小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌 在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過(guò)大量經(jīng)典的詩(shī)歌吧，不同的詩(shī)歌，其語(yǔ)言藝術(shù)所表現(xiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不一致。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？以下是我整理的小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌，希望對(duì)大家有所幫助。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌1 活動(dòng)目標(biāo)： （1）培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)講普通話。 （2）通過(guò)兒歌穩(wěn)定對(duì)蠶豆制品的認(rèn)識(shí)。 （3）初步學(xué)會(huì)念兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）蠶豆制品：五香豆、鹽炒豆、糖炒豆、怪味豆。 （2）錄音機(jī)、磁帶。教室布置成蠶豆王國(guó)。 （3）座位：馬蹄形。三張桌子，三盤水果。 （4）教師熟悉教材，讀準(zhǔn)字音。

2、 活動(dòng)過(guò)程： （1）開(kāi)火車到蠶豆王國(guó)里去做客。老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室（蠶豆王國(guó)）。 （2）請(qǐng)幼兒自由地到蠶豆王國(guó)里去看一看。老師問(wèn)幼兒看到了些什么，都是些什么豆，它們都是什么變成的。 （3）請(qǐng)幼兒嘗一嘗這些豆，說(shuō)說(shuō)是什么味道。 幼兒品嘗，老師巡回指導(dǎo)，把兒歌的內(nèi)容分解并逐句練習(xí)。 幼兒邊品嘗，邊說(shuō)是什么味道。 （4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃到的什么豆，是什么味的？老師簡(jiǎn)單小結(jié)。 （5）蠶豆王國(guó)里有一首人人都會(huì)念的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 老師示范念兒歌。 （6）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。幼兒和老師一切學(xué)念兒歌三至四遍。 （7）時(shí)間不早了，我們回家吧，聽(tīng)音樂(lè)出教室。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌2 活動(dòng)目標(biāo)：

3、1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗讀。 2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。 4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗讀詩(shī)歌。 5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物 的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張 小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗讀一遍詩(shī)歌內(nèi)容） 2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱 3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌 1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪

4、一句，穩(wěn)定詩(shī)歌內(nèi)容。 2）幼兒隨教師朗讀 4、出示課件的其次個(gè)畫面 在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法 活動(dòng)延伸： 將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、積極參與朗讀活動(dòng)，感受詩(shī)歌的趣味性。 2、通過(guò)戴綠色眼鏡來(lái)感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 3、能在集體中大膽明

5、了地朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制綠色眼鏡。 2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示眼鏡，激發(fā)興趣。 （1）教師出示綠色眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 教師：這是什么？和平日的眼鏡有什么不一樣？ （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上綠色眼鏡觀測(cè)周邊世界。 教師：戴上綠色的眼鏡看東西會(huì)有什么變化？ （3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡的世界有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒形成對(duì)“綠色的世界的感性印象。） （4）教師小結(jié)。 教師：這個(gè)綠色的眼鏡戴上后，整個(gè)教室都變成了綠色，我們像在綠色的世界里一樣。 2、教師示范朗讀詩(shī)歌。 （1）教師邊朗讀詩(shī)歌邊做相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，并感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

6、 教師：講到“綠色的天空時(shí)，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。 講到“綠色的小貓時(shí)，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。 講到“綠色的甜糕時(shí)，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。 講到“綠色的手套時(shí)，雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。 講到“這兒一片綠，那兒一片綠時(shí)，左右手分別向兩邊輕輕揮動(dòng)。 講到“四處都是綠綠綠時(shí)，右手往左右兩邊各指兩下。 講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉時(shí)，雙手蒙住眼睛再放開(kāi)。 講到“綠色的世界突然不見(jiàn)了時(shí)，微笑著搖頭。 （2）激勵(lì)幼兒大膽陳述詩(shī)歌里說(shuō)了些什么。 （3）教師引導(dǎo)幼兒依照段落的先后順序再次回憶詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。 3、出示圖片，看圖朗讀。 （1）通過(guò)圖片提醒引導(dǎo)幼兒朗讀詩(shī)歌。 （2）集體

