大班數(shù)學(xué)說課稿去超市購物反思

1、Word - 63 -大班數(shù)學(xué)說課稿去超市購物反思1、大班數(shù)學(xué)說課稿去超市購物反思綱要指出：幼兒的進展是在與周圍環(huán)境的互相作用中實現(xiàn)的，良好的教導(dǎo)環(huán)境對幼兒的身心進展具有樂觀的增進作用，應(yīng)充分通過社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和睦進展的教導(dǎo)價值。超市是幼兒在日常生活中最認識的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們挑選了幼兒感愛好的題材-“超市”開展主題活動。幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯，新綱要提出“數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩;老師要引領(lǐng)幼

2、兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：1、利用購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運算;2、初步了解加減法算式所表述的實際意義;3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力;4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學(xué)會用算算式表述。在教法上創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學(xué)情境，使幼兒在

3、愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。1.充分通過教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，通過生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，啟發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激發(fā)幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思量，自覺地構(gòu)建學(xué)問。2.鼓舞幼兒自立思量、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要改變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細的操作活動中舉行自立思量，并與伙伴溝通，親身體悟?qū)W問的生成過程，體悟?qū)W習(xí)勝利的樂趣。3.敬重幼兒的個體差異。因為幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要注重個別舉行加強輔導(dǎo)。在“

4、猜猜5元可以買哪兩樣”時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)當(dāng)找多少錢?幼兒十分感愛好，在購物、付款的過程中感知到了加減法的實用性，知道了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在同學(xué)要求把握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后，“去超市購物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，因為答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要緣由是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的?？傊诒敬谓虒W(xué)中，我倡導(dǎo)算法的多樣化，為孩

5、子提供了數(shù)學(xué)溝通的機會，目的是增進孩子的數(shù)學(xué)思維活動，提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力，因為倡導(dǎo)算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的辦法解決問題，會對解決數(shù)知識題有初步的體悟，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷，這些運算辦法都是孩子按照自己有些基礎(chǔ)學(xué)問和生活閱歷思量的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地增進幼兒發(fā)散思維的能力。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。2、大班數(shù)學(xué)好伴侶說課稿

6、教案反思一、說教材：幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練容易的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今日要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其臨近的街坊關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的教導(dǎo)活動內(nèi)容的挑選應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，我設(shè)計了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動，希翼孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和樂觀參加操作的過程中獲得相關(guān)學(xué)問。二、說教法與學(xué)法：教

7、導(dǎo)心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對象。為此，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納情景引入法，操作法、嬉戲法、等教學(xué)辦法;提問方式也將采納個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問和閱歷。俗話說：教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。三、說目標(biāo)：按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的教導(dǎo)活動內(nèi)容的挑選應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的要求和教導(dǎo)活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉邏輯原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實際進展水平，制定了以下目標(biāo)：1、用

8、情景導(dǎo)入形式激活幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。(情感)2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)4、進展幼兒的比較的能力和思維的靈便性。(能力)四、說重難點活動重點：了解數(shù)的容易關(guān)系， 知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1?；顒与y點：用語言清晰完整地表達出相鄰數(shù)的含義。五、說教學(xué)程序為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的辦法組織本次活動六、說活動預(yù)備1：幼兒用書2：教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)3：房子圖十副七、說過程1、開頭部分：利用情景讓幼兒找身邊的伴侶，初步理解街坊關(guān)系2、 基本部分：(1)愛好是幼兒學(xué)習(xí)最好的教師，利用嬉戲

9、請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的街坊，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并協(xié)助幼兒相鄰數(shù)的定義(2) 幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體悟證)，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，添1就是，比少1為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。(4) 幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的街坊。3、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對相鄰數(shù)的熟悉八、教學(xué)反思結(jié)合生活中的街坊關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解。實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換

