部編本語文一年級下冊教案識字

1、部編本語文一年級下冊教案識字第一篇：部編本語文一年級下冊教案 識字5（精選）5.動物兒歌一、設(shè)計說明在本課教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。二、課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)三、課時安排：1課時。四、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，激趣說話1多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀

2、出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。) 2結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)（二）初讀兒歌，識記形聲字1教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。) 2. 組織學(xué)生展開識記生

3、字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。) (2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。) 3教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。（三）誦讀兒歌，隨文識字1分句朗讀，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀

4、兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。) (2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B. 擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。) (3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。) 2利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。(

5、2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。 4指名邊做動作邊讀課文。5你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。 6小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。（四）指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)1觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。) (2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。) (3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，

6、捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。) 2教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。 (2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。) 3學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。 4師總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。第二篇：部編本語文一年級下冊識字3 小青蛙教案識字3小青蛙教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。 2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。情感態(tài)度與價值觀懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人

7、人有責(zé)”的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。 教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎語，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。 2.指名猜謎。（青蛙）3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文小青蛙。（板書課題，齊讀）1.說一說青蛙是什么樣子的。二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。 2.同桌間互相檢查，互相正音。3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾

8、句話，并做標(biāo)記。 4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。2.圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。 2.提問：小青蛙做了什么“好事情”？ 師引讀第二句。（保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙？（指名回答）3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？ （我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。） 4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。 5.拓展延伸。 （1）因為（），所以我們要愛護(hù)小青蛙。 （2）因為（），所以我們要愛護(hù)（）。3.青蛙生活在（）。 A.池

9、塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因為能夠保護(hù)莊稼，所以我們叫它（）。 A.森林醫(yī)生 B.田園衛(wèi)士C.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶 1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。 2.游戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）5.給下列漢字注音。 害()讓() 病()晴()五、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。 2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）（3）出示課后第2小題，

10、讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。6.選字組詞。 晴情清請 ()問心() ()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。 3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。 2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。) 3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴教學(xué)板書 小青蛙教學(xué)反思這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我

11、結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。第三篇：部編教材下冊識字加拼音，并用全拼音組一個詞霜吹落降飄 游池入姓氏 李張古時吳 趙官保請喜令陰凍村鄉(xiāng)想安壯錢清護(hù)讓歡動雷夾叫親告門觀孫晴害病怕萬電吃毛戰(zhàn)訴廣接周眼事相言純陣忘主士路非覺王 睛 情 遇 互 凈 冰 井 席 面 京 常 再做各種夢伙 伴卻趣這太 陽道送忙嘗 香甜溫暖該 顏支捉死身種呼獨(dú)羽連光故勇因鉛急信只都

12、靜跳球運(yùn)疑膽窗輛棵直跟窩鄰悄繩戲夜舉敢亂匹架河忽孤居樂講排思望往偏冊 塊 行 喊 單 招 怎 得 籃 床 低 外 散原像微端粽 節(jié)總米間分 豆肉帶知據(jù) 念虹座澆提 灑照嘴腳造蜘寒細(xì)場鈴體習(xí)幼挑千脖蜻螞蛛酷朝拔熱之教玉興裙臂蜓蟻網(wǎng)暑夕拍鬧初遷器鏡眉肚迷食圓涼楊跑鍛性貴義拿 鼻 腿 藏 糧 嚴(yán) 晨 操 踢 煉 善 專 飯能飽茶泡輕鞭炮首蹤跡 浮萍泉流愛 柔荷露角珠 搖展朵潮消湯牽丟地所背決虎躺透腰濕息扇織哪些鐘剛定熊晶翅坡呢搬椅斗新仔元嘆已通停膀沉空響螢具每檢遲共經(jīng)注機(jī) 唱 伸 悶 棍 火 次 平 查 洗 汽 物 意遍百舌鬼臉 準(zhǔn)第猴結(jié)掰扛滿扔摘捧 瓜抱蹦追吵 胖弓燕顆咚逃領(lǐng)斷房刷澡歲甘別碧熟命墻

13、您傻梳盆現(xiàn)棉干吐掉象壁拔轉(zhuǎn)巾票娘然啦嚇野蚊甩衛(wèi)擦交 治 奇 咕 鹿 攔 咬 趕 生 皂第四篇：部編本一年級語文下冊識字5動物兒歌教學(xué)設(shè)計人教版部編本一年級語文下冊識字5動物兒歌教學(xué)設(shè)計教材分析動物兒歌是部編本一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將12個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物們有趣的活動情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。 學(xué)情分析一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)