7、完整朗讀詩(shī)歌。 4、教師指導(dǎo)幼兒用多種形式朗讀詩(shī)歌。 （1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪番，分組等方式朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)延伸： 教師提供紅色、黃色、藍(lán)色等色調(diào)的眼鏡若干，讓幼兒自選，引導(dǎo)幼兒感受彩色的世界，并仿編詩(shī)歌彩色的世界。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌4 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)中幽美的語(yǔ)言與意境。 2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。 3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌。 4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與探討。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的狀況及內(nèi)容。 2、課件。 3、小兔子手偶。 4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片 活動(dòng)過(guò)程 一、引出課題 1、入

8、場(chǎng)（播放入場(chǎng)音樂(lè)） 師：寶物們，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，?qǐng)寶物坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！ 師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)隨意坐！（引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。） 2、師生談?wù)搲?mèng) 師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件古怪的事情，我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜，還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？ 師：寶物你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？ 二、理解詩(shī)歌內(nèi)容 1、欣賞詩(shī)歌夢(mèng) 師：方才寶物都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶物做的夢(mèng)真美、真好玩兒。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫夢(mèng)。我們一起

9、來(lái)閉上眼睛悄悄地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（播放課件音樂(lè)，教師完整朗讀） 2、理解詩(shī)歌內(nèi)容 提問(wèn)：寶物，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？它們都做了什么樣的夢(mèng)？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，由于小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很美麗，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。） （2）小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，由于小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真美麗。） （3）露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，由于露珠的外形是圓圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候

10、做的夢(mèng)都是圓圓的。） （4）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，由于小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛(ài)惜下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜。） 3、學(xué)習(xí)完整朗讀 師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌夢(mèng)完整朗讀。 （引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗讀詩(shī)歌。） 4、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。 師：這么幽美的詩(shī)歌夢(mèng)配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首幽美的詩(shī)歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗讀詩(shī)歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。） 三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌 1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮） 師：瞧！白云也愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗讀。） 2、

11、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。 師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？ 師：老師這兒有好多圖片，寶物可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、外形、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維） 3、詩(shī)歌展示 師：有誰(shuí)樂(lè)意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)？小兔也很想聽(tīng)了！ （勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。） 四、終止 教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了，你們樂(lè)意念給我的小伙伴們聽(tīng)嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！ 隨音樂(lè)退場(chǎng)。（播放退場(chǎng)音樂(lè)） 活動(dòng)反思： 夢(mèng)這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒，由于小班幼兒

12、由于詞類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類。 （1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。 從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動(dòng)目標(biāo)）。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為對(duì)比成功的地方。 （2）課件的運(yùn)用。 活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗讀，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)一心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，而課件上過(guò)多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫面，影響其傾聽(tīng)和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的狀況） （3）在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中，有的

13、幼兒沒(méi)有記確切，把“小花“說(shuō)成了“紅花，我沒(méi)有直接否定，更正，而是讓幼兒再細(xì)心聽(tīng)一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的確切性。 （4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái)，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也穩(wěn)定了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，終止創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，假如我再大膽一點(diǎn)，放開(kāi)一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)

14、、展示自己的需求，可能會(huì)更好一點(diǎn)。由于創(chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，假如到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，可能幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。 另外，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗讀詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠優(yōu)美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有參與幽美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，便利幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤逐漸改正。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真喧嚷、夜晚靜靜靜的意境。 2、學(xué)習(xí)短句：“_醒來(lái)了、“_睡著了。 3、根據(jù)生活

15、的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。 4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件太陽(yáng)和月亮 2、音樂(lè)：快樂(lè)的牧童、搖籃曲 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 1、教師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧。教師放音樂(lè)搖籃曲，幼兒寧?kù)o地“睡覺(jué)。 2、教師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了? 二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌太陽(yáng)和月亮。 (一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容： a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了) b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰) c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