10、，以情節(jié)性的引領(lǐng)方式來激活幼兒舉行主動探究，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的邏輯，引領(lǐng)孩子自己去發(fā)覺：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一邏輯。再者，以操作練習(xí)找相鄰數(shù)，驗證幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式協(xié)助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，舉行擴展讓孩子找出相鄰的街坊。囫圇活動遵從了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由容易到復(fù)雜的循序漸進的邏輯。3、大班數(shù)學(xué)活動排序說課稿教案反思一、說教材設(shè)計意圖：排序，在我們的生活中處處彌漫了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有邏輯的排序帶給我們生

11、活中的美。孩子們在生活中故意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者邏輯羅列挨次。大班幼兒已經(jīng)堆積和建立了有關(guān)物體在色彩、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進一步地學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同舉行10以內(nèi)正逆排序，初步體悟序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出在幼兒的生活中舉行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)

12、學(xué)，老師引領(lǐng)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有邏輯的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。按照大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒挑選的教學(xué)活動為按物體的特定邏輯排序，并設(shè)定在大班其次學(xué)期舉行。二、說活動目標(biāo)(1)鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。(2)增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。分析：目標(biāo)(1)為認知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。其中發(fā)覺和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序邏輯是本次活動的新學(xué)問點，也是難點部分。目標(biāo)

13、(2)是能力和情感目標(biāo)，重在激活幼兒對排序活動的愛好，把握排序操作的辦法，進展幼兒的排序能力。三、說重難點重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。難點：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序邏輯，并學(xué)習(xí)排序。為了解決重難點，我以布置新家為切入點，預(yù)備了各種形象、好玩的教具。利用各種形象好玩的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激活幼兒對排序活動的愛好。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些引發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的辦法，從中找到排序的邏輯。四、說活動預(yù)備1、學(xué)問閱歷預(yù)備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征邏輯舉行排序的閱歷：如根據(jù)物

14、體的色彩邏輯的排序、長短邏輯、寬窄邏輯、高矮邏輯的排序等等。2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄色彩不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種色彩的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。五、說活動過程1、第一環(huán)節(jié)：老師展示新家的藍圖，提出今日活動的要求。直接引出主題，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，舉行分組操作。鋪地磚：根據(jù)藍白色彩變化邏輯排序。圍圍墻：根據(jù)炮彈色彩及節(jié)數(shù)邏輯排序。做彩鏈：按照紙條長短、寬窄、色彩的不同有邏輯串

15、彩鏈。種樹：根據(jù)樹的外形、高矮不同邏輯排序。在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈便地運用所學(xué)學(xué)問來解決問題，幼兒可以按照自己的實際狀況來挑選不同活動材料舉行操作，這也便于老師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、伙伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標(biāo)的第一層次得以解決。3、第三環(huán)節(jié)：老師展示三張遞增、遞減邏輯排序的卡片，(卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多;卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減;卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的邏輯。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的邏輯排序。在這一個環(huán)節(jié)中，利用觀看、比較、發(fā)覺、操作等辦法解決

16、了重難點目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒舉行初步推斷和推理的能力。4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師展示黑白序列，讓幼兒觀看尋覓序列中黑白兩色是以幾個為一組舉行羅列，知道黑白兩色也可組成許許多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計運用已有些排序?qū)W問設(shè)計一條黑白配小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的黑白配小毛巾，說明排序邏輯。這一環(huán)節(jié)利用觀賞、觀看分析、和設(shè)計表達等辦法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提高。5、活動延長：觀看家里、大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并舉行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，增進其制造能力的進展。六、說教法學(xué)法大班幼兒具有一定的動手操

17、作能力，新舊學(xué)問遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵從新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學(xué)法：1、情景引入法：課堂上利用生動的談話、演小品等情境，使幼兒提升學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。2、觀看法：活動中利用支配幼兒觀看兩種范例圖，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種容易的排序邏輯，建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)。3、自主探究法：幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上，利用提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒舉行動手操作，體悟和探索按色彩、外形等邏輯特征舉行排序的士制作過程。四、說反思首先，老師為幼兒提供了他們在生活中認識的情境。在教學(xué)中，老師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小仆人布置新家，由于孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的

