古詩詞閱讀專題一：古詩詞的分類 講義（知識點(diǎn) 訓(xùn)練） 部編版語文八年級上冊

1、專題一 古詩詞的分類專題精講知識要點(diǎn)一、古詩詞的分類（一）按體裁分，可分為詩、詞、曲。1詩，分為古體詩和近體詩。（1）古體詩又稱“古詩”“古風(fēng)”。包括古詩、辭賦、樂府詩。古詩有四言古詩和五言古詩。四言古詩出現(xiàn)最早，以詩經(jīng)為代表。五言古詩產(chǎn)生于西漢，以古詩十九首為代表。辭和賦如屈原的楚辭和荀卿的賦篇。樂府詩，有的標(biāo)題加上“歌”“引”“曲”等。（2）近體詩又稱“格律詩”“今體詩”，包括絕句和律詩。絕句分五言絕句（如孟浩然的春曉和七言絕句（如杜牧的赤壁）。律詩分五言律詩（如孟浩然的過故人莊）和七言律詩（如文天祥的過零丁洋）。2詞，又稱“詩余”“長短句”，包括小令（58字以內(nèi)，一般不分段）、中調(diào)（59

2、90字，分上下兩闋）、長調(diào)（91字以上，分三或四段）。3曲，又稱“元曲”，分為散曲和戲曲。（1）散曲包括小令和套數(shù)。（2）戲曲包括雜劇和傳奇，已是供演出的劇本。（二）按表達(dá)方式分，古詩可分為抒情詩、敘事詩和哲理詩。1抒情詩，以描寫或抒情為主要表達(dá)方式的詩。詩中的描寫是為了抒發(fā)詩人的感情，如楓橋夜泊。2敘事詩，以記敘為主要表達(dá)方式的詩，一般有完整的情節(jié)，如木蘭詩。3哲理詩，以議論為主要表達(dá)方式的詩，如題西林壁。（三）按題材分，古詩可分為山水田園詩（如陶淵明的飲酒組詩）、邊塞詩（如岑參的白雪歌送武判官歸京、詠物詩（如于謙的石灰吟、詠史詩（如杜牧的赤壁）、詠懷詩（如龔自珍的己亥雜詩）（四）按作者的身

3、份分，古詩可分為文人詩（如李白的靜夜詩和民歌（如敕勒歌）。（五）按語言分，古詩可分為四言詩（如（曹操的觀滄海）、五言詩（如王灣的次北固山下）、七言詩（如白居易的錢塘湖春行）、雜言詩（如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌）。二、詩詞的風(fēng)格流派詩歌的風(fēng)格流派大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種。現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭是詩經(jīng)，代表詩人有杜甫、白居易、陸游等；浪漫主義詩歌的源頭是屈原的楚辭，代表詩人除屈原外，有李白、李賀、龔自珍等。如果從小處看，詩的風(fēng)格流派則數(shù)不勝數(shù)，而我們應(yīng)該掌握其中的兩個(gè)主流派：一個(gè)是以王維、孟浩然代表的田園詩派，其詩以清新自然的語言傳達(dá)田園生活的樂趣；另一個(gè)是以高適、岺參為代表的邊塞詩派，詩歌多表

4、達(dá)將士建立軍功的壯志、戰(zhàn)爭的慘烈和將士的思鄉(xiāng)之情等。詞的風(fēng)格流派主要有兩個(gè)：一個(gè)是婉約派。婉約派詞人的作品題材較窄，往往多是寫個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫山水小品的，語言清麗含蓄，詞中抒發(fā)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或深沉幽怨。代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。另一個(gè)是豪放派。豪放派詞人的作品反映更廣闊的社會(huì)生活，氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。還有一個(gè)偏重寫閨情，辭藻艷麗的花間派，其代表人物是溫庭筠。命題規(guī)律了解古詩詞的分類及體裁特點(diǎn)，是初中語文的考點(diǎn)之一。題型以填空為主，屬于常識記憶，考生要熟悉詩詞常識。備考策略1掌握詩詞常識，首先要

