人教版七年級歷史上冊教案_第1頁
人教版七年級歷史上冊教案_第2頁
免費預覽已結(jié)束,剩余9頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、! (一) 并了解楚漢20XX年人教版七年級歷史上冊教案! (一) 并了解楚漢通過教學設計, 可以把已有的教學理論和研究成果運用于實際教學中, 指導教學工作的進行。 這是小編整理的人教版七年級歷史上冊教案下載,希望你能從中得到感悟人教版七年級歷史上冊教案下載第 13 課 伐無道,誅暴秦教學目標 一、知識和技能通過本課的學習,使學生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn),有關陳勝、 吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識,之爭的簡單情況。二、情感態(tài)度和價值觀通過本課學習使學生認識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解得民心者,得天下的道理。三、過程和方法本課使用談話法,師生互動,讓學生帶著問題閱讀課文,

2、培養(yǎng)分析問題,概括問題能力,巧妙設問啟發(fā)學生思考,讓學生討論,培養(yǎng)學生,創(chuàng)新思維。重點和難點 本課的重點秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。1 / 10秦朝的徭役非常繁重。秦朝刑法非常殘酷,刑罰的種類繁多。陳勝建立張楚政權后,率軍本課難點是秦亡前后, 項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。秦朝的徭役非常繁重。秦朝刑法非常殘酷,刑罰的種類繁多。陳勝建立張楚政權后,率軍教法和學法 講述法、講解法、討論法,學生分組進行討論。課時 1 課時課型新授課教具地圖冊、我國秦漢時期相關多媒體、資料教學過程 1、 導入根據(jù)課本中的歌謠阿房,阿房,亡始皇導入新課2、 教學過程一、秦朝滅亡的原因1、繁重的徭役2、刑法殘酷3、

3、秦二世 秦二世 (前 230- 前 207),即胡亥,秦始皇少子,秦朝第二代皇帝,更加殘暴,他統(tǒng)治時期政治十分黑暗。二、陳勝、吳廣起義公元前 209 年,九百多個窮苦農(nóng)民, 被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng),遇上大雨,不能按期到達,按秦法誤期者要被處斬,陳勝吳廣號召起義, 農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)。 之后,在陳建立政權。三、陳勝派主力軍向咸陽進攻繞過滎陽,突入關中,直逼咸陽。四、農(nóng)民起義推翻秦朝陳勝,吳廣起義以后,項羽和劉邦領導的農(nóng)民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗, 公元前 207 年,項羽以少勝多, 在巨鹿大2 / 10202C 劉邦領導的農(nóng)民軍查找成語故事:(包括課意在沛公楚河漢界四面楚使學秦朝滅亡的原因 202C

4、劉邦領導的農(nóng)民軍查找成語故事:(包括課意在沛公楚河漢界四面楚使學秦朝滅亡的原因 ? (二) 事件、時間和提示為對學生年,劉邦建立漢朝,歷史上稱為西漢,劉邦就是漢高祖。3、練一練 最后推翻秦朝是 ( ) A 陳勝、吳廣起義 B 項羽領導的農(nóng)民軍4、活動與探究這課書的內(nèi)容涉及的成語故事很多,大家查找一下本、成語詞典和課外讀物 ),看誰找到的多。 指鹿為馬斬木為兵,揭竿為旗破釜沉舟約法三章項莊舞劍,歌霸王別姬。5、小結(jié)通過學習秦朝的暴政, 陳勝吳廣起義以及秦朝的滅亡,生了解了秦朝滅亡的原因, 并學會了用唯物主義的觀點分析歷史人物,評價歷史人物,也使學生認識到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。6、布置作業(yè)人教版

5、七年級歷史上冊教案下載第 14 課 大統(tǒng)一的漢朝知識與能力 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、應掌握知識的要求。過程與方法 1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初3 / 10; ; ? 202 年,劉邦建立漢朝,定都長安。步運用能; ; ? 202 年,劉邦建立漢朝,定都長安。2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)3、口頭表達能力的鍛煉。情感態(tài)度與價值觀 1、批判地繼承漢武帝的道德、精神2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。重點 漢武帝的大一統(tǒng)難點歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。課時1 課時課型新授課方式與方法 以討論為

6、中心的綜合啟發(fā)式教學教具地圖冊、漢武帝相關多媒體授課過程 1、復習、提問上節(jié)內(nèi)容2、導入新課:漢朝是誰建立的 ?漢代作皇帝時間最長的是誰3、講授新課:一、西漢建立和文景之治1、西漢建立:公元前4 / 10;中央統(tǒng)其它各家119 ;中央統(tǒng)其它各家119 年,漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈上漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。二、漢武帝的大一統(tǒng):1、漢武帝為了加強中央對地方的控制,進一步削弱王國勢力; 2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權,收歸中央一鑄造發(fā)行五銖錢, 增加了國家財政收入, 實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。3、為鞏固中央集權, 漢武帝接受董仲舒的建議, 罷黜百家,獨尊儒術, 就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)