18、愛好很快被激活。羅杰斯認為：越是兒童不認識、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依靠性、被動性就會越大，惟獨當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。第二，老師注意在啟發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學(xué)習(xí)新的學(xué)問點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是啟發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)色彩、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征舉行排序，幼兒在鞏固舊學(xué)問的基礎(chǔ)上越發(fā)簡單接受新學(xué)問。再次，老師在教學(xué)中注意幼兒尋覓操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問自身的嚴密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思

19、維的精確性與變通性。最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，協(xié)助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，老師綜合了色彩邏輯的排序、長短邏輯、寬窄邏輯、高矮邏輯、數(shù)量的遞增遞減邏輯的排序，協(xié)助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。4、大班數(shù)學(xué)熟悉整點說課稿教案反思幼教大班數(shù)學(xué)教案熟悉整點和半點活動目標(biāo)：1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，利用對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄辦法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時光與愛護時光的良好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時光記錄卡各一

20、張。2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。活動過程：一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問。1、前段時光我們小伴侶和教師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看教師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎?2、依次展示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫

21、順時針方向。二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時光，正在干什么?1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時光記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時光在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰情愿上來說給大家聽。(請34個小伴侶上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?5、教師為你們預(yù)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他

22、們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么隱秘?注重，撥指針的時候一定要根據(jù)順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，教師來向你們介紹。三、熟悉整點、半點以及它們的記錄辦法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊展示相關(guān)時光的鐘面。3、敘述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?教學(xué)反思：幼兒對整點的熟悉很明

23、確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。5、大班數(shù)學(xué)活動找對稱說課稿教案反思教村分析：找對稱是一個科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解對稱的含義。此教學(xué)老師并不采納直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。在教學(xué)中，浮現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：找一找兩邊有什么相同或者不同的地方，因此，幼兒就從細微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀看，我也就只能提示著他們?nèi)切蔚慕且粋€在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清楚，為了突

24、出方向，就畫了方向顯然的圖案，讓幼兒看得更清晰。還有一些不足的地方利用各位教師的研討及商議，對問題提出了不同的意見，而得到了解決。在設(shè)計活動中，實行了由易到傷心程，在設(shè)計教案中，剛開頭從熟悉容易圖形，讓幼兒利用折一折的辦法，來了解對稱的圖形，接著是找一找的環(huán)節(jié)，即對對稱含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在熟悉容易圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的好玩圖案。大多數(shù)幼兒對對稱已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有的含糊而浮現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并準(zhǔn)時幫他們解決了問題，使幼兒越發(fā)理解了對稱的意思。為了增強一點趣味性，最后是一個找一找的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固對稱的理解，從而更多的發(fā)覺物

25、體的對稱性，因為第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現(xiàn)實生活中的飛機有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必需利用實際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在其次研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，向來認為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困窘，令我不知所措。還有一些地方就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動的時光。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動預(yù)備前，沒有仔細去討論一些細微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時，有的地方浮現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。一課二研活動，

26、對于課前的預(yù)備如老師對教案的認識，老師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要仔細預(yù)備，可以說這個過程是疼痛的。但二研之后，雖然有的地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴長進，不免會令自己感到愉快。設(shè)計意圖：從幼兒閱歷需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是容易的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)學(xué)問的汲取與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容挑選上，我選用了數(shù)學(xué)中對稱這一學(xué)問點對大班幼兒在入學(xué)前做一容易的數(shù)學(xué)學(xué)問的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以徹低把握這一學(xué)問點，但至少希翼利用本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中對稱這一學(xué)問點不再生疏。活

27、動目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)對稱這一數(shù)學(xué)學(xué)問點，大志了解對稱這一含義。二、操作體悟中提升幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪容易的對稱圖形?；顒与y點：俠義理解對稱的含義，在操作體悟的過程中運用其學(xué)問點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂?；顒又攸c：廣義理解對稱，提升幼兒的動手操作能力，體悟其學(xué)習(xí)的樂趣?；顒恿鞒?一、玩對稱,體悟特征二、剪對稱,操作體悟1.說一說定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,外形和羅列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)2.看一看3.剪一剪三找一找對稱,提升熟悉找一找生活中有哪些東西也是對稱的活動反思：對稱在教學(xué)設(shè)計上遵從以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的制造性，在深化鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確