5、練功。因?yàn)樵S多重要的詩人及其代表作，只有加強(qiáng)記憶和背誦，才會(huì)爛熟于心。2要熟悉詩詞的特點(diǎn)，掌握詩詞從各個(gè)不同角度分類的方法和分出的類別。3要確定詩詞常識中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并歸納整理。比如，要熟悉李白、杜甫的詩風(fēng)有什么不同，其代表作分別有哪些；知道蘇軾和李清照的詞最大的區(qū)別在哪里；了解山水田園詩和邊塞詩分別有哪些代表詩人和代表作品；明確哲理詩和抒情詩怎樣區(qū)分等等。4通過閱讀，來判定古詩的格律（絕句、律詩等）詞的類別（小令、中調(diào)、長調(diào)），這些方面的了解，也有助于我們理解詩詞的內(nèi)容。閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練1長歌行漢樂府青春園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸

6、？少壯不努力，老大徒傷悲。注釋晞(x)：天亮，引申為陽光照耀。焜(kn)黃華(hu)葉衰：花葉枯黃、衰敗?！叭A”通“花”。閱讀感悟這是一首詠嘆人生的歌。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青春的葉片上滾動(dòng)著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。萬物在陽光的照耀下茁壯成長。轉(zhuǎn)眼春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日熠熠生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長，到老死，這是一個(gè)不可改變的自然法則。詩人用“?？智锕?jié)對”表達(dá)對“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對青春凋謝這樣的自然規(guī)律的無能為力。時(shí)光像東逝的江水，一去不復(fù)返。在自

7、然面前，人生就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了；就像青春葵葉，一陣秋風(fēng)后就枯黃凋謝了。時(shí)光短暫，歲月匆匆，詩歌警誡人們“少壯不努力，老大徒傷悲”。一個(gè)“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了；二是說到老年時(shí)才醒悟?qū)⒂谑聼o補(bǔ)，只能空有傷悲，意在強(qiáng)調(diào)必須趁青春年少，努力學(xué)習(xí)。1長歌行是一首_，詩歌用自然景物由盛到衰、從生到滅的規(guī)律暗示人的生命有限。2詩中點(diǎn)明主旨，告誡人們應(yīng)珍惜時(shí)間，不能虛度光陰的詩句是_。訓(xùn)練2野望王績東皋薄暮望，徒倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。注釋東皋(o)：詩人隱居的地方。薄暮：傍晚。徒倚：徘徊，來回地走。落暉：落日。

8、犢(d)：小牛，這里指牛群。禽：鳥獸，這里指獵物。采薇：相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。薇，是一種植物。閱讀感悟野望寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，流露出孤獨(dú)抑郁的心情?！皷|皋薄暮望，徒倚欲何依?！蓖蹩儦w隱后常游北山、東皋?！巴揭小笔桥腔驳囊馑?。“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之下，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛

9、，使整個(gè)畫面活動(dòng)了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。1詩中化用曹操短歌行中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依“的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨之情的詩句是_。2陶淵明歸園田居中寫道：“相顧無雜言，但道桑麻長。”本詩中與其意思相似的詩句是_。訓(xùn)練3早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。 迷津欲有問，平海夕漫漫。注釋 木落：樹木的葉

10、子落下來。雁南度：大雁南飛。襄(xin)水曲：在漢水的轉(zhuǎn)彎處。曲，曲折轉(zhuǎn)彎處。楚云端：長江中游一帶云的盡頭。天際：天邊。迷津：迷失道路。津，渡口。平海夕漫漫：形容長江水勢很大。閱讀感悟這是一首懷鄉(xiāng)思?xì)w的抒情詩。詩的開頭兩句，扣詩題“早寒江上”?！澳韭溲隳隙取笔茄凼锹犚姟霸绾本跋?，“北風(fēng)江上寒”更多地著眼于自身的感受。兩句詩很具體地寫出了季節(jié)氣候特點(diǎn)，這兩句寫早寒景象的詩是為下面的抒情作準(zhǔn)備的。面對秋末冬初的蕭條景物，不禁勾起思鄉(xiāng)情懷，于是首先就想到自己的家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)在襄水灣曲處，遠(yuǎn)隔著楚地云天，很遠(yuǎn)??！遠(yuǎn)到難以到達(dá)。因此思念更加深切?！班l(xiāng)淚客中盡”，正面抒發(fā)了思鄉(xiāng)，一個(gè)“盡”將詩人的思鄉(xiāng)之情作

