七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元檢測(cè)卷

1、滿分： 100分一”另一位同學(xué)則說(shuō)： “我每次都輕松上陣，因?yàn)槲覉?jiān)信”回答 3、4題。人只要處于正面的情緒狀態(tài)，滿分： 100分一”另一位同學(xué)則說(shuō)： “我每次都輕松上陣，因?yàn)槲覉?jiān)信”回答 3、4題。人只要處于正面的情緒狀態(tài)，人應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒“不管一切如何，你仍然要平靜和愉快。B應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境D情緒調(diào)節(jié)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)甚至將球砸向好朋友，二就能超”這句話想告訴結(jié)果好朋友也三四五總分時(shí)間： 45分鐘題序得分一、單項(xiàng)選擇題 (每小題 3分，共 45分)1喜怒哀懼是人類情緒的四種基本形式。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 ()A喜是積極情緒，而其他是消極情緒 B這些情緒變化主要受外部條件影響C通過(guò)情緒

2、調(diào)節(jié)，可以將哀轉(zhuǎn)變?yōu)橄?D意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)有情緒形式變化2冰心說(shuō)： “對(duì)我來(lái)說(shuō)，保持健康的方法，是在微笑中寫(xiě)作。我寫(xiě)了一輩子，心情總是樂(lè)觀的。”這啟示我們 ()A擁有積極的情緒就一定能健康長(zhǎng)壽B只有作家才能保持積極的情緒C積極情緒或良好情緒對(duì)人的健康和發(fā)展有利D人不要產(chǎn)生消極情緒，消極情緒有害有位同學(xué)說(shuō)： “每次考試，總怕考不好，辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師的期望，結(jié)果連會(huì)做的題也不會(huì)做了，所以總考不好。只要付出努力就會(huì)有收獲。3以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷說(shuō)明 ()不同情緒對(duì)人的能力的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不同影響常發(fā)揮 負(fù)面的情緒狀態(tài)會(huì)釀成悲劇A B C D4老師送給第一位同學(xué)一句話：他()A情緒不隨環(huán)境改變而改變C調(diào)節(jié)情

3、緒有正確的方法5魏偉在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上意外與跳高比賽的金牌失之交臂，一連幾天悶悶不樂(lè)。周日，好朋友邀他一起去打球。 球場(chǎng)上他沖著好朋友大發(fā)脾氣，氣得不理他了。 這說(shuō)明了 ()A人與人之間的情緒會(huì)互相感染B情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往C我們要了解自己的情緒.()慮”B負(fù)面情緒是無(wú)法調(diào)適的D過(guò)度憂慮會(huì)使人掉頭發(fā)“斗智斗勇 ”中看到自己人格上的不足，這種調(diào)節(jié)情緒的方法是B轉(zhuǎn)移注意你認(rèn)為以小張用上課()“既合理又合情 ”。()慮”B負(fù)面情緒是無(wú)法調(diào)適的D過(guò)度憂慮會(huì)使人掉頭發(fā)“斗智斗勇 ”中看到自己人格上的不足，這種調(diào)節(jié)情緒的方法是B轉(zhuǎn)移注意你認(rèn)為以小張用上課()“既合理又合情 ”。(

4、)得到第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。()C合理宣泄D放松訓(xùn)練6下邊漫畫(huà)憂慮給我們的啟示是憂甲：“你的頭發(fā)怎么一天比一天少？乙：“因?yàn)槲颐刻於荚趹n慮。甲：“憂慮什么呢？ ”乙：“我的頭發(fā)一天比一天少！A要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒C要學(xué)會(huì)壓抑自己的情緒7全職媽媽可能因?yàn)閹Ш⒆佣浅＝箲]，但如果把每個(gè)孩子看作是上天送給父母的禮物，而父母正是在和孩子的意識(shí)到這點(diǎn)，就不會(huì)再為孩子的頑劣而焦慮了。A改變認(rèn)知評(píng)價(jià)8臨近考試，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)焦慮、緊張，對(duì)這種情緒我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)。下調(diào)節(jié)方法可取的是 ()小李堅(jiān)持每天到操場(chǎng)跑步 小黃堅(jiān)持每天寫(xiě)日記， 記錄自己的心情看漫畫(huà)書(shū)的方式來(lái)緩解學(xué)習(xí)的緊張、枯燥 小趙每晚玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜

5、A B C D9“期末考試越來(lái)越近了，我的心理壓力越來(lái)越大，經(jīng)常失眠，還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事發(fā)脾氣，我快崩潰了。 ”假如你是這位同學(xué)的好朋友，你會(huì)告訴他學(xué)習(xí)上還需不斷加壓， 壓力越大， 動(dòng)力越大 幫助他轉(zhuǎn)移注意力， 緩解考試焦慮的情緒告訴他學(xué)習(xí)方法有很多，要找到適合自己的方法 做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾，幫他解決學(xué)習(xí)上的困惑A B C D10漫畫(huà)情緒哥中司機(jī)熄火下車 “調(diào)整情緒 ”，告訴我們調(diào)節(jié)情緒要下列對(duì)此理解不正確的是.()下列對(duì)于情感與情緒二者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正這表明 ()促進(jìn)我們的精神發(fā)展。下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，“感動(dòng)中國(guó)人物 ”之一。感他們的周()下列對(duì)于情感與情緒二者

6、之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正這表明 ()促進(jìn)我們的精神發(fā)展。下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，“感動(dòng)中國(guó)人物 ”之一。感他們的周我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感()退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日B調(diào)整情緒要符合道德規(guī)范C要做情緒的主人，無(wú)須顧與他人的感受D調(diào)整情緒要注意場(chǎng)合、方式，控制在一定的程度和范圍內(nèi)11對(duì)于英雄、壞人、弱者，我們依次應(yīng)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是A崇敬 同情 義憤 B同情 崇敬 義憤C崇敬 義憤 同情 D義憤 同情 崇敬12情感與情緒是相輔相成的，互相影響的。確的是()情感與情緒緊密相關(guān) 我們對(duì)某些人或事物的情緒隨著時(shí)間的推移可能產(chǎn)生某種情感 情感與情緒是有區(qū)別的 情感與情緒的表達(dá)方式

7、是一樣的A B C D13日常生活中，我們知識(shí)的豐富、認(rèn)識(shí)的提高、情感的加深、習(xí)慣的養(yǎng)成等，都要經(jīng)歷天長(zhǎng)地久的堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴的積累。情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、 發(fā)展 情感的積累和發(fā)展是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn) 在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中， 我們的情感更加豐富 我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A B C D14美好的情感表達(dá)著我們的愿望，體驗(yàn)，傳遞美好情感。小剛：可以閱讀一本好書(shū)， 從中感受到榜樣的力量 小強(qiáng)：周末和好朋友一起打麻將，打發(fā)閑暇時(shí)間 小麗：利用課余時(shí)間，幫助同學(xué)補(bǔ)課，體驗(yàn)到自己的價(jià)值 小強(qiáng)：周末，和同學(xué)一起參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)A B C D15朱敏才曾是一名外交官，子，而是奔向貴

8、州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。他們被中央電視臺(tái)評(píng)為動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他們的頒獎(jiǎng)詞為：他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃義舉()是為了實(shí)現(xiàn)一直想去山區(qū)的夢(mèng)想 告訴我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，圍的世界也會(huì)多一份美好 體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 傳遞了生命的正能量.D(4分)(6分)發(fā)現(xiàn)下列材料： 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想西方近代哲學(xué)史重要的理性主義者斯賓諾莎提出基本情感“破D(4分)(6分)發(fā)現(xiàn)下列材料： 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想西方近代哲學(xué)史重要的理性主義者斯賓諾莎提出基本情感“破二、簡(jiǎn)答題 (10 分)16(1)漫畫(huà)中老師的行為說(shuō)明了哪