28、定為五大版塊：第一版塊：猜一猜低班級同學(xué)對于趣味性強的事物能很快接受，并能調(diào)動樂觀性，參加到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計為“猜一猜”，展示教師剪好的圖形，讓同學(xué)按照看到的一半圖形猜出囫圇圖形，從而順當(dāng)進入對稱圖形概念的揭示左右或上下兩部分徹低重合的圖形就叫做對稱圖形。其次版塊：剪一剪在傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)被動接受所學(xué)學(xué)問，沒有發(fā)揮同學(xué)的制造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，同學(xué)對于接受的學(xué)問能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：同學(xué)參加經(jīng)受所學(xué)學(xué)問，能激活出同學(xué)的主體性和制造性，所以怎樣對對稱圖形舉行一個更直觀更詳細的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計“剪一剪”，教師先示范剪對稱圖形，讓同學(xué)觀看，并說

29、說教師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問舉行再制造，讓同學(xué)來剪。這樣，同學(xué)不僅觀看了，還參加了，制造了，同學(xué)的樂觀性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。第三版塊：找一找找對稱軸是重難點，怎樣讓同學(xué)能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為找一找、摸一摸、畫一畫;單獨找，然后在小組里說一說，再自立畫出所找的對稱軸，全班溝通。從出示的作業(yè)來看，大部分的學(xué)生把握了找對稱軸的辦法，還有一小部分學(xué)生由于所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增強了難度。第四版塊：想一想“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念把握以后的提升練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計時，支配以小組學(xué)習(xí)

30、為主，再利用小組溝通，派代表全班溝通，集體糾正，發(fā)覺對稱圖形的特點對稱軸有多條。第五版塊：說一說數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課上感觸數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感觸數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓同學(xué)找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，同學(xué)十分踴躍，都想出示自己所學(xué)的新學(xué)問。學(xué)習(xí)效果不錯。6、大班數(shù)學(xué)單數(shù)、雙數(shù)說課稿教案反思教材分析：這個活動挑選與省編教材大班上冊單數(shù)雙數(shù)。數(shù)學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的嬉戲貫通于其次課時的囫圇活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。說目標(biāo)：按照大班的年齡特點及認知實際

31、狀況，制定教學(xué)目標(biāo)為1.激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動。2.利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。說重難點：活動的重點為激活幼兒對單雙數(shù)的愛好。難點是理解并區(qū)別十以內(nèi)的單雙數(shù)?；顒宇A(yù)備：3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊的動物卡片和火車票若干。二、說教法愛好是最好的教師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采納了嬉戲法來吸引幼兒的愛好。正如杜威所說的：嬉戲就象是一個糖衣，讓幼兒在糖衣的誘惑下，把原來難以下咽的苦藥吞咽下去。讓幼兒在嬉戲的情景中，主動樂觀、自愿地去探究和發(fā)覺，以自己的方式獲得閱歷。真

32、正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而老師則以飽滿的心情、適時的指導(dǎo)把嬉戲貫通于活動的始終，利用嬉戲的由易到難，層層深化，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)別以及掌握單雙數(shù)的排序邏輯。使在攻破難關(guān)的過程中體悟到勝利的歡樂。這樣教也正契合了綱要中關(guān)于老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合、引領(lǐng)者的理念。此外，我還采納觀看操作法、賞識激勵法引領(lǐng)幼兒在嬉戲中發(fā)覺問題、解決問題，樹立孩子的自信念，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。三、說學(xué)法按照綱要精神：數(shù)學(xué)教導(dǎo)要引領(lǐng)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易問題。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增加、嬉戲水平也有很大提升。所以