14、習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫方法。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢.寫字姿勢和握筆方法；預(yù)習(xí)的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：會讀“蜻、蜓”等12個生字，會寫“迷.造.運(yùn)”等7個生字； 能正確.流利地朗讀兒歌；初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。 2.過程與方法：借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞；利用課件.表演讀等形式正確.流利地朗讀韻文。 3.情感態(tài)度與價值觀：了解文中小動物的生活習(xí)性，熱愛小動物。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。 教學(xué)難點(diǎn)“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系；。

15、教學(xué)資源：課件 教學(xué)過程：一、.激趣導(dǎo)入，引入新課。1師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動物們。（出示課文插圖） 2師：說一說你都看到了哪些小動物呢？二、初讀童謠,看圖識字。1這些可愛的小動物們呀就住在咱們課本的54頁，快翻看書，大聲的讀讀這首動物兒歌吧。 師： 如果在讀書的時候遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：借助拼音，問老師同學(xué)等）師：同學(xué)們在平時的讀書中都積累了一些自己熟悉的識字方法，那就用自己擅長的方法大聲開始讀這首兒歌吧，注意要把字音讀正確。讀完用坐姿告訴老師。開始吧！ 2檢查朗讀，師：我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人一句。1 師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了

16、，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯了你們大家就教他讀一遍。 3師：小老師教得好，大家學(xué)得更認(rèn)真！小動物們呀覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢! 4.師：看，誰要考大家??？ppt出示小動物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛） 5學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt出示蜘蛛織網(wǎng)圖-漁網(wǎng)-“網(wǎng)”字進(jìn)行對比， 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么網(wǎng)？ 師：誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt出示藏，逐漸變大。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。6三個小動物玩累了回家了，只留下了自己的名字，

17、你還認(rèn)識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。 7.師：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學(xué)來讀。三、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力。1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個小動物們也沒難住大家啊。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。（點(diǎn)擊課件，蟲字旁變紅） 師：為什么這些小動物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè)1：這些小動物都是蟲子。 師：都是蟲子嗎？預(yù)設(shè)2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。師：你真是個會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動物，為什么也給它加上“蟲”字旁呢？那是因為我們的祖先在造字時，他們就把長得像昆蟲的小動物當(dāng)成了昆蟲，所以它們都

18、有蟲字旁。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把老虎稱作“大蟲”呢！ 師：不光他們?nèi)齻€帶蟲字旁，另外三個小動物也帶蟲字旁，他們是：ppt出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）2.師：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。 規(guī)律B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。 師：原來，這些字的一部分都跟這個字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。3根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個

19、特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動物。 點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣蚜蟲蟈蟈螞蟥蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個動物的名字？預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字） 師：對了！你是怎么猜出來的？ 預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。2 4根據(jù)形聲字這個特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識本課這三個生字呢。 ppt出示：糧 （食 ） 迷造師：誰來猜猜它們?nèi)齻€的讀音？師：糧這個字總是和“食”分不開，ppt出示，食的實物圖片。小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有些小變化啊。我們還要學(xué)會靈活運(yùn)用才行呢！四、讀讀兒歌，再識生字。1生字寶寶

20、排著整齊隊伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開得快！ppt出示所有生字。2 同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同位兩人快合作讀一讀吧！五、賞讀兒歌，熟悉句式。1師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。 什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。2.生生合作讀：誰還能問得和老師不一樣？ 預(yù)設(shè)：生1：蜻蜓半空干什么？（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。） 生2：蜻蜓在那里干什么？（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。） 生2：蜻蜓干什么？（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。） 3.仿寫句子和詞語。Ppt出示。六、帶動作背

21、兒歌，總結(jié)全文1、這些可愛的小動物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學(xué)們站起來，一邊做動作一邊讀，如果背會了小動物們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好，開始。2這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動物，會讀了12個生字，還學(xué)會了一項重要的識字本領(lǐng)-用形聲字認(rèn)字。那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識牢牢記在腦子里啊。下課！第五篇：部編本語文一年級下冊教案 語文園地一語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；會正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和祖國多么廣大；正確閱讀誰和誰好。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動

22、識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)課時：2課時。 第一課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？二、趣味識字。1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)）4、集體齊讀字詞。三、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，記一記。 （1）出示字母表。（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）（

23、3）讀小寫字母，對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。2、讀一讀，寫一寫。 （1）學(xué)生自由讀生字。（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)） （4）集體讀生字。3、讀一讀。（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。4、小組齊讀字詞。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？一、 書寫提示。1、 學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。2、 學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。（注意三個字：都是先外后內(nèi)再封口）3、 學(xué)生描紅、臨寫。（教師