9、些道理？(2)漫畫(huà)中的老師應(yīng)該如何管理自己的情緒？三、辨析題 (11分)17情感的種類有哪些？中學(xué)生小桂在上網(wǎng)搜索時(shí)，家荀子的 “六情說(shuō) ”把情感分為好、 惡、喜、怒、 哀、樂(lè)六大類。 17 世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、西方近代哲學(xué)的創(chuàng)始人之一笛卡爾認(rèn)為愛(ài)、憎、喜、悲、稱贊、期望是基本的情感，其他情感是由這些情感派生的。是喜、悲、愿望三種。看到這些材料，小桂認(rèn)為：“情感與情緒是同一概念，二者沒(méi)有任何區(qū)別?！毙」鸬恼J(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？四、材料分析題 (18 分)18生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。在與他人的情感交流中，我們應(yīng)該傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情境

10、一：東東喜歡看偵探小說(shuō)， 常常一看就是一夜。 有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。情境二：亮亮參加以 “成長(zhǎng)”為主題的青春儀式， 邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)過(guò)程中難忘.(4分)(4 分)(4分)(情感正能量 )，你將會(huì)怎么做？”(4分)(4 分)(4分)(情感正能量 )，你將會(huì)怎么做？”“孩子真是不聽(tīng)話，讓她往東，她偏要往她拿傷人的話刺我， 我也忍不住沖她發(fā)火”“她根本就不理解我 ”(6分)坐在我面前的這個(gè)女孩有著和她的年齡很“我好累。沒(méi)有人明白。(6分)” 對(duì)于文”情境三： 浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。(1)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)

11、說(shuō)說(shuō)：哪些情感是美好的？這些美好情感是如何產(chǎn)生的？(2)東東和亮亮分別通過(guò)什么活動(dòng)獲得了什么情感體驗(yàn)？(3)結(jié)合浩浩的感受，談?wù)勅藶槭裁匆獙W(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受。(4)為向你身邊的人傳遞美好的情感五、活動(dòng)探究題 (16 分)19某校七年級(jí) (1)班正在開(kāi)展“做情緒的主人”拓展探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān)任務(wù)。16歲的文文和 48 歲的媽媽最近鬧得不可開(kāi)交，母女倆爭(zhēng)吵不斷，矛盾頻發(fā)。媽媽苦惱的是， “越是對(duì)她好，她越不領(lǐng)情西”“倆人一言不合就開(kāi)始吵，文來(lái)說(shuō)， “她什么都要管，還管不到點(diǎn)子上(1)根據(jù)文文的情緒感受談?wù)勄啻浩诘那榫w特點(diǎn)以與產(chǎn)生的原因。人民教育 曾刊登的一篇文章中寫(xiě)道：不相稱的眼神

12、， 隱忍的，仇恨的，無(wú)助的，絕望的，甚至是看破的， 虛無(wú)的；她叫尹依，今年 13 歲，皮膚很白，微胖，在我看來(lái)她非常聰明可愛(ài)。.說(shuō)完一句話， 她已經(jīng)忍不住捂著“這個(gè)世界是個(gè)美麗的地方，(6分)最近這段時(shí)間他越來(lái)越緊張，(4分說(shuō)完一句話， 她已經(jīng)忍不住捂著“這個(gè)世界是個(gè)美麗的地方，(6分)最近這段時(shí)間他越來(lái)越緊張，(4分)B但是它也很殘精神不易集中， 甚至出現(xiàn)了臉無(wú)聲地抽泣起來(lái)。 她最后說(shuō)的一句話是，酷?！闭f(shuō)完，她看著我，仿佛希望得到認(rèn)同，又希望被我反駁。我遲疑了一會(huì)兒說(shuō)，我希望我能告訴你相反的事實(shí)，但恐怕你是對(duì)的。尹依聽(tīng)了我說(shuō)的，再次垂下眼睛，露出傷感的神色，卻不再哭了(2)如果你是這名心理醫(yī)