33、，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐盛的嬉戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了以幼兒進展為本的理念，也促成了合作探索式師生互動的形成。四、說教學(xué)程序為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參加活動，我采納由易到難、環(huán)環(huán)相扣的辦法組織本次活動：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知單和雙森林里要開動物PARTY，教師和小伴侶去參與，但是小動物們要考一考小伴侶，我們身上哪些東西是單的?哪些是雙的?(在談話中，幼兒說嘴巴是一只，眼睛是兩只，老師小結(jié)，像嘴巴、鼻子這樣惟獨一個的，叫單，像鞋子、手、眼睛這樣兩個兩個成雙成對的，叫雙。)二、參與動物PARTY1.小動物圓舞曲故事情境：今日來了

34、3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊，他們要結(jié)伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧!幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。老師：發(fā)覺了什么?幼兒：有些小動物剩下一只，沒有舞伴;有些小動物都找到舞伴了。老師：哪些小動物剩下一只沒有舞伴?這些小動物是幾只?幼兒：小兔子(3只)、小貓(5只)老師：哪些小動物都有舞伴?這些小動物是幾只?幼兒：小狗(4只)、小山羊(6只)老師小結(jié)：兩個兩個找伴侶，到最后剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找伴侶，最后都有伴侶，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)?，F(xiàn)在我們一起來玩一個 抱雙，躲單的嬉戲，好嗎?三、鞏固單雙數(shù)-嬉戲抱雙，躲單嬉戲規(guī)章：幼兒按照教師念或舉單

35、數(shù)雙數(shù)，假如老師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，假如老師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。四、結(jié)束小伴侶們真棒，教師十分喜愛你們這些聰慧的孩子，教師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒教師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸前，并認真看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，假如上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小伴侶們一起去旅行了，大家預(yù)備好火車進站了，小伴侶們請上車火車馬上開啦!(三)幼兒利用親手操作歸納出單雙數(shù)的排序邏輯。(四)幼兒在嬉戲抱雙，躲單中鞏固單、雙數(shù)。結(jié)束環(huán)節(jié)：教師要嘉獎每個小伴侶一張火車票，一會兒教師要帶你們坐著火車去旅游，小伴侶們把火車票戴在胸

36、前，并認真看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)列車，雙數(shù)的去雙數(shù)列車，本次數(shù)學(xué)活動以嬉戲形式開頭，在嬉戲中收尾。囫圇活動貫通于一系列動靜交替的嬉戲中，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中把握了單、雙數(shù)。豐盛多樣的嬉戲使規(guī)律抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問生動、形象起來，讓孩于們更簡單接受、更喜愛學(xué)習(xí)?；顒臃此迹喝绾螌⒖菰锏臄?shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教導(dǎo)之父福祿貝爾最早提出對幼兒舉行嬉戲活動的主見，教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾說：嬉戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以嬉戲貫通于囫圇活動，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。7、大班數(shù)

37、學(xué)5的組成說課稿教案反思一、說教學(xué)內(nèi)容我今日說課的題目是5的組成(北京理工高校出版社，大班上冊數(shù)學(xué)5的組成)。二、課題及設(shè)計意圖幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提升他們這種能力為進入學(xué)校學(xué)習(xí)做好預(yù)備，我在設(shè)計5的組成時、注意從感知入手、有詳細到抽象、利用好玩的嬉戲，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好、達到培養(yǎng)幼兒的觀看能力和動手動腦能力的目的。三、說教目標(biāo)以及教學(xué)重難點1、教學(xué)目標(biāo)(1)這節(jié)課我主要讓幼兒熟悉5、學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)量。正確書寫5;(2)讓幼兒利用好玩活動來學(xué)習(xí)5的組成、知道5的4種分法和把握數(shù)分號邏輯;(3)進展幼兒思維的靈便性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好;(4)培養(yǎng)幼兒伙伴的幫助能

