幼兒園科學(xué)我有好辦法中班教案反思

1、Word - 61 -幼兒園科學(xué)我有好辦法中班教案反思1、幼兒園科學(xué)我有好方法中班教案反思教材分析：生活中幼兒喜愛擺布不同的材料和工具，動(dòng)手、動(dòng)腦操作、體悟能夠協(xié)助幼兒提升觀看能力、推斷能力、探索能力。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)為年級(jí)布置大手和小手”展覽的真切情境， 引領(lǐng)幼兒在操作中感觸磁鐵、平安圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c(diǎn)及使用方式，鼓舞幼兒在實(shí)踐探索中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題、堆積閱歷，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦筋解決問題的能力。活動(dòng)目標(biāo)：1.動(dòng)腦筋試試使用不同固定材料，運(yùn)用粘、貼、釘?shù)绒k法，將圖片固定在不同質(zhì)地的展板上。2.能說出活動(dòng)過程中使用的材料的特點(diǎn)，能發(fā)覺它們的不同。3.樂于動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題。4.學(xué)

2、習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5.體悟解決問題的成就感?；顒?dòng)預(yù)備：1.磁鐵、平安圖釘、棉花、膠水、透亮膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。2.收集生活中爸爸、媽媽、小伴侶做事情的照片或繪畫作品?；顒?dòng)建議：一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引領(lǐng)幼兒研究布置計(jì)劃。展示收集的生活中爸爸、媽媽、小伴侶做事情的照片或繪畫作品，引領(lǐng)幼兒布置“大手和小手”展覽。提問:怎樣將照片和繪畫作品固定在展板上?二、鼓舞幼兒按照已有閱歷用不同辦法試試，提示幼兒注重平安。1.請(qǐng)幼兒將自己的主意講給伙伴聽。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。2.請(qǐng)幼兒再次試試使用不同的固定材料

3、固定照片、作品，注重觀看幼兒的操作過程，提醒幼兒合理支配展板的布局。提問:你是用什么辦法固定照片的?3.請(qǐng)幼兒第 3 次試試固定照片、作品，提醒幼兒不同質(zhì)地的展板應(yīng)選用不同的固定材料， 運(yùn)用不同的固定辦法。提問:不同的展板使用的辦法一樣嗎?哪種辦法最好?三、引領(lǐng)幼兒共同觀賞“大手和小手”展板，互相介紹展覽的內(nèi)容，溝通布置展板的過程, 感觸做事勝利的驕傲感?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.引領(lǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書，練習(xí)用打孔、穿線等方法裝訂圖書，感觸訂書機(jī)、打孔機(jī)的作用2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收各種平安的、便于幼兒使用的小工，在活動(dòng)區(qū)投放工具箱引領(lǐng)幼兒試試使用，感觸小工具為生活帶來的方便。設(shè)計(jì)反思引用沃德的一句話

4、說“平凡的教師傳達(dá)學(xué)問;水平普通的教師解釋學(xué)問;好的教師演示學(xué)問;宏大的教師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)學(xué)問?！敝改现赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒舉行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。利用本次活動(dòng)幼兒會(huì)熟悉一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很認(rèn)識(shí)，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在囫圇活動(dòng)中孩子們會(huì)沉醉在自由探究的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提升 。在探究環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的主意付諸實(shí)踐，使自己的好方法徹低出示出來。本次活動(dòng)我感觸到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的愛好

5、之上的。只要是孩子感愛好的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分呈現(xiàn)自己，并陪同著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。2、中班科學(xué)我有好方法教案反思設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中，試試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺和庇護(hù)幼兒的奇怪心，充分通過自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常

6、生活中，幼兒已接觸無(wú)數(shù)工具 對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐盛學(xué)問，是孩子們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要教導(dǎo)資源。 本次活動(dòng)主要讓孩子利用操作、觀看及其敘述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來的便利，并親自試試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo)1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的辦法。2、舉行容易統(tǒng)計(jì)，提升認(rèn)知能力、觀看能力、操作能力、記錄能力。3、能樂觀參加裝訂圖書活動(dòng)，體悟觀看和探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活