16、他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演) 2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，_醒來(lái)了。 a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了? b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢? C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧嚷啊!我們也來(lái)唱歌跳舞喧嚷一下! 3、感受喧嚷的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。 (二)、繼續(xù)看課件，理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容： a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)? b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)! C、教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，_睡著了。 a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(激勵(lì)幼兒用詩(shī)

17、歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)) b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很寧?kù)o、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。) 3、感受寧?kù)o的音樂(lè)，在搖籃曲的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。 三、完整欣賞： 1、幼兒欣賞詩(shī)歌：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫太陽(yáng)和月亮，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、師生共同表演詩(shī)歌! 四、游戲：白天和黑夜 1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。 2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“_醒來(lái)了。放一段喧嚷的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真喧嚷!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了。小動(dòng)物們邊做

18、睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“_睡著了。放一段寧?kù)o的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜! 五、終止部分 1、教師小結(jié)：白天真喧嚷，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開(kāi)這兒吧! 2、帶幼兒自然地離開(kāi)，終止活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了喧嚷與寧?kù)o。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，_醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，_醒來(lái)了詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理

19、解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參與活動(dòng)的參與性很高。 只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“_醒來(lái)了，_睡著了也參與到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌6 教學(xué)分析： 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、激勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

20、本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松高興氣氛中感受兒歌的幽美語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的開(kāi)心。 實(shí)施策略 策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的 策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗讀、游戲、仿編時(shí)選用適合的音樂(lè)會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。 策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢(mèng)的游戲，讓幼

21、兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)幫助他人的開(kāi)心。 2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀。 3.學(xué)習(xí)朗讀，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“*愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是*的。 活動(dòng)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)朗讀，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“*愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是*的。 活動(dòng)難點(diǎn) 能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.音樂(lè)、彩色的夢(mèng)課件、提前錄好的話外音。 2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 提問(wèn)：小朋友們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？

22、引導(dǎo)幼兒大膽交流。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今天有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！ 二、 利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌彩色的夢(mèng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。 提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫外音） 小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。 （二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 提問(wèn)：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 2.請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？教師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。 小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。 三、幼兒欣賞教師朗讀詩(shī)歌彩色的夢(mèng)。（播放背景音樂(lè)） 1.教師完整朗讀詩(shī)歌

23、一遍，幼兒認(rèn)真凝聽(tīng)。 提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？ 2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。 三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗讀詩(shī)歌。 1. 教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗讀。 （教師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗讀詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。 小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。 2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗讀兒歌：采取接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。 3.情境創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)幼兒大膽朗讀兒歌。 （引導(dǎo)語(yǔ)）請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小草、小花、白云、小朋友，把做的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)，你喜歡誰(shuí)就站在誰(shuí)的后面去。 四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲，幼兒嘗試仿編兒歌 1.通過(guò)“幫

24、朋友找夢(mèng)的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。 老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間相互說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？ 提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。 2.請(qǐng)幾位幼兒到前面來(lái)朗讀創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗讀詩(shī)歌 小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩(shī)歌真有意思啊，個(gè)個(gè)都是愛(ài)幫助別人的好孩子。 活動(dòng)延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)是什么顏色的吧。 附詩(shī)歌：詩(shī)歌彩色的夢(mèng) 小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。 小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。 白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。 小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。 課后反思： 本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)

25、歌彩色的夢(mèng)，活動(dòng)目標(biāo)定位較確切，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氣氛，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌7 活動(dòng)目標(biāo)： 、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗讀 2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

26、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件 小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗讀一遍詩(shī)歌內(nèi)容） 2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？ 豐富詞匯：漂亮 3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌 1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，穩(wěn)定詩(shī)歌內(nèi)容。 2）幼兒隨教師朗讀 4、師：假如你是畫家，你會(huì)畫什么？ 在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法 活動(dòng)延伸：

