一年級上冊數(shù)學(xué)教案48加9人教新課標(biāo)

1、課題：8加9第4課時總計第節(jié)教課目標(biāo)理解不一樣的計算方法，能依據(jù)算式特色靈巧進行計算。在操作、議論、溝通中領(lǐng)會多樣化的算法，培育學(xué)生思想的靈巧性，提升運算能力。培育學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教課重難點應(yīng)用“互換加數(shù)的地點，得數(shù)不變”的規(guī)律計算89=17。剖析比許多種算法。教課過程：一、復(fù)習(xí)算法1直接說出得數(shù)。9877766685659987師提出問題：你們怎么算的這么快，都是用什么方法算的？（湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)）說出計算過程。2看圖寫出兩道加法算式?！驹O(shè)計企圖】讓學(xué)生經(jīng)過詳細的題目復(fù)習(xí)“湊十法”的計算過程；鋪墊復(fù)習(xí)“互換加數(shù)的地點，和不變”的規(guī)律，

2、為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。二、研究新知1出示89（1）讓學(xué)生讀一讀這道題。2）師:你知道8加9等于多少嗎？3）集體議論：17是怎么獲得的，能談?wù)勀愕南敕▎?？和同桌說一說。2展現(xiàn)學(xué)生資源，體驗多種算法。（1）讓學(xué)生說：你是怎么想的，能談?wù)勀愕南敕▎幔?917（把8湊成10，或把9湊成10。）2）還有誰也是這么想的，能再談?wù)剢幔?）比較這兩種算法有什么同樣的地方。小結(jié)：看來在算89時，既能夠把9湊成十，也能夠把8湊成十。（4）議論：除了湊十法，還有其余方法嗎？溝通小結(jié):98178917誰看懂他的想法了，能談?wù)剢?？這兩個算式同樣的地方是什么？不一樣的地方是什么？5）問題:3種方法，你喜愛哪一種方法？6）依據(jù)

3、8311，能夠想到哪些算式的得數(shù)？【設(shè)計企圖】指引學(xué)生對多種方法進行回首、比較，在對照、思慮后，能選擇自己喜歡的方法進行計算。三、穩(wěn)固練習(xí)看誰反響最快。球上有數(shù)字6、7、8、9，隨意點擊兩個球相撞在一同，算出結(jié)果是多少？選用此中2道題，談?wù)勀闶窃趺此愕?？（說過程）教材第92頁做一做第2題。（1）小組競賽，看誰算的又對又快。（2）做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）選用2題談?wù)動嬎氵^程。教材第92頁做一做第3題。1）學(xué)生說圖意。2）問：為何要用加法？練習(xí)二十一第4題。四、拓展練習(xí)練習(xí)二十一第10題。1）談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)？找出規(guī)律。2）生獨立做，集體講評。練習(xí)二十一附帶題。剖析題意，談?wù)勀闶侨绾巫龅?？這是一道3個數(shù)相加得數(shù)是12的練習(xí)，學(xué)