7、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。2、學(xué)習(xí)探究常用小工具的一些使用辦法?；顒?dòng)預(yù)備幼兒預(yù)備：熟悉身邊常用的工具。老師預(yù)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂活動(dòng)過程一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)教師展示朵拉手偶說：嘿，小伴侶們好，我是你們的伴侶朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請(qǐng)幼兒說出自己的方法)二、探究發(fā)覺哪些小工具能夠協(xié)助固定圖書1、操作前的猜測(cè)老師：我這里有無(wú)數(shù)工具圖片(展示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝

8、訂圖書的工具找出來。2、幼兒操作老師：每個(gè)小伴侶都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具 能協(xié)助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外， 盡量削減直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提醒，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，老師要賦予幼兒充分的操作時(shí)光。) 3、溝通閱歷老師：請(qǐng)做好的小伴侶拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告知大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠協(xié)助我們裝訂圖書?三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的方法。1、幼兒的研究老師：朵拉說，你們真有方法，能用這么多的方法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡(jiǎn)單散，你們

9、覺得是哪一種方法呢?誰(shuí)來說說?有不同的主意嗎?2、幼兒再次操作老師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最堅(jiān)固的辦法來試一試。(幼兒自由挑選一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按挨次擺放在畫架上。) 3、得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后教師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又堅(jiān)固、又牢固。四、試試最好的方法。1、老師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的方法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以嘗試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。感謝你們!2、幼兒按照自己的裝訂狀況改進(jìn)裝訂辦法。老師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很便利。

10、你們都有自己的主意，真的很棒。其實(shí)這些工具還能協(xié)助我們做無(wú)數(shù)的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.引領(lǐng)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感觸訂書機(jī)的用處。2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種平安的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒試試使用。感觸工具為生活帶來的方便。設(shè)計(jì)反思引用沃德的一句話說“平凡的教師傳達(dá)學(xué)問;水平普通的教師解釋學(xué)問;好的教師演示學(xué)問;宏大的教師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)學(xué)問?！敝改现赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒舉行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。利用本次活動(dòng)幼兒會(huì)熟悉一些

11、常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很認(rèn)識(shí)，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在囫圇活動(dòng)中孩子們會(huì)沉醉在自由探究的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提升 。在探究環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的主意付諸實(shí)踐，使自己的好方法徹低出示出來。本次活動(dòng)我感觸到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的愛好之上的。只要是孩子感愛好的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分呈現(xiàn)自己，并陪同著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。3、中班科學(xué)活動(dòng)我有好方法教案反思設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索詳細(xì)事物和解決實(shí)際問題中

12、，試試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激活探索愛好，體悟探索過程，進(jìn)展初步的探索能力。成人要擅長(zhǎng)發(fā)覺和庇護(hù)幼兒的奇怪心，充分通過自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、試驗(yàn)等辦法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;協(xié)助幼兒不斷堆積閱歷，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸無(wú)數(shù)工具 對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐盛學(xué)問，是孩子們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要教導(dǎo)資源。本次活動(dòng)主要讓孩子利用操作、觀看及其敘述等手段，了解日常生活中一

13、些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來的便利，并親自試試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)學(xué)問。活動(dòng)目標(biāo)1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的辦法。2、舉行容易統(tǒng)計(jì)，提升認(rèn)知能力、觀看能力、操作能力、記錄能力。3、能樂觀參加裝訂圖書活動(dòng)，體悟觀看和探究的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)重難點(diǎn)1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。2、學(xué)習(xí)探究常用小工具的一些使用辦法?；顒?dòng)預(yù)備幼兒預(yù)備：熟悉身邊常用的工具。老師預(yù)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂活動(dòng)過程一、以故事情

14、境導(dǎo)入活動(dòng)教師展示朵拉手偶說：嘿，小伴侶們好，我是你們的伴侶朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請(qǐng)幼兒說出自己的方法)二、探究發(fā)覺哪些小工具能夠協(xié)助固定圖書1、操作前的猜測(cè)老師：我這里有無(wú)數(shù)工具圖片(展示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出來。2、幼兒操作老師：每個(gè)小伴侶都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具 能協(xié)助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外， 盡量削減直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提醒，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，老師要賦予幼兒充分的操作時(shí)光。)3、溝通閱歷老

