農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析報告(簡縮版)

1、農(nóng)村小學(xué)課堂效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷分析 報告2010 年 9 月，我們設(shè)計了 “農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷教師部 分和“農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分校所有教師 和部分學(xué)生做了問卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問題報告如下：一、調(diào)查方法1.卷設(shè)計“農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師部分和“農(nóng)村小學(xué)課堂有 效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問（學(xué)生部分我農(nóng)村小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究 課題組制作。教師問卷共設(shè) 道選擇題,生問卷共設(shè) 道選擇題.（具體見附 件 1）2.查過程教師問卷采取全額調(diào)查形式，說明有的調(diào)查項目可同時作多項選擇 發(fā)教 師問卷 23 ,全部收回學(xué)生問卷采取隨機(jī)抽樣形式，在四至六年級隨機(jī)發(fā)給學(xué) 生

2、120 ,收回有效問卷 。3。據(jù)分析略結(jié)合本調(diào)查問卷從教師和學(xué)生兩個部分對影響農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)的 因素進(jìn)行分 統(tǒng)計其所占樣本總數(shù)的百分比進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而了解我校課堂 教學(xué)的情況。二、統(tǒng)計結(jié)果農(nóng)村小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師部分）統(tǒng)計數(shù)據(jù)題選項及其所占百分比題選項及其所占百分比（）號 （）號11 2 3 48.7 47.8 34.8115 91.30283 4 5 647。8 8.7278。 4.35 13.0416 73.9126。09 4.352638 34.8 47。817 73.9126.09 4.3548 30.46018 21。74 839 213534 52.18.71

3、9 8。721.7452.17 4.357669.530.420 69.5730.434.3573734 60.8 8.7 21 69。57 21.74 4.35 4。35 7847.8 13。4.3534.78 22 86。96 8。7 4。35 4049 13.047。21.74 8.723 73。91 13.0443.498.70 1340810 47 43.44。3524 43。49 26.0934.839.13 4.35911 56.534.8 84.3525 78。26 78.2626.09 8.7212 43。8 47.826 26.0947。834.865 30.43 1349

4、13 8.730.460.86 4.3527 9113.048。78。70 13.04 21.74314 60 39.128 43.4913。04 56.52 8.8030.433農(nóng)村小學(xué)課堂有效教現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分)統(tǒng)計數(shù)據(jù)題號選項及其所占百分比%）題號選項及其所占百分比%）AB C D BC D129 35 16。96 17。86 635。7134。8222.325 8.04234560 31.28 7.1429 41 26.79 58.93 33.93 7。1450 42.86 6。250.891。791。797891039.2919。6410。7132.1427。6854.4641

5、.9642。862514.2928.577。148。938。0418.7517.86三、討論與建議根據(jù)本次調(diào)查了解到的我校課堂教學(xué)的情況我們認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)課堂進(jìn) 行有效教學(xué)提高課堂教學(xué)效率是全體師生的共同需要怎樣在農(nóng)村小學(xué)課堂 進(jìn)行有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率？是我們共同探討的問題 以下是我們圍繞這 個問題,合本次調(diào)查結(jié)果，提出的建議：（一）有效課堂教學(xué)需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材，了解學(xué)生，制訂教學(xué)計劃,確定教學(xué)目，選擇教 學(xué)方法編寫教案準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料等都是做好充分教學(xué)準(zhǔn)備要考慮和完善 的事情。這里主要探討三個問題：1.教計劃的訂。教學(xué)計劃包括學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課堂

6、教學(xué) 計劃，都是教師做好教學(xué)準(zhǔn)備必不可少的環(huán)節(jié)。本次調(diào)查顯示， 78.26 的教師 對學(xué)期教學(xué)計劃比較重視,都制訂有學(xué)期教學(xué)計劃的教師沒有制訂單元計 劃和課堂計劃的意識和習(xí)慣，這個狀態(tài)應(yīng)該改變。2.學(xué)目標(biāo)的確。 針對本次調(diào)查顯示 59.97%的教師對“學(xué)目標(biāo)要從哪 幾個方面制訂 不是很清楚，因此我們建議，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從過程與方法、情感態(tài) 度值觀幾方面制訂即三維目標(biāo)而不單單只是確定認(rèn)知目標(biāo)當(dāng)然,就每一堂 課而言，要以知識目標(biāo)為載體，滲透能力與情感目標(biāo)。要針對本堂課的特點，針 對學(xué)生的學(xué)情實際，設(shè)計切合實際的課時目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。因此，每節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可測，不能面面俱到3。生預(yù)習(xí)

7、指導(dǎo)和檢查.本次調(diào)查顯示教師指導(dǎo)過學(xué)生預(yù)習(xí)，但 教師不能在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè)。為此，我們建議，教師除 了指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù) 要堅持在課堂上經(jīng)常檢查布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在 教師未講之前的嘗試學(xué)習(xí)和自主探究習(xí)慣完成自己能學(xué)會的找準(zhǔn)自己沒學(xué)會 的.（二)有效課堂教學(xué)需要在課堂上落實“有效”二字。怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？不要只停留在理論和口頭上關(guān)鍵是做在這 里探討幾個問題:1. 明確本課的教學(xué)目標(biāo)。本次調(diào)查顯示， 。66教師能正確認(rèn)識教學(xué)目 標(biāo)的有效性，認(rèn)同“教學(xué)活動應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開 有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是目 標(biāo)明確,計劃有組織絕大多數(shù)教師明確本課的教學(xué)目標(biāo)這都給教學(xué)目標(biāo)的有 效達(dá)成提供