24、指導(dǎo)）二、日積月累。1、學(xué)生自由讀四字詞語。2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語？ （鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚）4、 小組齊讀。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀誰和誰好。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？一年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計課題練習(xí)四一.獨(dú)立填寫。數(shù)學(xué)游戲課題閱覽室第二課時備課人教 學(xué)二、數(shù)字游戲：1、課題跳繩教 學(xué)2、出示圖片：小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找

25、一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。7、數(shù)學(xué)活動：淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多

26、少錢？8、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是多少？（1）我比38大17。 3817=55（2）我減13就是60。 6013=73（3）我加上20就是52。5220=32三、把得數(shù)排隊：68+17 94-48 62-1882-35 38+25 49+27（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第一篇：PEP三年級下冊小學(xué)英語第一單元教案課型：單詞教學(xué)頁碼P5一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時 PA Lets learn Lets chant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK. ”3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：1

27、、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，國旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）（1）問候復(fù)習(xí)設(shè)計意圖：新學(xué)期開始，教師對上冊舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，組織教學(xué)。(2) 復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊L

28、ets sing/A部分配套錄音帶 Lets sing hello2、新課展示（Presentation） 活動一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK.教師呈現(xiàn)國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計意圖：引入本冊書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國家單詞?；顒佣涸~匯操練教師呈現(xiàn)國旗和標(biāo)志性建筑，與國家名詞進(jìn)行配對。設(shè)計意圖：利用國旗和標(biāo)志性建筑對四個國家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，

29、學(xué)生在國旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味?；顒尤壕渥映尸F(xiàn)1. 教師：Im Miss Zhang. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學(xué)生說出：Im . Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im . Im from .活動四：句子操練讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。設(shè)計意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話?；顒游澹赫n文呈現(xiàn) A 聽錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。B讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。 C. 學(xué)習(xí)lets chant，聽錄音跟讀。 活動六：語用活動3、趣味操

30、練 （Practice）(1)Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）(2). 學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過程中要求學(xué)生運(yùn)用Im . Im from .設(shè)計意圖：這個活動充分滿足學(xué)生愛玩的天性，通過形式多樣的活動進(jìn)行鞏固新學(xué)的對話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識。七、板書設(shè)計UK, Canada, USA, China；

31、Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：對話教學(xué)頁碼P4一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時 PA Lets talk Look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話2、能夠靈活運(yùn)用句型 “Im from the UK. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk對話中的新單詞和句子五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）（1）復(fù)習(xí)A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標(biāo)志性建筑配對 C 自我介紹：Hel

32、lo, Im. Im from. （2）lets chant2、新課展示（Presentation） 活動一：句子呈現(xiàn)活動二：自我介紹1. 開火車。請學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。自我介紹：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介紹。設(shè)計意圖：通過自我介紹，將課本中的知識轉(zhuǎn)化為生活實際知識，充分將學(xué)生的生活搬進(jìn)了課堂?；顒尤航巧硌輰W(xué)生聽錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1

33、Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的

34、名稱都有哪些。讓學(xué)生用Im from . 來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。設(shè)計意圖： 通過形式多樣的活動進(jìn)行鞏固新學(xué)的對話。Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：Whos he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。 Homework: (1) Listen and read, use. （2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。七、板

35、書設(shè)計Im from the UK.八、教學(xué)反思課型：語音書寫教學(xué)頁碼P6一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時 PA Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）復(fù)習(xí)回顧學(xué)生分角色表演Lets talk 中的對話。 （2）自我介紹2、新

36、課展示（Presentation）活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上冊的關(guān)于字母語音知識，導(dǎo)入新課。活動二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣?；顒尤翰シ配浺簦寣W(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。設(shè)計意圖：教師向?qū)W生

37、講述音素，讓學(xué)生對語音有初步認(rèn)識?；顒铀模航處熇脛赢嫵尸F(xiàn)語音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動五：讀單詞，聽錄音，圈單詞設(shè)計意圖：利用練習(xí)來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。七、板書設(shè)計cat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思課型：單詞教學(xué)頁碼P8一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時 PB Lets learn Lets chant二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、能夠靈活運(yùn)用句型 Shes a student. Hes a teacher.3、能唱歌謠。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；

38、2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.”四、教學(xué)難點(diǎn)：1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。2、she, he的區(qū)分3、Shes a student. Hes a teacher.五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片圖片，Lets chant, Lets learn錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）self-introduction Hi, Im. Im from （2）introduce your friends This is .設(shè)計意圖：通過介紹自己和朋友，對前一課時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2、新課展示（Presen

39、tation） 活動一：單詞呈現(xiàn)1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Jones旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Jones的頭飾，說：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What a

