高考詩歌專項復習：人物形象

1、古代詩歌鑒賞（二）人物形象高三古代詩歌一輪復習學習目標：1.通過多種途徑理清詩歌內容，把握詩歌的情感基調。2.學會知人論世，結合生平經(jīng)歷、代表作品、政治主張以及創(chuàng)作背景，分析形象的典型意義，理解寓于形象中的感情。2.掌握詩歌中常見的人物形象及分析人物形象的方法，掌握鑒賞人物形象的答題思路，提高答題能力。 考試風向標 詩歌的形象指詩人借以表達思想感情的物象和畫面。它常常是抒情詩的抒情主人公，如離騷中的屈原的形象；也指詩歌所塑造的人物形象，如賈島的題李凝幽居中的隱者形象；更多的則是指詩歌中所描寫的自然景物或物象，陸游的詠梅中梅的形象。概括為以下幾類： 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體

2、的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）人人物形象（1）詩中塑造的人物形象如白居易琵琶行通過一系列的動作，刻畫了一個技藝嫻熟、漂泊淪落的琵琶女形象。（2）抒情主人公的自我形象 （詩人自己）如李白的將進酒中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強烈追求個性自由的人物形象。念奴嬌 赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，

3、早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。這首詞塑造了怎樣的周瑜形象？目的是什么？周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅年輕有為，從容閑雅，雄才大略，儒將詩人多情應笑我早生華發(fā)一樽還酹江月渴望建功立業(yè)，壯志難酬，人生如夢 參考答案： 周瑜是一個年輕有為，雄才大略，從容閑雅的儒將形象。（2分） 從“小喬初嫁了”可知周瑜年齡不大，剛結婚;“雄姿英發(fā)”,“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”則可見其雄才大略，指揮若定的神態(tài)，“羽扇綸巾”，說明周瑜儒將的身份；。(2分） 詞人借周瑜的功業(yè)，借稱頌周瑜來抒發(fā)渴望建功立業(yè)而壯志難酬，內心憂憤的情懷。 （2分） 1.整體把握詩歌。 對詩歌地整體把握可從以下幾個方面考慮：看看作者

4、、時代、注釋、大致內容、感情基調、主要寫法，以求對詩歌有一個大致的了解。2.正確把握詩歌形象。 需要知人論世，準確回憶作者的相關情況，包括生平經(jīng)歷、代表作品、政治主張以及創(chuàng)作背景等等。比如看到蘇軾，想到豪放曠達；看到辛棄疾，想到有志難伸；看到杜甫，想到凄涼生活和民生疾苦；看到李白，想到傲岸無羈。1.這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？概括人物形象的特點2.結合全詩，簡要分析詩中的人物具有怎樣的特點？結合內容分析人物形象3.本詩運用了哪些藝術手法刻畫了怎樣的人物形象？突出手法分析人物形象常見設題方式：如何分析人物形象？1.抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理或細節(jié)描寫等，概括形象特征。2.通過分析周圍環(huán)

5、境、景物等的烘托作用來抓住人物形象的特征。3.知人論世，關注背景，結合情感進行分析。詩歌中常見的詩人形象安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。采菊東籬下，悠然見南山。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。蔑視權貴、傲岸不羈的形象憂國憂民、心系天下的形象寄情山水、歸隱田園的形象懷才不遇、壯志難酬的形象送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象胸懷寬廣、豪放灑脫的形象閑適寧靜，超凡脫俗的隱者漂泊異鄉(xiāng)，渴望歸家的游子顧影自憐，思念夫君的閨婦忠心報國，獻身邊塞的士兵天真頑皮，活潑可愛的孩童孤獨寂寞，無人理解的文人分析下列詩句塑造

6、了怎樣的人物形象：1. 死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 陸游示兒2. 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！ 辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之3. 男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？ 李賀南園十三首其五4. 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 王維山居秋暝5. 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 陸游的十一月四日風雨大作二首心系國家，矢

7、志報國，渴望收復山河懷才不遇，壯志難酬，渴望建功立業(yè)積極進取，渴望建功立業(yè)寄情山水，蔑視權貴心系國家，積極進取，渴望建功立業(yè)，壯志難酬 黃 金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。 煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！ 柳永 鶴沖天黃金榜上懷才不遇，狂蕩傲世，不受拘束的才子正確把握詩詞的人物形象（一）三角度：1.注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）、意象對刻畫人物所起的作用。（側面烘托）2.從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關注反映感情的詞語

8、。3.知人論世，了解釋人的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。動作描寫肖像描寫典故、借事鏡頭式特寫先概括再分析說意義形象1+分析1形象2+分析2形象3+分析3答題步驟方案一方案二 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 規(guī)范作答： 步驟一 步驟二 步驟三 詩歌描

9、寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 2.簡析下面這首宋詞的人物形象。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。 規(guī)范作答： 步驟一 步驟二 步驟三 詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的