13、生，你會(huì)如何幫助尹依正確看待自己的情緒?！拔覂鹤咏衲陞⒓又锌?，失眠。幾次考試，成績(jī)的起伏也很大。 ”家住龍崗的孫先生最近被兒子的緊張情緒感染，甚至自己也患上了 “吃不下，睡不香 ”的“考前綜合癥 ”。隨著高考、中考的日益臨近，像孫先生父子這樣的問(wèn)題越來(lái)越普遍。(3) 請(qǐng)你向?qū)O先生父子介紹幾種調(diào)節(jié)情緒的具體方法。第二單元檢測(cè)卷1.C2.C3.C4B 點(diǎn)撥：注意材料關(guān)鍵信息“平靜和愉快”，表明老師希望這位同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)朗，輕松應(yīng)對(duì)考試。故選 B。5B 點(diǎn)撥：魏偉的消極情緒不僅影響了自己的身心健康，還影響了他與好朋友的交往，符合題意。故選 B。6A7A 點(diǎn)撥：調(diào)控情緒要采用適當(dāng)?shù)姆椒āｎ}干中全職媽媽通過(guò)

14、提高對(duì)帶孩子的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)情緒，屬于改變認(rèn)知評(píng)價(jià)； A 說(shuō)法正確，符合題意。故選 A。8A9.B10.C11C 點(diǎn)撥：英雄為社會(huì)和他人作出了貢獻(xiàn)，我們應(yīng)產(chǎn)生崇敬的情感體驗(yàn)；壞人應(yīng)受到道.我們應(yīng)產(chǎn)生義憤的情感體驗(yàn)；打開(kāi)了貧困山區(qū)孩子發(fā)現(xiàn)新世界的窗戶，傳遞了生命的正能量，C。(1分)情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)；(2分)(2)要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)(2分)(1 分)(2)情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，(5 分)(我們應(yīng)產(chǎn)生義憤的情感體驗(yàn)；打開(kāi)了貧困山區(qū)孩子發(fā)現(xiàn)新世界的窗戶，傳遞了生命的正能量，C。(1分)情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)；(2

15、分)(2)要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)(2分)(1 分)(2)情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，(5 分)(2分)在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然通過(guò)交往獲得美好情感；(3)體驗(yàn)、承受使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 在承受傳遞美我們的情緒也發(fā)生著變化，(3分)(2)青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不(2 分)青春學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒，(2分)(3)如改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、 轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄、弱者是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，同時(shí)也體現(xiàn)了他們服務(wù)社會(huì)、 奉獻(xiàn)(1 分)情緒對(duì)人就可能產(chǎn)通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得表現(xiàn)同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要我們應(yīng)產(chǎn)生同

16、情的情感體驗(yàn)。故選 C。12A13.D14.D15C 點(diǎn)撥：題干中朱敏才夫婦到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，為周圍世界增添了一份美好，社會(huì)的責(zé)任感，說(shuō)法正確且符合題意。故選16(1)我們的情緒受多方面因素影響；既有積極影響，也有消極影響。的方式表達(dá)出來(lái)； (2 分)要保持積極的心態(tài)， 享受喜悅和快樂(lè)， 讓自己的生活更加美好；(2分)要采取正確的方法，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒。17(1)小桂的認(rèn)識(shí)是不正確的。發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，生某種情感。 (5分)(3)情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的變化而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。18(1)敬重、熱愛(ài)、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、正義感、責(zé)任感等。引發(fā)的；通過(guò)閱讀獲得美好情感；美好情感；等等。 (2分)(2)東東：在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。亮亮：是在參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生了美好情感。一些負(fù)面感受， 可以豐富我們的人生閱歷，負(fù)面感受的過(guò)程中，將負(fù)面感受轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，有利于獲得美好情感，不斷成長(zhǎng)。(4)不被動(dòng)地接受外部環(huán)