40、bout you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。設(shè)計意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡單易懂?；顒佣壕渥映尸F(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy. Shes a student. 課件呈現(xiàn)Mr. Jones的頭像，教師介紹：This is Mr. Jones. Hes a teacher. 活動三：句子操練學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.設(shè)計意圖：將本課時內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂?；顒铀模郝犱浺舾x活動五：教師呈現(xiàn)lets ch

41、ant的動畫，學(xué)生跟著一起吟唱。七、板書設(shè)計Shes a student. Hes a teacher八、教學(xué)反思課型：對話教學(xué)頁碼P7一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時 PB Lets talk look and say二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀本課時對話；2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? Im from the UK. ”三、教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK.3、自我介紹：Im. Im from.四、教學(xué)難點(diǎn)：1、lets talk的對話2、句型 “Im

42、from the UK. ”五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)，課件六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） （1）lets chant （2）復(fù)習(xí)回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。C, introduce This is . Shes Hes a teacherstude

43、ntmy friend.2、新課展示（Presentation） 活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語言，并能達(dá)到熟練的層次。教師問并板書where are you from? Im from China 孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問答：“Where are

44、 you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)來引入新句型，簡單易懂。4、教師介紹班級里來的新同學(xué)，說：“boys and girls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教師指著新同學(xué)說： “This is. Shes a new student. .”(引導(dǎo)全班孩子問好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A

45、: Im from .6、教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對話。1.Practice:1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）設(shè)計意圖：根據(jù)本課提供的材料進(jìn)行鞏固練習(xí)：此練習(xí)根據(jù)先集體，后小組，再個人的大范圍練習(xí)原則，以達(dá)到全員參與，個個有收獲的目標(biāo)。2.Assessment:介紹好朋友請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友

46、介紹給大家。學(xué)生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進(jìn)行問答。設(shè)計意圖：書本中的動物為各個國家的標(biāo)志性動物，對此進(jìn)行講解操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。3.Homework: (1) listen and do the exercise on P4P7. Say the sentences with other students. （2）做作業(yè)本本單元第四部分練習(xí)。七、板書設(shè)計Where are you from? Im from China八、教學(xué)反思課型：綜合復(fù)習(xí)頁碼P9 P10 P11一、教學(xué)內(nèi)容：第六課時 PB Start to read lets check lets sing s

47、tory time二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本單元單詞句子；2、能夠完成本單元練習(xí)；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；2、練習(xí)3、story time四、教學(xué)難點(diǎn)：1、story time五、課前準(zhǔn)備：單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)六、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身） (1)單詞復(fù)習(xí) 學(xué)生認(rèn)讀拼寫單詞 （2）句子復(fù)習(xí)師生、學(xué)生之間進(jìn)行問答及介紹設(shè)計意圖：對本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生的掌握情況。2、新課展示（Presentation） 活動一：Start to read 11學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。 活

48、動二lets check Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標(biāo)序號。 Look and match: 學(xué)生看圖連線設(shè)計意圖：通過練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況?；顒尤齦ets sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 1. 學(xué)生看圖猜測圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip?4.組織學(xué)生聽錄音跟讀 5. 鼓勵學(xué)生分角色表演設(shè)計意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個特定的語境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

49、趣。七、板書設(shè)計Where are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.八、教學(xué)反思第二篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元教案Unit 1 My Day第一課時備課人：備課時間：授課時間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I oft

50、en at”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并聽說Lets talk/Lets learn部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞2、新課

51、呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I doing ?引出新動詞詞組：do morning exercise , have . class , eat breakfast , eat dinner , play sports. (2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動

52、詞短語進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機(jī)地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對話。小組合作：(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30五、板書：六、教學(xué)反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave . classeat bre

53、akfasteat dinnerplay sports第二課時備課人：備課時間：授課時間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：When do you eat breakfast/？I usually at并能在實際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2、能在Lets learn部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Lets learn 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfa

54、st/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶。2、Lets learn的動詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時的動詞詞組 （2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí) （1）Lets learn教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I eat breakfast at 等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time

55、 ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you eat breakfast/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。五、板書：Unit 1 My DayWhen do you eat breakfast/？do morning exerciseshave . classI usually ateat breakfast六、教學(xué)反思：eat dinner play sports第三課時備課人：備課時間:授課時間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you finis

56、h class in the morning? I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets

57、 talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：Youre right . I don

58、t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解

59、釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。五、板書：Unit 1 My DayWhen do you finish class in the morning?I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.六、教學(xué)反思：第四課時備課人：備課時間：授課時間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：clean my room go f

60、or a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握四個動詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞go for a walk 和take a dancing class。三、教學(xué)步驟1、熱身 Lets sing教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2、新課呈現(xiàn) Lets learn（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often clean my room on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞clean , 然后提問學(xué)生：Do you often clean