15、師：請(qǐng)做好的小伴侶拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書告知大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠協(xié)助我們裝訂圖書?三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的方法。1、幼兒的研究老師：朵拉說，你們真有方法，能用這么多的方法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡(jiǎn)單散，你們覺得是哪一種方法呢?誰(shuí)來說說?有不同的主意嗎?2、幼兒再次操作老師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最堅(jiān)固的辦法來試一試。(幼兒自由挑選一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按挨次擺放在畫架上。)3、得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后教師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又堅(jiān)固、又牢固。四、

16、試試最好的方法。1、老師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的方法，把圖書訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以嘗試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。感謝你們!2、幼兒按照自己的裝訂狀況改進(jìn)裝訂辦法。老師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠來固定圖書，有了這些工具，我們做事就會(huì)很便利。你們都有自己的主意，真的很棒。其實(shí)這些工具還能協(xié)助我們做無(wú)數(shù)的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手。活動(dòng)延長(zhǎng)：1.引領(lǐng)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感觸訂書機(jī)的用處。2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種平安的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒試試使用。感觸工具為生活帶來的

17、方便?；顒?dòng)反思：引用沃德的一句話說“平凡的教師傳達(dá)學(xué)問;水平普通的教師解釋學(xué)問;好的教師演示學(xué)問;宏大的教師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)學(xué)問?！敝改现赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒利用直接感知、親身體悟和實(shí)際操作舉行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒舉行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。利用本次活動(dòng)幼兒會(huì)熟悉一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很認(rèn)識(shí)，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在囫圇活動(dòng)中孩子們會(huì)沉醉在自由探究的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提升 。在探究環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的主意付諸實(shí)踐，使自己的好方法徹低出示出來。本次活動(dòng)我感觸到一

18、個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的愛好之上的。只要是孩子感愛好的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分呈現(xiàn)自己，并陪同著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。4、中班科學(xué)藏匿課我有好方法教案反思活動(dòng)目標(biāo)：(1)能動(dòng)腦筋試試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的豎立的板上。(2)能分析比較使用不同材料舉行固定的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：雙面膠.磁性板.動(dòng)植物.人物的小圖片若干。活動(dòng)過程：1.展示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦試試的欲望。老師：秋天真漂亮，這里有許多小伴侶自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動(dòng)物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講

19、故事，好嗎?可是我們用什么方法讓這些小圖片固定在這幾張豎立的板上呢?2.幼兒動(dòng)腦，按照已有些閱歷想出幾種辦法舉行試試。(1)請(qǐng)幼兒將自己的主意表達(dá)給大家聽。(可以用糨糊貼，大頭針釘)(2)幼兒自選圖片試試用幾種辦法來固定，并注重畫面的支配。老師注重觀看幼兒的試試過程并與其適當(dāng)溝通。如老師問：“你用什么辦法固定小圖片的?”(3)幼兒在集體中表達(dá)自己試試使用的辦法，并研究在什么板上用什么辦法最好，哪些辦法不能用。(4)幼兒再次試試使用多種辦法舉行固定，并注重在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的辦法。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛

20、圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。5、中班音樂我有小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中學(xué)歌唱曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中，樂觀尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請(qǐng)的伙伴，初步感觸互相交往的樂趣。4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個(gè)。3.音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木

21、偶也專門趕來為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?(二)老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽聽我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!2.老師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。3.老師：現(xiàn)在我來歌唱詞，你們來做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小伴侶可以看我的手勢(shì)。4.老師：我們一起來唱這首歌。(四)幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。

22、1.老師：下面請(qǐng)小伴侶起立，聽前奏，找個(gè)好伴侶手拉手，我們要來玩一個(gè)嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來拍一拍。3.老師：下面我們要來?yè)Q另外的動(dòng)作和好伴侶一起玩了，注重聽!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開頭，幼兒換一個(gè)伴侶嬉戲。如此反復(fù)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型?；顒?dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形

23、式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛好，他們樂觀主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀?；顒?dòng)后，充分通過嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲

24、。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲?；顒?dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛好，他們樂觀主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓

25、搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀。活動(dòng)后，充分通過嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲。6、中班音樂我有小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中學(xué)歌唱曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中，樂觀尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀

26、請(qǐng)的伙伴，初步感觸互相交往的樂趣。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個(gè)。3.音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：一、老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專門趕來為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?二、老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽聽我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)歌唱曲。1.老師：小伴侶，

27、剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!2.老師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。3.老師：現(xiàn)在我來歌唱詞，你們來做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小伴侶可以看我的手勢(shì)。4.老師：我們一起來唱這首歌。四、幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?五、幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請(qǐng)小伴侶起立，聽前奏，找個(gè)好伴侶手拉手，我們要來玩一個(gè)嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來拍一拍。3.老師：下面我們要來?yè)Q另外的動(dòng)作和好伴侶一起玩了，注重聽!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開頭，幼

28、兒換一個(gè)伴侶嬉戲。如此反復(fù)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型?；顒?dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛好，他們樂觀主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲。活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，

29、我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀?；顒?dòng)后，充分通過嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲。7、中班主題猜猜我有多愛你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。2.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛，表述自己的情感。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

30、4.情愿與媽媽互動(dòng)，喜愛表述自己的主意。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1.繪本PPT。2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1.提問：(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?(2)有多愛?2.閱讀繪本(PPT)(1)讓我們一起先來共享一個(gè)故事。師：今日呀，教師要和小伴侶們一起共享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊?，這個(gè)故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多愛你”。師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小伴侶不熟悉沒關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要熟悉?！皭邸毖劬春门叮欢ㄒJ(rèn)得這個(gè)字，由于這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。孩子

31、們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事?幼;兔子、兔媽媽、小兔子。師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，認(rèn)真聽，下面教師要講故事了。故事的名字叫猜猜我有多愛你。(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺。可是小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵要她聽她說話。小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你?！眿寢屨f：“哦，這我可猜不出來?！毙⊥米泳桶央p手張開，張到無(wú)法再開說：“我愛你有這么多?！眿寢屢豢匆舶咽謴堥_，張到無(wú)法再?gòu)堥_說：“哦，我愛你也有這么多?！睅煟汉⒆觽?，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛”的?做做看。對(duì)把手張開，張到怎么?大聲說出來?張到無(wú)法在張開。張到無(wú)法在張開時(shí)還說

32、了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽?，是兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?幼：小兔子，兔媽媽。師：來，你來(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_說“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾砹耍纫槐瓤纯?，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，固然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。師：小兔子一看媽媽把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，向來到我的手指頭?！眿寢屢豢矗舶咽稚斓酶吒叩恼f：“我愛你，也向來到我的手指頭?！毙⊥米右豢矗骸皢眩烧娑嘌??！毙⊥米釉谠剡吿呎f：“

33、媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你。”小兔子一看，哎呦可真高呀。師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛媽媽的。幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看。“我愛你，向來到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰(shuí)愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小伴侶之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來幫他們說一說“我愛你向來到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)

34、作表示愛的?幼：跳。師：我找一個(gè)坐的好的小伴侶來跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€(gè)小伴侶跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小伴侶幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很漂亮的景象，她們看到了什么?幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛嗎?幼：樹。師：樹怎么了?幼：樹有

35、多高，我就有多愛你。(2)故事延長(zhǎng)師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(展示畫紙)幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。師：孩子們，你們能用這里的東西來表述愛嗎?幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛你。師：好，我們小伴侶真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說：“我愛你向來從這里到月亮那。”說完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說：“我愛你從這里向來到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。結(jié)束小結(jié)：師：孩子們，這個(gè)故事里愛多不多?，F(xiàn)在請(qǐng)你回答我

36、，你有多愛你的媽媽?幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。師：今日回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?幼：我愛你。師：好了，孩子們，跟后面的教師說“再見”吧。幼：教師再見!活動(dòng)反思：猜猜我有多愛你敘述的是一只小兔子和他的母親互相訴說誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似容易的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一呈現(xiàn)出來。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份激動(dòng)，我把它共享給了我班上的孩子們。在重視故事內(nèi)容觀賞、情感體悟的同時(shí)，本活動(dòng)將進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的通過繪本中每一幅圖，將“有多，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表述出自己對(duì)媽媽的愛。