38、力。2、教學(xué)重點本節(jié)課重點是幼兒學(xué)習(xí)5的組成、知道5有4種分法3、教學(xué)難點本節(jié)課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成四、說教情、學(xué)情1、學(xué)情：采納試試發(fā)覺、綜合對照總結(jié)歸納等形式、指導(dǎo)幼兒完成一個詳細的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué);2、以引領(lǐng)幼兒自主探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)辦法與學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親手實踐、樂觀動腦、動手來學(xué)習(xí)新學(xué)問;3、引發(fā)幼兒發(fā)覺邏輯、一個數(shù)分成的兩個數(shù)、位置可以互相轉(zhuǎn)換;4、展示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。五、說教學(xué)流程1、這節(jié)課我通過嬉戲充分調(diào)動幼兒樂觀性、并利用幼兒自己的樂觀性復(fù)習(xí)和運用熟悉5;2、在課堂上我盡量讓幼

39、兒表現(xiàn)完整的思維過程、并盡可能用盡整言語表述意思;3、老師供應(yīng)幼兒5個圓形卡片、其中有2個綠的和3個紅的、4個大的、1個小的、引領(lǐng)幼兒在課堂上練習(xí)5有幾種分法;4、最后、鞏固練習(xí)、老師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線銜接起來、看誰連的又快又準(zhǔn)(如下圖)：0 000 0 0000 0000000 0000六、說教學(xué)設(shè)計的依據(jù)教學(xué)設(shè)計使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。活動反思：孩子活潑好動，喜愛動手操作，于是在教學(xué)中我就引領(lǐng)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。嬉戲是幼兒的最愛，是激活幼兒學(xué)

40、習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕、民主、開心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種嬉戲活動中一邊嬉戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。8、大班數(shù)學(xué)設(shè)計門牌號碼說課稿教案反思一、教材分析：數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所認識的，也是他們所能理解的，讓他們感觸到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中碰到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，老師可以引領(lǐng)幼兒利用觀看、發(fā)覺周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分離表示著不同的意義。若能利用與幼兒生活實際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動

41、，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是認識的，不僅能激活他們的愛好，而且能讓他們感觸到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很實用的，并能激活幼兒越發(fā)注重，發(fā)覺周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計門牌號碼就是運用生活中的序數(shù)閱歷，引領(lǐng)幼兒體悟生活中數(shù)字的作用。二、活動目標(biāo)：(1)、感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。(2)、運用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計門牌號碼。(3)、體悟數(shù)字在生活中的作用。三、重難點分析：本次活動的重點是引領(lǐng)幼兒運用生活中的序數(shù)閱歷，感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo)，利用觀察錄像、及在生活中觀看記錄門牌號碼，幼兒研究等形式讓幼兒明確門牌號

42、與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點是幼兒試試給小動物家設(shè)計門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不生疏，利用幼兒生活中的觀看和體悟，以故事的形式貫通活動始終，激活幼兒那種關(guān)懷別人、協(xié)助別人的情感意識。四、活動預(yù)備：課前引領(lǐng)幼兒注重觀看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，預(yù)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計門牌號碼材料紙、鉛筆等。五、教學(xué)辦法：在囫圇教導(dǎo)活動中，老師以參加者、支持者、引領(lǐng)者浮現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)辦法，引導(dǎo)幼兒在已有生活中的序數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，運用情

43、景法、遷移法、觀看法、比較法、試試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。六、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計了以下教學(xué)過程囫圇過程以故事情景引導(dǎo)。(1)、引領(lǐng)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)小伴侶今日許教師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么?數(shù)字小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告知我們什么?(引領(lǐng)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。)、了解門牌號碼在日常生活中的作用。老師引領(lǐng)幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題?、展示掛圖，老師再次

44、操作指偶小熊拿著一封信十分焦急的在樓房前走來走去。教師邊發(fā)出唉聲嘆氣的聲音。小熊今日是怎么了?噢!本來小熊今日去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?引領(lǐng)幼兒研究分析緣由。激活幼兒關(guān)懷別人、協(xié)助別人的意識。、你們知道許教師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒利用視覺直接感知門牌號碼。主要教法：情景法主要學(xué)法：觀看法、比較法(2)、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(10分鐘)、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少?隔壁街坊家的門牌號碼是多少?樓上的和樓下的又是多少?老師隨幼兒的敘述記錄。、引領(lǐng)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小伴侶住在第