7、思想,思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學教育,在長安興辦太學。太學是我國古代的最高學府。4、軍事上:公元前奴,取得勝利,進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。總之,漢武帝在位時,西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面,封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。三、東漢的統(tǒng)治1、公元 9 年王莽奪權,西漢滅亡 ; 2、公元 25 年,劉秀 (光武帝 )建立東漢,都:洛陽。經(jīng)過劉秀改革,使社會安定,經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn),歷史上把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。5 / 10?答:就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治-40- ?接受這一主張的主要目的是什么? 你最佩服誰 ?從其身上你得到了哪些教育或者啟示202 年,劉邦建立漢朝,定都長安。

8、?答:就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治-40- ?接受這一主張的主要目的是什么? 你最佩服誰 ?從其身上你得到了哪些教育或者啟示202 年,劉邦建立漢朝,定都長安。; ;中央統(tǒng)鑄五銖錢,實現(xiàn)?。1)這一主張是誰提出的 ?是什么學派的代表人 ?答:是董仲舒提出的,是儒家學派的代表人。2)這一主張是什么意思的正統(tǒng)思想,其它各家思想都予以排斥。3)該朝代的統(tǒng)治者是誰答:是為了鞏固中央集權。4)實行這一方針的具體措施是什么答:漢武帝大力推行儒學教育,在長安興辦太學。4、小結(jié)。展示課件知識點匯萃5、課堂討論: 播放多媒體資料, 并展開討論: 帝、景帝、武帝-6、作業(yè)附:板書設計一、西漢建立和文景之治1、西漢建

9、立:公元前2、文景之治:我國封建社會歷史上漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。二、漢武帝的大一統(tǒng):1、加強中央對地方的控制2、鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權,收歸中央6 / 10119 年,漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈(三) 119 年,漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈(三) ;使學生對生產(chǎn)力與生3、 罷黜百家,獨尊儒術,太學是我國古代的最高學府。4、軍事上:公元前奴,取得勝利,進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一??傊?,漢武帝在位時,西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面,封建中央集權統(tǒng)治得到鞏固和加強。三、東漢的統(tǒng)治1、公元 9 年王莽奪權,西漢滅亡 ; 2、公元 25 年,劉秀 (光武帝 )建立東漢,都:洛陽。人教版七年級歷

10、史上冊教案下載第 15 課 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展教學目標 1 知識與技能通過本課的學習, 使學生了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展為我國兩漢盛世奠定基礎。培養(yǎng)學生綜合歸納的能力產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。2 過程與方法教學中用談話法,師生互動,讓學生帶著問題閱讀課文,培養(yǎng)分析問題、概括問題的能力。7 / 10;東漢明帝時派王景3 情感 態(tài)度和價值觀;東漢明帝時派王景通過本課的學習, 使學生認識到兩漢是我國封建社會經(jīng)濟的發(fā)展期,這和兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累是分不開的。重點和難點 加強集權的經(jīng)濟措施是本課的重點子目。如何正確分析認識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因是本課的一個難點。課時1

11、課時課型新授課方式與方法 以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學教具地圖冊、漢武帝相關多媒體授課過程 1.教師可以導入框中的歌謠導入新課。2.講述農(nóng)耕技術的改進時,可分為三個方面講解:一、農(nóng)業(yè)成就:1、漢武帝和東漢明帝時,兩次治理黃河治理黃河。二、絲織業(yè):漢朝絲織品已使用提花機。三冶鐵:杜詩發(fā)明水排,利用水利鼓風冶鐵,比歐洲早一千多年。8 / 10對于程;東漢明帝時派王景對于這些,學生由于接觸太少,不易理解,教師可借助于計對于程;東漢明帝時派王景算機、錄像片、投影儀、掛圖或模型進行講解,增強直觀性,啟發(fā)學生的想像力。3、經(jīng)濟措施: 1、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權,收歸中央 ;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢, 增加了國家財政收入, 實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。 2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京,商業(yè)區(qū)叫市。關于加強集權的經(jīng)濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權收歸中央, 統(tǒng)一鑄造五銖錢。 關于兩漢商業(yè)的繁榮情況,可將重點放在介紹長安、洛陽的繁盛,包括城市的規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面??山Y(jié)合本課的活動與探究進行講解。4.講完全課,教師可對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三者間的關系,讓學生動手制作圖表展示。 對兩漢經(jīng)濟繁榮原因的分析。度較好班級,可鼓勵學生自由討論回答,對于程度較差的班級,教師應提示、啟發(fā),

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論