37、因此在活動(dòng)一開頭，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱情的回應(yīng)。其次個(gè)問題：“有多愛?”孩子們開頭七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“十分愛”“特殊愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢(shì)引領(lǐng)孩子們?nèi)ヂ犚宦?、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛?duì)方的?有多愛對(duì)方?并故意識(shí)的將“有多，我就有多愛你”的句式隨著故事的進(jìn)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)覺因?yàn)樾戮涫降慕Y(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來說比較生疏，在仿照和表述時(shí)他們的樂觀性顯然不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來表述。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間彌漫愛的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著仿照起來，還特殊高興。于是，我立刻調(diào)節(jié)活動(dòng)方案，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前

38、面來，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛，并重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用 “有多，我就有多愛你”，大大的提升了孩子們的參加性，他們開頭熱烈高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表述自己對(duì)媽媽的愛，讓在場(chǎng)的教師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開頭慢慢深化到孩子們的意識(shí)中，最后不僅會(huì)精確的表述出來，還舉行了容易的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。活動(dòng)雖然較為順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引領(lǐng)下都有仔細(xì)的閱讀繪本，對(duì)內(nèi)容感愛好。但是對(duì)于我提出的問題，樂觀舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外，悄悄的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我

39、的提問?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著顯然的差異。這也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有主意但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和絕對(duì)，增加沒有思量習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的進(jìn)展。自從閱讀過這個(gè)繪本之后，孩子們就愛上了里面的經(jīng)典對(duì)話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動(dòng)作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：教師我愛你，有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);教師我愛你，有我跳繩跳的那么高;教師我愛你，像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快謝謝這本書，讓我班的孩子們見識(shí)到了愛的千姿百態(tài)和無(wú)限可能，讓我們相處的時(shí)間里彌漫甜美、溫馨、滿足以及幸福!8、中班美術(shù)活動(dòng)我有一雙小小手教案反思

40、設(shè)計(jì)意圖：日常生活中我觀看到寶寶對(duì)色彩十分有愛好，總是在尋覓機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫 ，而小班的寶寶更是對(duì)顏色彌漫了奇怪和愛好，即使在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)我有一雙小小手。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的奇怪心探究的欲望和愛好，進(jìn)展寶寶們的觀看、想象，創(chuàng)新和語(yǔ)言表述能力，使幼兒體悟到顏色的漂亮和動(dòng)手作畫的開心?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓寶寶們觀看小手的形態(tài)，了解小手的各部分。2.能按照自己的主意，運(yùn)用已有些生活閱歷舉行想象和創(chuàng)作，通過手舉行制造性的印畫和添畫。3.學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并舉行印蓋。4.樂觀參加操作活動(dòng)，感觸趣味藝

41、術(shù)活動(dòng)的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)分三組分離舉行：一組：各種色彩的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。二組：各種色彩的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。三組：各種色彩的繪畫紙、油畫棒，水彩筆?；顒?dòng)過程：1.進(jìn)場(chǎng)：在秋風(fēng)起來了這首歌曲聲中進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)小伴侶用自己的小手在音樂聲中跳舞。2.導(dǎo)入：師：今日教師給小伴侶們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話”誰(shuí)知道?寶寶：手師：恩呢，小伴侶們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰(shuí)能說說你的小小手長(zhǎng)什么樣子?

42、寶寶：兩只手，有十個(gè)手指頭等等師: 我們的五個(gè)手指頭有什么不一樣嗎?你覺得我們的小手像什么呢?我們的小手能幫我們做哪些事情呢?寶寶：自由回答。師：小伴侶真聰慧，小手可以幫我們做無(wú)數(shù)事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不行以用小手來畫畫呢?你想怎樣畫呢?你的小手可以變成什么呢?今日教師就給小伴侶預(yù)備了許許多多的材料，大家挑選自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫一幅漂亮的畫。畫完后，教師會(huì)請(qǐng)畫的好的小伴侶來介紹自己的作品，好不好啊?3.作畫流程： 開頭作畫4.點(diǎn)評(píng)：(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清晰按壓一次，避開重影。(2)要在印好的色