45、幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?研究：小伴侶的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。主要教法：比較法主要學(xué)法：觀看法、比較法(3)、試試給小動物設(shè)計門牌號碼(8分鐘)小熊焦急了請小伴侶為小動物們設(shè)計門牌號碼。老師展示：作業(yè)單，交代設(shè)計門牌號碼的規(guī)章要求。要求：看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓

46、小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下街坊。幼兒為小動物們設(shè)計門牌號碼，老師對浮現(xiàn)問題的幼兒賦予協(xié)助。主要教法：生活閱歷的遷移法學(xué)法：觀看法、比較法、操作法(4)、出示布置設(shè)計的門牌號碼，相互學(xué)習(xí)伙伴間的各種設(shè)計。(3分鐘)、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼出示在泡沫板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。、觀看個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁街坊?哪些門牌號碼是他的樓上樓下街坊?小伴侶一起告知小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊十分謝謝大家。、小伴侶數(shù)字在我們生活中還有無數(shù)用處，以后要注重觀

47、看發(fā)覺他表示什么?七、教學(xué)活動分析：這次教導(dǎo)活動我試講過，利用以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒利用遷移已有些生活閱歷，觀察錄像，加之觀看比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運用生活中的序數(shù)閱歷為小動物設(shè)計門牌號碼，體悟數(shù)字在生活中的作用?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實際操作性不強，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注重力也就隨之簇擁了，場面會難以控制，會很鋪張時光。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也十分費時光。囫圇活動因為時光關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有敘述，值得反思。9、大班數(shù)同學(xué)活中的數(shù)字說課稿教案反思說教材我說課的內(nèi)容選自大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域生活

48、中的數(shù)字。數(shù)來源于生活，運用于生活。尋覓生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈便豐盛，按照大班年齡特點和已有些生活閱歷，他們對生活事物彌漫奇怪心。綱要中指出：教學(xué)活動內(nèi)容的挑選既貼近幼兒生活，使幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此我挑選了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。2、試試運用數(shù)字紙條舉行嬉戲活動，從中體悟嬉戲的樂趣。3、幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生愛好，能樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。說教法：新綱要指出：老師應(yīng)當(dāng)成為活動的支持者、合、引領(lǐng)著。活動中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教導(dǎo)，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我

49、采納了操作法、情景法、互動法，并設(shè)計嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。說學(xué)法：本次活動中，主要的學(xué)習(xí)辦法是讓幼兒在嬉戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體悟數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。本活動自始至終讓幼兒處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?；顒又攸c難點：發(fā)覺生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途，并知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系?；顒舆^程：1、數(shù)字找伴侶-激活幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。2、找數(shù)字-幼兒在食物上找數(shù)字，并激勵幼兒互相溝通，說說自己的發(fā)覺。3、生活中的數(shù)字-利用敘述、猜測來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的樂觀性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有些生活閱歷。4、幸運號碼-利用

50、嬉戲發(fā)覺數(shù)字的趣味性和豐盛性，從而更真實的體味數(shù)字的奇特，任憑的調(diào)換數(shù)字的位置就可以排成不同的數(shù)字組合。5、設(shè)計電話號碼-幼兒運用已有些學(xué)問解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參加其中，從而體悟勝利感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的愛好，激勵幼兒在生活中主動觀看事物和運用數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；顒臃此迹喊凑站V要中指出：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。本活動通過嬉戲?qū)?，能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，氣氛活躍，而重點部分的教學(xué)實行動手操作實踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，使新學(xué)問得到鞏固和通過。10、大班數(shù)學(xué)5的分解和組成說課稿教案反思一、

51、說教材：本活動的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)5的分解和組成。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來舉行的。基于幼兒對數(shù)概念比較不理解，教材利用操作、觀看讓幼兒反復(fù)舉行5的分解和組成的練習(xí)，從而協(xié)助幼兒形成數(shù)概念。二、說活動目標(biāo)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯，新綱要提出數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩;老師要引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題。由此可見生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有