27、 將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。 2、積極參與朗讀活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干; 2、圖片若干。 3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀測(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入： 師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)好玩兒的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等) 二、基本部分：

28、1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。 教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌，小朋友想聽(tīng)嗎? (教師朗讀詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng)) 教師：剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話? (幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。 2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1)教師補(bǔ)充并改正幼兒所說(shuō)句子。 教師：小朋友說(shuō)的真好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些? 2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。 老師：詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的? 教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色

29、，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的? (這一片綠、那一片綠、四處都是綠綠綠)。 老師：可是詩(shī)歌里面還說(shuō)，綠色的世界突然不見(jiàn)了?為什么? 3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。 老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌) 4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎? 3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。 教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲探討一下，你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 終止部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌9 目標(biāo)： 1.使幼兒進(jìn)一步把握春天的

30、季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。 2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗讀詩(shī)歌。 3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。 4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。 5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。 準(zhǔn)備： 1.音樂(lè)伴奏帶。 2.電腦圖片。 3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。 過(guò)程： 1.感受環(huán)境和生活 讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹綠了，花開(kāi)了，草地綠了。 請(qǐng)幼兒觀測(cè)樹、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？ 例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。 2.出示電腦圖片 師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，

31、小草、柳樹、桃花有什么變化？ 3.欣賞詩(shī)歌春天的故事 教師富有感染力的朗讀一遍詩(shī)歌。 想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。 圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容： 春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一 春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了

32、變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒把握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。 原詩(shī)歌： 春天的故事 春風(fēng)長(zhǎng)著手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。 春風(fēng)長(zhǎng)著嘴， 會(huì)說(shuō)靜靜話， 在樹梢上說(shuō)了說(shuō)， 柳樹綠了。 春風(fēng)長(zhǎng)著腿， 一溜煙跑來(lái)了， 親了親桃樹， 桃樹開(kāi)了！ 春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬， 春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 請(qǐng)來(lái)了小燕子， 小燕子銜著

33、春光， 快活地飛來(lái)了 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌10 教案目標(biāo)： 1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。 2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的幽美語(yǔ)句。 3、嘗試仿編。 教案準(zhǔn)備：事先幼兒觀測(cè)春天的自然變化。 教案過(guò)程： 一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探討 現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的？春天在哪兒呢？ 二、欣賞詩(shī)歌：春天的機(jī)要 1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。 2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？ 3、分段欣賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中幽美的語(yǔ)句。 4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗讀。（教師朗讀） 三、嘗試仿編。 如：春天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 青蛙從泥洞里站出來(lái)， 小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。 （附）詩(shī)歌：春天的機(jī)要 春

34、天來(lái)了，春天來(lái)了， 春天在哪兒呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀測(cè)圖片、傾聽(tīng)，理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 2、嘗試運(yùn)用小圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容，樂(lè)意加入詩(shī)歌學(xué)習(xí)。 3、喜歡和同伴共同朗讀，體驗(yàn)朗讀詩(shī)歌的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌圖譜、幼兒人手小圖片一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受、欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。 1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂(lè)趣。 導(dǎo)語(yǔ)：這是什么外形？小圓形變變變，變出什么了？ 2、出示圖片，教師完整朗讀詩(shī)歌。 導(dǎo)語(yǔ)：這里面藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！ 二、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 1、傾聽(tīng)詩(shī)歌，圖文匹配

35、。 導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里小圓形變變變，變成了什么？ 太陽(yáng)是什么顏色的？（紅彤彤）氣球到哪里去了？（飛上天） 蘋果是什么味道的？（甜又甜） 2、幼兒完整朗讀詩(shī)歌，以游戲的形式練習(xí)穩(wěn)定。 導(dǎo)語(yǔ)：小圖片要和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！ 三、進(jìn)一步理解詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容。 1、出示圖片，幼兒嘗試替換。 導(dǎo)語(yǔ)：小圓形又變變變，看它變成了什么？ 它們也想放到兒歌里，放在哪里呢？ 誰(shuí)是紅彤彤的？誰(shuí)會(huì)飛上天？誰(shuí)的味道甜又甜？請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找。 2、替換成功后幼兒完整朗讀詩(shī)歌。 四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展幼兒想象。 導(dǎo)語(yǔ)：小圓形還能變成什么，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌12 活動(dòng)