43、塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才干再次印營(yíng)。(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦整潔，再涂上另一種色彩。(4)寶寶大膽想象，舉行創(chuàng)意添畫。(5)鼓舞寶寶分離添加不同的圖案，通過不同的方式印花，作畫。5. 作品賞評(píng)。(1)請(qǐng)小伴侶欣賞他人的作品，鼓舞寶寶互相介紹自己的作品。及其創(chuàng)作辦法。(2)老師引領(lǐng)幼兒就作品的用色、添畫等方面舉行評(píng)價(jià)。6.結(jié)束寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和教師一起回教室放到我們的區(qū)域活動(dòng)區(qū)里吧!放音樂，離開教室?；顒?dòng)反思：用顏料印畫小手，對(duì)于小班的幼兒來說是一個(gè)全新的體悟，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要準(zhǔn)時(shí)用濕巾擦整潔，當(dāng)心不摸到對(duì)方身上，而且孩

44、子們印的也很有想象力，水桶，長(zhǎng)頸鹿，小螃蟹，大樹等等好玩的添畫結(jié)合無(wú)數(shù)都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都愉快的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的奇特的同時(shí)，也充分體悟到了成績(jī)的歡樂。9、幼兒園中班語(yǔ)言猜猜我有多愛你教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、觀賞故事，感觸故事中所表述的愛和故事中的語(yǔ)言美。2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表述方式。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)過程:一、引出故事師:今日我?guī)硪槐緯?，誰(shuí)熟悉這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)師:誰(shuí)心里有愛的?有誰(shuí)愛你嗎

45、?(爸爸、媽媽)師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)二、老師講故事，幼兒觀賞。1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說停。提問:剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是無(wú)數(shù)”小兔子想。停提問:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_。)提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?！?、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁崔k法表示愛的?老師

46、繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你向來到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你向來到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又想了一個(gè)好想法:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。提問:小兔子又用了哪兩種辦法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)教師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請(qǐng)小伴侶看看媽媽的愛多，還是你的愛多?(伸高手臂:媽媽我愛你向來到我的手指頭)(跳高:我跳的有多高就有多愛你)有愛的

47、人情愿表示出來就顯的很帥了、很美麗了。4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹、小路等)小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧?(心里有愛要說出來，也真不簡(jiǎn)單呀。)5、展示圖片讓孩子來表述對(duì)媽媽的愛。你可以用你所看到的這些來表述心里的愛嗎?(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)誰(shuí)來說一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)小結(jié):本來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也絕對(duì)多了。7、繼續(xù)講故事:

48、小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?，我愛你向來到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“十分十分的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說:“我愛你向來到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來?！比?、總結(jié):孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小同伴有你愛的人嗎?(大聲講出小同伴的名字)除了小同伴你愛教師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)教案反思

49、:挑選繪本猜猜我有多愛你的的教學(xué)，不僅僅由于被故事中兩只兔子樸實(shí)而誠(chéng)摯的話語(yǔ)所激動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表述了互相之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。于是我細(xì)心預(yù)備，搜集繪本課件，反復(fù)舉行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問到位，為孩子們制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能樂觀應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和睦的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體悟愛別人和被別人愛的歡樂情感，知道愛有時(shí)要英勇的說出來，學(xué)著表述愛、回報(bào)愛。教學(xué)過程采納了以引發(fā)式的提問回憶原由閱歷，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激活孩子們的愛好，和孩子一起來熟悉繪本的名稱，以“愛”字為主線，這

50、樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。裸露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提升。接下來觀看比較，利用課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀看小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細(xì)聆聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來，孩子們觀賞故事，首先老師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。研究:小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)舉行研究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引領(lǐng)者，支持者和合，

51、為孩子們預(yù)備材料，讓孩子們觀看得出結(jié)論。起初，孩子們有的拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動(dòng)起心情，此時(shí)的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎(jiǎng)的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊急，打開了話匣子，隨著我的思路，文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展學(xué)問，以引發(fā)性的語(yǔ)言引領(lǐng)孩子們思量，拓展學(xué)問，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子們挑選圖片當(dāng)中的一幅來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等用語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛、對(duì)伴侶的愛、家人的愛，利用這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被無(wú)數(shù)種愛