11、了盡情的抒發(fā)。如此思鄉(xiāng)，當(dāng)然就想到回鄉(xiāng)，于是才有“孤帆天際看”的表現(xiàn)。看天際孤帆，就勾起了乘船返鄉(xiāng)的念頭。然而江水與海相平，水勢漫漫，哪里是回鄉(xiāng)的路呢？最后兩句既實(shí)寫當(dāng)時(shí)情形，又隱喻詩人自己仕途失意的悲慨。這首詩透露出作者長安碰壁之后的惆悵，思鄉(xiāng)之情和寫景之句渾然一體，深沉含蓄。1早寒江上有懷的作者是_代詩人_。詩中描寫秋風(fēng)乍起，樹葉飄零，大雁南飛，烘托思鄉(xiāng)之情的句子是_。2古詩詞中有許多表現(xiàn)詩人遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)的羈旅之情的詩句，請寫出其中你最喜歡的兩句，并注明作者和出處。 _ _訓(xùn)練4望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平， 涵虛混太清。 氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟(jì)無舟楫， 端居恥圣明。 坐觀垂釣者

12、， 徒有羨魚情。注釋涵虛混太清：包容天空，與天混同，形容湖水與天空渾然一體。涵，包容。虛，虛空，空間。清，指天空。云夢澤：古代大湖名，在現(xiàn)在湖北、湖南兩省的交界處，洞庭湖是它南部的一角。岳陽城：在洞庭湖東岸。濟(jì)：渡。舟楫：代指船只。端居：安居。圣明：指太平盛世，古代認(rèn)為皇帝圣明，社會(huì)就安定。羨魚：淮南子說林訓(xùn)中說：“臨河而羨魚，不如歸家織網(wǎng)。”閱讀感悟詩的前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情，希望得到丞相張九齡的引薦進(jìn)入仕途。八月的洞庭湖水勢極盛，和岸上幾乎平接。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一塊。開頭兩句，寫洞庭湖氣勢雄渾，浩瀚開闊?！昂?/p>

13、，有包含的意思。“虛”，指高空，即天倒映在水里?！疤濉敝柑炜铡！皽喬濉奔此煜嘟?。這是寫詩人站在湖邊，遠(yuǎn)眺湖面所見之景。三、四兩句繼續(xù)寫湖的廣闊，目光由遠(yuǎn)而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤?！昂场?，搖動(dòng)。西南風(fēng)刮起，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動(dòng)岳陽城似的。此聯(lián)從視覺和聽覺，從一“蒸”一“撼”，描寫洞庭之水氣勢磅礴。面對浩瀚的洞庭湖，自己意欲橫渡，可是沒有船只；生活在圣明的時(shí)世，應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)出自己的力量，但沒有人推薦，也只好在家閑居，這實(shí)在有愧于這樣的好時(shí)代。言外之意希望對方予以引薦。最后兩句，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情。古代

14、俗語說，“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。詩人借這句諺語來暗喻自己有出來做一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。希望有人幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。1詩中描寫洞庭湖波瀾壯闊，氣勢雄渾的句子是_。2詩中表現(xiàn)詩人渴望援引的詩句是_ _，表現(xiàn)水天一色，渾然一體的景色的詩句是_。3“欲濟(jì)無舟楫”的本義是_，比喻義是_。4翻譯“端居恥圣明”：_。5怎樣理解“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”？ _ _訓(xùn)練5黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余 HYPERLINK /view/1981.htm t _blank 黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)

15、何處是？ 煙波江上使人愁。注釋昔人：指傳說中騎鶴的仙人。悠悠：飄蕩的樣子。川：平原。歷歷：分明的樣子。鸚鵡洲：長江中的小洲，在黃鶴樓東北。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。閱讀感悟黃鶴樓因其所在的黃鶴山而得名，所謂“仙人乘鶴“之事，當(dāng)由其名附會(huì)而出，本屬子虛烏有。詩人卻巧妙地利用了這些傳說，從虛處生發(fā)開去，從而使詩篇產(chǎn)生了令人神往的藝術(shù)魅力。接著就寫實(shí)景，登臨黃鶴樓，極目遠(yuǎn)眺：晴朗的江面，漢陽地區(qū)的綠樹分明可數(shù)，鸚鵡洲上的青草，生長得十分茂盛。眼前的景象明朗開闊，充滿著勃勃生氣，使人心曠神怡，流連忘返，竟至于直到日落江中，暮靄襲來。面對著沉沉暮色，浩渺煙波，離家日久的詩人，便產(chǎn)生了思鄉(xiāng)懷歸之情：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”1詩中詩人從傳說入筆，以虛實(shí)結(jié)合的手法描寫景物的詩句是_ _。2詩中與馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相似的句子是_。3下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣勢雄渾，感情真摯。B后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，氣勢波瀾起伏。C尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。D此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。專題一 訓(xùn)練11漢樂府 2少壯不努力，老大徒傷悲