36、目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“醒來(lái)了“睡著了。 2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“喧嚷和“靜靜靜。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參與探討。 4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件 太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 音樂(lè)：快樂(lè)頌、搖呀搖 活動(dòng)過(guò)程： 一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容： 看課件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？ 教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真喧嚷。 太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？ 小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，醒來(lái)了醒來(lái)了醒來(lái)了，白天真喧嚷。 小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

37、他們會(huì)唱歌跳舞真喧嚷呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞喧嚷一下。 感受喧嚷的音樂(lè)：隨快樂(lè)頌的音樂(lè)，師生共舞。 二、繼續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。 提問(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？ 教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。 提問(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？激勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。 感受寧?kù)o的音樂(lè)：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。 三、完整欣賞： 放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫太陽(yáng)和月亮。 提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？（根據(jù)幼兒的回復(fù)出示

38、相應(yīng)的圖片） 看圖片師生朗讀詩(shī)歌。 四、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的喧嚷和黑夜的靜靜靜。 太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天，很喧嚷的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，靜靜靜的。 聽(tīng)音樂(lè)：快樂(lè)頌和搖呀搖 提問(wèn)：哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，靜靜靜的？ 小結(jié)：第一段音樂(lè)好象大量的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱喧嚷鬧的，是白天。其次段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。 五、游戲：白天和黑夜。 游戲規(guī)矩：快樂(lè)頌的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，搖呀搖時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。 活動(dòng)反思：

39、活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了喧嚷與寧?kù)o。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回復(fù)是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗讀詩(shī)歌后幼兒還是回復(fù)不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi)，而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回復(fù)不出來(lái)，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽(tīng)，沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海

40、的漂亮。 2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞：理解詞匯：出海。 3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。 重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。 難點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)仿編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 配樂(lè)詩(shī)歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感受詩(shī)歌的意境 1、出示圖片（大海背景圖） （1）師：看看，這是什么地方？ （2）師：看到這么美的大海，你想干什么？ （3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？ 小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、欣賞詩(shī)歌出海 二、

41、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌 1、提問(wèn)： （1）我出海時(shí)，看到了什么？ （2）在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？ 2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。 小結(jié)：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起出海 三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？ 2、根據(jù)幼兒的回復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。 師：海龜有多少呀？ 幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩(shī)歌。 小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！ 四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌 1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！ 2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）

42、 師：比比誰(shuí)折的船美麗？ 五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。 師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。 小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌14 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，初步了解不同顏色、味道、軟硬糖果，感受糖果帶給孩子不同味覺(jué)感受。 2、難點(diǎn)：根據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中糖果的美味感受。 2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用“有的有的句型。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件甜甜的糖果、各種糖果及糖果盒。 2、課前教幼兒積累豐富描述糖果的語(yǔ)言。 3、描述糖果的掛圖或卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜一猜

43、、看一看，初步感知糖果的特征（外形、軟硬、顏色、味道等）。 1、出示糖果盒，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里面有什么？ 師：小朋友，今天張老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的盒子，你們猜猜看里面會(huì)有什么東西？你們喜歡吃糖嗎？吃過(guò)什么味道的糖果？糖果都有什么顏色？ 2、請(qǐng)小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介紹一下自己摸到的糖果？ 師：張老師也給你們帶來(lái)了好多糖果寶寶，請(qǐng)小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，說(shuō)一說(shuō)你摸到的糖果是什么樣子的？我們一起來(lái)看看吧！ 二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的特征（外形、軟硬、顏色、味道等）。 1、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌； 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片； 師：原來(lái)糖果有的長(zhǎng)、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過(guò)去，紅紅的草莓糖，好甜