52、包繞著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無(wú)限的，是不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專心去體味，去珍惜，試著用自己的方式表述自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了?；顒?dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛教師啊，孩子們會(huì)搶著表述自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們法

53、規(guī)了許多，好習(xí)慣也與日俱增。10、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)猜猜我有多愛你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。2.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛，表述自己的情感。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4.情愿與媽媽互動(dòng)，喜愛表述自己的主意。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.繪本PPT。2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.提問：(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?(2)有多愛?2.閱讀繪本(PPT)(1)讓我們一起先來共享一個(gè)故事。師：今日呀，教師要和小伴侶們一起共享一個(gè)故事。看一看大屏幕，這個(gè)故事的名字叫什么，

54、有人熟悉么?幼：“猜猜我有多愛你”。師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小伴侶不熟悉沒關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要熟悉?！皭邸毖劬春门?，一定要認(rèn)得這個(gè)字，由于這是一個(gè)關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事?幼;兔子、兔媽媽、小兔子。師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，認(rèn)真聽，下面教師要講故事了。故事的名字叫猜猜我有多愛你。(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽她說話。小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你?！眿寢屨f：“哦，這我可猜不出來?！毙⊥米泳桶央p手

55、張開，張到無(wú)法再開說：“我愛你有這么多。”媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說：“哦，我愛你也有這么多?！睅煟汉⒆觽?，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛”的?做做看。對(duì)把手張開，張到怎么?大聲說出來?張到無(wú)法在張開。張到無(wú)法在張開時(shí)還說了一句話 “我愛你有這么多。”這是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多?幼：小兔子，兔媽媽。師：來，你來(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_說“我愛你有這么多。”好媽媽也來了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，固然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。師：小兔子一看媽媽把手張開張到無(wú)法再

56、張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，向來到我的手指頭。”媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也向來到我的手指頭。”小兔子一看：“喲，可真多呀?！毙⊥米釉谠剡吿呎f：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你?！毙⊥米右豢矗ミ峡烧娓哐?。師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛媽媽的。幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看?！拔覑勰?，向來到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰(shuí)愛的多?

57、哦，媽媽愛的多。好，我們小伴侶之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái))孩子們她們做動(dòng)作，你們來幫他們說一說“我愛你向來到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛的?幼：跳。師：我找一個(gè)坐的好的小伴侶來跳一跳。(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你。”我在找一個(gè)小伴侶跟他比一比，(再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái))下面的小伴侶幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái))。師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很漂亮的景象，她們看到了什么?幼：小房子(看到

58、小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛嗎?幼：樹。師：樹怎么了?幼：樹有多高，我就有多愛你。(2)故事延長(zhǎng)師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(展示畫紙)幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。師：孩子們，你們能用這里的東西來表述愛嗎?幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛你。師：好，我們小伴侶真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽

59、說：“我愛你向來從這里到月亮那?！闭f完就睡著了。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說：“我愛你從這里向來到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。結(jié)束小結(jié)：師：孩子們，這個(gè)故事里愛多不多。現(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛你的媽媽?幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。師：今日回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?幼：我愛你。師：好了，孩子們，跟后面的教師說“再見”吧。幼：教師再見!活動(dòng)反思：猜猜我有多愛你敘述的是一只小兔子和他的母親互相訴說誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似容易的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一呈現(xiàn)

60、出來。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份激動(dòng)，我把它共享給了我班上的孩子們。在重視故事內(nèi)容觀賞、情感體悟的同時(shí)，本活動(dòng)將進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的通過繪本中每一幅圖，將“有多，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表述出自己對(duì)媽媽的愛。因此在活動(dòng)一開頭，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱情的回應(yīng)。其次個(gè)問題：“有多愛?”孩子們開頭七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“十分愛”“特殊愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢(shì)引領(lǐng)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖?duì)方的?有多愛對(duì)方?并故意識(shí)的將“有多，我就有多愛你”的句式隨著故