新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)3百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互改寫》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案0

1、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教材剖析這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教課的。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的計(jì)算，往常是要化成小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，因此這部分內(nèi)容就是為后邊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教課目的1、經(jīng)過交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，自主探究出百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法和規(guī)律；2、在此過程中培育學(xué)生推理和歸納的能力。教課要點(diǎn)：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；教課難點(diǎn)：掌握和理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的原理。教課策略在百分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)變的過程中，要修業(yè)生能自主探究出轉(zhuǎn)變的規(guī)律，自主歸納出轉(zhuǎn)化的方法。教課過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、教師問：上節(jié)課我們

2、學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，此刻同學(xué)們談?wù)?，百分?jǐn)?shù)表示什么？出示課件：百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）【設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，為后邊的學(xué)習(xí)進(jìn)行穩(wěn)固?！?、持續(xù)指引復(fù)習(xí)：一位小數(shù)表示（）；兩位小數(shù)表示（）；三位小數(shù)表示（）；【設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，讓學(xué)生為后邊的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，進(jìn)行練習(xí)：0.24=（）；1.4=（）；=（）【設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)變，為后邊的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！慷?、教課新知。1、引入。出示題目：在一次籃球訓(xùn)練中，教練要求：小明達(dá)成指定個(gè)數(shù)的113%；小紅達(dá)成指定個(gè)數(shù)的1.12倍。你感覺誰達(dá)成的多一點(diǎn)？教師發(fā)言：在平時(shí)生活中，我們需要將一些百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較、解

3、決問題等，這時(shí)就要將百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。正如上邊的題目，終究113%大仍是1.12大呢，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)解決了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過平時(shí)生活中的例子，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣、疑問，來指引學(xué)生進(jìn)行下邊的學(xué)習(xí)?！?、教課例1。老師出示題目：出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。指引學(xué)生進(jìn)行思慮：請(qǐng)同學(xué)看一下這三個(gè)小數(shù)，你感覺我們?cè)趺礃硬拍芩砂俜謹(jǐn)?shù)呢？（小組進(jìn)行議論。）小組進(jìn)行報(bào)告：把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。報(bào)告后老師解說，板書，把方法體現(xiàn)出來。轉(zhuǎn)變成分母是100的分?jǐn)?shù)方法：小數(shù)百分?jǐn)?shù)

4、【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思慮，依據(jù)已有的知識(shí)及轉(zhuǎn)變方法進(jìn)行勇敢試試?！?、教課例2教師發(fā)言：方才同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，我相信同學(xué)也能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法找出來的。出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。1）讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成；2）讓學(xué)生報(bào)告方法3）老師和學(xué)生一同歸納方法。轉(zhuǎn)變成分母是100的分?jǐn)?shù)方法：百分?jǐn)?shù)小數(shù)【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生依據(jù)上邊已有的轉(zhuǎn)變經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行勇敢試試，并能依據(jù)?！?、進(jìn)行練習(xí)：課本80頁做一做。做一做：把下邊的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2.1=31.3%=0.185=107%=0.2634=59.8%=1.41=69%=學(xué)生達(dá)成后，校正答案，并讓

5、學(xué)生進(jìn)行對(duì)照剖析，指引出學(xué)生獲得以下的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，加上“%”規(guī)律：小數(shù)百分?jǐn)?shù)去掉“%”，小數(shù)點(diǎn)向左移兩位【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的察看，利用所學(xué)知識(shí)，勇敢試試歸納轉(zhuǎn)變規(guī)律?！咳⒎€(wěn)固練習(xí)。1、判斷：（1）2.45%=245（）（2）小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，再添上“%”即可。（）【設(shè)計(jì)企圖：上邊兩題都是針對(duì)轉(zhuǎn)變時(shí)小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)的方向的內(nèi)容。利用轉(zhuǎn)變規(guī)律時(shí)，重申小數(shù)點(diǎn)該向左移仍是向右移?！浚?）在37后邊加上一個(gè)%，不影響原數(shù)的大小。（）【設(shè)計(jì)企圖：先為下邊的選擇題做準(zhǔn)備，惹起學(xué)生的疑問和注意?！?、選擇：（1）把45.2%的百分號(hào)去掉，結(jié)果（）A.不變B.擴(kuò)大100倍C.減小100倍（2）在63的后邊添上“%”，結(jié)果（）A.不變B.擴(kuò)大100倍C.減小100倍【設(shè)計(jì)企圖：上邊兩題是針對(duì)百分號(hào)的實(shí)質(zhì)意義進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從大小方面理解百分?jǐn)?shù)的意義?！浚?）把5化成百分?jǐn)?shù)是（）A.0.05%B.5%C.500%（4）7000%等于（）A.70B.7000C.700000【設(shè)計(jì)企圖：有了上邊（1）（2）踢的理論學(xué)習(xí)，這兩題就是實(shí)踐練習(xí)了?！?、達(dá)成課本83頁練習(xí)十九的第1題和第2題。【設(shè)計(jì)企圖：穩(wěn)固練習(xí)，嫻熟轉(zhuǎn)變方法和規(guī)律?！克?、講堂小結(jié)。讓學(xué)生打開書籍80頁，閱讀課文，看看還有什么疑問。老師問：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲呢？（