52、一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的分解和組成，引領(lǐng)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分離是遞增、遞減的關(guān)系。2、激活幼兒主動探究、與伙伴溝通的愛好。三、說重點難點：大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說教法和學(xué)法：(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小伴侶來說比較難理解，為了協(xié)助幼兒把握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)生動詳細的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)

53、數(shù)學(xué)學(xué)問。充分通過教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，通過生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，啟發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激發(fā)幼兒原有學(xué)問和閱歷，以此為基礎(chǔ)綻開思量，自覺地構(gòu)建學(xué)問。2、鼓舞幼兒自立思量、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要改變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在詳細的操作活動中舉行自立思量，并與伙伴溝通，親身體悟?qū)W問的生成過程，體悟?qū)W習(xí)勝利的樂趣。3、敬重幼兒的個體差異。因為幼兒的生活背景和學(xué)問水平不同，在參加教學(xué)活動的過程中，老師要注重個別舉行加強輔導(dǎo)。(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必

54、需改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)辦法上力求體現(xiàn)：1、在詳細的情境中讓幼兒親手學(xué)會解決問題，體悟探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。2、在動手操作、自立思量、舉行共性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展伙伴溝通和全班溝通活動，利用互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)辦法。3、利用靈便、好玩的嬉戲，鞏固新舊學(xué)問，提升計算技能。4、利用觀看直觀的表格，舉行歸納和推理，進展抽象規(guī)律思維能力。五、說教學(xué)程序：(一)說設(shè)計思路 本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分離是：嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成;學(xué)習(xí)5的分解;引領(lǐng)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系;學(xué)習(xí)5的組成。嬉戲出活動室鴨子走。(二)說活動流程1、嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。展示數(shù)字4，(碰球嬉戲)

55、：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，這樣的設(shè)計是遵從嬉戲是幼兒的主要活動的原則，重在激活幼兒參加活動的愛好。2、學(xué)習(xí)5的分解。利用拋出問題，協(xié)助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激活了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：讓幼兒學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題。大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提升自我控制能力和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的才智。因為大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3、引領(lǐng)

56、幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在跳一跳夠得著的地方進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4、找一找，合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所把握的學(xué)問應(yīng)用于實際當(dāng)中，引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們舉行記錄和伙伴溝通，有利于進展他們表述能力、合作能力。5、嬉戲出活動室鴨子走。按照其次環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事

57、，引出鴨子走的嬉戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)反思：本次活動的設(shè)計按照新正要精神，要求幼兒從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教導(dǎo)內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定閱歷。我試試讓幼兒親手動手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在老師的引領(lǐng)下尋覓分解和組成的邏輯，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達到生活目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒拥脑O(shè)計思路來源最近我們學(xué)的樹的名片、樹媽媽寫

58、信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動物們做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以試試為小動物分房子，幼兒利用自主探究動手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、互相交換的邏輯?；顒訃鷩o小動物分房子舉行，每個幼兒都分到5只小動物，小動物各不相同，有些是5只小狗、有些是5只小貓、還有些是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于協(xié)助小動物分房子的喜悅情緒，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探究的樂觀性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒利用操作、探究，找

59、出了5的四種分法，在出示幼兒芳香記錄時，有些孩子沒有找出了4的五種分法，還有些分出了一組數(shù)字合起來不是5，這是孩子們的一次試試記錄，對沒有把握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多賦予關(guān)注。接下來引領(lǐng)觀看幼兒無序的分法，老師并演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引領(lǐng)學(xué)習(xí)有序舉行5的分解組成，幼兒觀看5的分解式，初步把握有序的舉行5的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減邏輯、相互交換的邏輯。幼兒在其次次為小動物分房時，把握了有序的舉行5的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉阪覒蛘野閭H的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒利用探究、操作、溝通

60、、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標(biāo)與幼兒愛好做優(yōu)化的結(jié)合。11、大班數(shù)學(xué)我給他們排排隊說課稿教案反思大班數(shù)學(xué)教案我給他們排排隊說課稿一、說活動教材排序，在我們的生活中隨處可見：服裝花紋上的排序、欄桿色彩上的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有邏輯的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中故意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者。 幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異