10、塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目 懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲 歐陽修 繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。 霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。 解帶西風飄畫角，倚欄斜日照青松。 會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰?！咀ⅰ看嗽娮饔跉W陽修被貶任滁州太守之時?！皯厌詷恰?，唐代名相李德裕被貶滁州刺史時所建，因其曹分司洛陽，建樓以表懷念嵩山、洛陽之意。畫角：彩繪的號角，用以報時。這首詩塑造了詩人怎樣的形象？是如何塑造的？結合全詩簡要賞析。這首詩塑造了詩人雖然仕途受挫、遭棄被貶，但從容瀟灑、傲岸堅強的形象。塑造手法：環(huán)境襯托（側面描寫）。以霜后“爭出”的山峰、凌霜盛開的野菊、暮色中

11、挺立的青松、冬日如玉的群峰襯托出詩人傲岸堅強的性格。動作描寫（正面描寫）。詩中寫自己酒后“解帶”“倚欄”的動作，日后“踏雪”看山的想象，既表現(xiàn)了詩人登樓遠眺的愜意，更展現(xiàn)了詩人面對挫折打擊時從容瀟灑的氣度。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 西亭子言懷 張謂數(shù)叢芳草在堂陰，幾處閑花映竹林。攀樹玄猿呼郡吏，傍溪白鳥應家禽。青山看景知高下，流水聞聲覺淺深。官屬不令拘禮數(shù)，時時緩步一相尋。【注】本詞約為詩人大歷年間（766年11月779年12月）潭州刺史任上所作。官屬，主要官員的屬吏。3.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A首聯(lián)以“數(shù)叢芳草”“幾處閑花”寫西亭子景致之清麗、環(huán)境之幽雅，流露

12、出詩人的恬適之情。B頷聯(lián)第二句詩人通過推測溪水旁的白鳥應是農(nóng)人的家禽，突出表現(xiàn)了此地人與自然的和諧共處。C詩人看景知高下、聞聲識淺深，描寫中包含著自己經(jīng)過人生歷練對人間高下、世事淺深的體驗。D這首言懷之作，語言樸素平淡，而平淡之中又有著深遠的情致，與陶淵明的詩歌語言極其相似。4.本詩尾聯(lián)的意思是什么？它刻畫了一個怎樣的人物形象？請簡要闡說。B句意：不讓自己的屬官過分拘泥于禮教的尊卑，不時地帶著他們從容閑適地到西亭子來尋景散心。形象：熱愛自然、平易近人、閑適自在的地方主官。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 胡無人(節(jié)選)陸游丈夫出門無萬里，風云之會立可乘。 追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。鐵衣度

13、磧雨颯颯，戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。三更窮虜送降款,天明積甲如丘陵。中華初識汗血馬，東夷再貢霜毛鷹。注胡無人，古樂府篇名。磧，沙石堆積之地。降款:投降的文書。5下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A前兩句寫大丈夫馳騁疆場，正趕上邊塞戰(zhàn)機，“立可乘”表現(xiàn)其求戰(zhàn)心切，斗志旺盛。B五、六句從聽覺方面來寫,身披鎧甲的勇士在雨中穿過戈壁灘,在隴地的雷鳴中作戰(zhàn)。C七、八句描繪了勝利后的場景,敵人勢窮力竭，連夜送來降書，繳下的鎧甲堆積如丘陵。D“汗血馬”“霜毛鷹”代指貢品，詩人借以表達“四夷賓服”“天下定于一”的理想。6詩歌三、四句塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？ B形象:塑造了不畏艱險、勇敢作戰(zhàn)的報國將士形

14、象。如何塑造:通過動作描寫，“追奔”“奪”等動作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)；借環(huán)境烘托，“青海月”“黃河冰”等表明疆場的廣闊,從而表現(xiàn)“丈夫”的一往無前。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。 江樓感舊 趙嘏獨上高樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。 天竺中秋 湯顯祖江樓無燭露凄清，風動瑯玕笑語明。一夜桂花何處落？月中空有軸簾聲?！咀ⅰ刻祗茫褐柑祗蒙剑诮窈贾菸骱鳌，槴\：原為神話中的寶樹，后常以瑯玕比喻秀竹。7下列對兩詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A趙詩第二句寫景，描繪了一個月色、水光交相輝映的迷人月夜，進一步渲染了“思渺然”清幽恬靜的環(huán)境氣氛。B湯詩首句寫秋夜的靜謐，下句寫佳節(jié)的歡樂。一靜一動，既矛盾又統(tǒng)一，營造了中秋之夜寧靜祥和的節(jié)日氛圍。C詩人登樓賞月，都由眼前之景，觸發(fā)無限思緒。趙詩思及去年同賞此景的友人，湯詩由景生疑，思及花落何處。D同為賞月絕句，二詩均用洗練淡雅的語言，描寫登樓賞月時的獨特感受，情味雋永，具有空靈神遠的藝術美。8趙詩與湯詩均為登樓賞月之作，請分析詩中賞月人形象的異同。C