大班科學教案各種各樣的樹反思

1、 大班科學教案各種各樣的樹反思1、大班科學教案各種各樣的樹反思 教學目標： 1.熟悉秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2.學習用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.使幼兒對探究自然現象感興趣。 活動預備： 掛圖。 活動過程： 一、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。 1.提問：你熟悉這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹

2、葉變黃了等) 2.秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進展描述) 3.你還知道關于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分) 二、幼兒觀看小朋友的書 秋天多美妙第16-17頁的畫面。 1.提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 2.這些樹有什么一樣的地方?有什么不同的地方? 三、幼兒進入樹林，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對各種樹的名稱和特征的熟悉。 1.教師出示幾種樹葉，問：“這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊?！?2.幼兒

3、說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的外形等特征來推斷、推理) 3.觀看樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的挨次觀看) 4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。教師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。 5.嬉戲“摸摸跑回來“，穩(wěn)固對樹的熟悉。 幼兒聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。 并說說喜愛的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 五、繪畫

4、：我眼中的樹。 1.幼兒繪畫。 2.共享溝通，感受樹的多樣性。 教學反思： 這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。 2、大班科

5、學活動教案：各種各樣的樹教案(附教學反思) 教學目標： 1.熟悉秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2.學習用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.使幼兒對探究自然現象感興趣。 活動預備： 掛圖。 活動過程： 一、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。 1.提問：你熟悉這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等) 2.秋

6、天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進展描述) 3.你還知道關于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分) 二、幼兒觀看小朋友的書 秋天多美妙第16-17頁的畫面。 1.提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 2.這些樹有什么一樣的地方?有什么不同的地方? 三、幼兒進入樹林，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對各種樹的名稱和特征的熟悉。 1.教師出示幾種樹葉，問：“這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊?！?2.幼兒說出推斷的理由：你是

7、怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的外形等特征來推斷、推理) 3.觀看樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的挨次觀看) 4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。教師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。 5.嬉戲“摸摸跑回來“，穩(wěn)固對樹的熟悉。 幼兒聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。 并說說喜愛的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 五、繪畫：我眼中的樹。 1.

8、幼兒繪畫。 2.共享溝通，感受樹的多樣性。 教學反思： 這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。 3、大班科學活動教案：各種各樣

9、的樹反思 教學目標： 1.熟悉秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2.學習用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.使幼兒對探究自然現象感興趣。 活動預備： 掛圖。 活動過程： 一、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。 1.提問：你熟悉這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等) 2.秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化?(

10、引導幼兒從樹的開花、結果、落葉這一明顯的變化角度來進展描述) 3.你還知道關于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分) 二、幼兒觀看小朋友的書 秋天多美妙第16-17頁的畫面。 1.提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 2.這些樹有什么一樣的地方?有什么不同的地方? 三、幼兒進入樹林，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對各種樹的名稱和特征的熟悉。 1.教師出示幾種樹葉，問：“這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊?！?2.幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶

11、寶呢?(引導幼兒從樹葉的外形等特征來推斷、推理) 3.觀看樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的挨次觀看) 4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。教師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。 5.嬉戲“摸摸跑回來“，穩(wěn)固對樹的熟悉。 幼兒聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。 并說說喜愛的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 五、繪畫：我眼中的樹。 1.幼兒繪畫。 2.共享溝通，感受樹的

12、多樣性。 教學反思： 這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。 4、大班科學各種各樣的樹教案反思 教學目標： 1.熟悉秋天的樹，

13、知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2.學習用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感受樹的多樣性。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現象，并能以實證討論科學現象。 5.使幼兒對探究自然現象感興趣。 活動預備： 掛圖。 活動過程： 一、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。 1.提問：你熟悉這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等) 2.秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花

14、、結果、落葉這一明顯的變化角度來進展描述) 3.你還知道關于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分) 二、幼兒觀看小朋友的書 秋天多美妙第16-17頁的畫面。 1.提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 2.這些樹有什么一樣的地方?有什么不同的地方? 三、幼兒進入樹林，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對各種樹的名稱和特征的熟悉。 1.教師出示幾種樹葉，問：“這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊?！?2.幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從

15、樹葉的外形等特征來推斷、推理) 3.觀看樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的挨次觀看) 4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。教師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。 5.嬉戲“摸摸跑回來“，穩(wěn)固對樹的熟悉。 幼兒聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 四、收集自己最喜愛的樹葉帶回幼兒園。 并說說喜愛的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 五、繪畫：我眼中的樹。 1.幼兒繪畫。 2.共享溝通，感受樹的多樣性。 教學反思

16、： 這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀看各種各樣的樹，我們一起從教室動身，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右搖擺，由于在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的由于在她心中桃花是最美麗的，是她最喜愛的。 5、大班科學活動各種各樣的樹教案反思 活動目標 1、熟悉秋天的樹，知道幾種常見樹與

17、季節(jié)發(fā)生著同步的變化。 2、學習用簡潔的圖示記錄自己發(fā)覺的樹的不同特征，感知樹的多樣性。 活動預備 1、掛圖18號;幼兒用書。 2、活動前教師引導幼兒觀看四周的樹在秋季降臨后發(fā)生的變化。 3、事先查找一塊有各種樹木的場地。 活動過程 1、出示掛圖，幼兒觀看桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。 提問：你熟悉這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的? 秋天到了，你發(fā)覺這些樹有什么變化? 你還知道關于這些樹的特殊的隱秘嗎?(引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分) 2、幼兒觀看幼兒用書-秋天多美妙第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。 提問：這些樹你熟悉嗎?你能說出它

18、們的名字嗎?你是用什么方法熟悉它的? 這些樹有什么一樣的地方?有什么不同地方? 3、幼兒進入樹林(幼兒園的操場)，在查找熟悉樹的過程中，穩(wěn)固對各種各樣樹的名稱和特征的熟悉。 (教師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。 幼兒說出推斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢? 觀看樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣? 嬉戲“摸摸跑回來”，穩(wěn)固對各種樹的熟悉。 幼兒聚攏在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。 4、收集自己最喜愛的樹葉帶回教室，并說說喜愛的理由。 教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。 5、繪畫：我