8、前提條件。2。 在每課前把習(xí)目很清楚告訴學(xué)生。 次調(diào)查顯示 69.57%的 教師沒有目標(biāo)導(dǎo)向意識不能在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)很清楚地告訴學(xué)生這種狀 態(tài)需要改變.3. 在課堂上追求有的教學(xué)方法 本次調(diào)查顯示 。 教師識到 在課堂上安排討論的目的要根據(jù)教學(xué)安排的需要屏棄無效的討論在學(xué)生獨(dú)立 學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該起到調(diào)控反饋的作用而不是無所事事還有的教師意識到課堂 教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生成功的需要教師對有效教學(xué)有了初步的認(rèn)識希望在課堂上 要追求有效的教學(xué)方法成為教師自覺的行為。4.把學(xué)思、議練的權(quán)利還學(xué)生，現(xiàn)學(xué)的主體用。 本次調(diào)查顯 示70.53%的學(xué)生喜歡或比較喜歡在課堂上自主看書， 70。53%學(xué)生喜歡或比 較

9、喜歡在課堂上思考問題，只有 。不喜歡在課堂上自主看書學(xué)習(xí)和思考問 題。大部分學(xué)生還是好學(xué)好問的的學(xué)生樂于回答問題。為教師要盡 量滿足學(xué)生的這個要求師要在課堂上給予學(xué)生自主看書學(xué)習(xí)和思考問題和回 答問題的空間和時間。5. 留有一半上的時給學(xué)生學(xué)、議、 .本次調(diào)查顯示 71。42% 的學(xué)生贊成老師精講累計時間不超過 分鐘，學(xué)生學(xué)、思、議、練累計時間不 少于 20 分鐘，只有 。79 的學(xué)生贊成老師精講累計時間不少于 25 分鐘，學(xué) 生學(xué)、思、議、練累計時間不超過 分鐘.一節(jié)課的時間是有限的，為此，我們 建議在課堂上應(yīng)留有一半以上的時間給學(xué)生學(xué)、思、議、練 教師在課堂中盡量 壓縮講授時間.6。同等重

10、視接受學(xué)習(xí)和究性學(xué)習(xí)。本次調(diào)查顯示,有 50%的學(xué)生習(xí)慣于 傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)而也 50%的學(xué)生喜歡先學(xué)后教講練結(jié)合或精講多練自主 學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)都是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式 兩種 學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可 為此我們建議教師對學(xué)生接受性和探究性兩種學(xué)習(xí)都 要重視，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識、形成能力，還要給學(xué)生一些條件和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合 ,多采用先學(xué)后教，講練結(jié)合或精講多練，自主學(xué)習(xí)的 課堂教學(xué)方式這樣對培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力獲取新知識的能力分析 和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是很有幫助的。7.師不要吝嗇學(xué)生的美語句，要及時勵表揚(yáng)生保護(hù)和高學(xué)生 的學(xué)習(xí)極性

11、本次調(diào)查顯示有 10.71%學(xué)生經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)70.53% 的學(xué)生只是偶爾或受過一兩次老師的表揚(yáng)，有 1875的學(xué)生居然從未受過老 師的表揚(yáng)。從心理學(xué)的角度 表揚(yáng)激勵能夠喚起學(xué)生的好心情，好心情容易喚 醒學(xué)生的上進(jìn)心 ,上進(jìn)心容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力,內(nèi)動力的發(fā)揮能使學(xué)生不斷 進(jìn)步。積極的表揚(yáng)，有助于調(diào)動學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，每個人都渴望得到表揚(yáng)， 所以，教師不要吝嗇對學(xué)生的贊美語句，要及時激勵表揚(yáng)學(xué)生(三)有效課堂教學(xué)需要教師不斷反思和改進(jìn)。有效課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生共同完成，而教師是課堂的組織者和參與者， 構(gòu)建有效課堂教學(xué)的過程就需要教師不斷完善，這就需要教師不斷反思和改進(jìn)。 在這里探討

12、幾個問題：1。過什么價課堂教學(xué)本次調(diào)查顯示的教師在有效教學(xué)的評 價比較重視科學(xué)的教學(xué)過程和理想的教學(xué)效果對于優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)則不大重 視。我們認(rèn) 有效教學(xué)的評價應(yīng)包括優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)過程和理想 的教學(xué)效果，教師可以從這幾個方面進(jìn)行評價2.樣了解課堂學(xué)效果 次調(diào)查顯 ,。教師重視通過作業(yè)分析 學(xué)生掌握程度并及時反饋，但不重視“錯得讓學(xué)生改過來此,我們建議教師 在課堂中不但要通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時反饋 ,還要及時訂正作業(yè)。另 外的教師重視通過考試判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)試意識濃厚有 47.8% 的教師也重視通過課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況我們認(rèn)為課后才可以通過家 庭作業(yè)和考試來判斷學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)狀況，所 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時教師應(yīng)通過課堂作 業(yè)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,分學(xué)生掌握程度并及時反饋，同 時注意調(diào)控反饋.3.師對教后反的認(rèn)識做法本次調(diào)查顯示73的教師對教學(xué)后的 反思必要性認(rèn)識到位，認(rèn)為教學(xué)后的反思很有必 ,教師認(rèn)識教學(xué)反思的 作用 有利于教師個人專業(yè)成長 78.24的教師有課后反思的習(xí)慣 47.8教 師能進(jìn)行系統(tǒng)思考寫出詳細(xì)的教學(xué)反思7391的教師在教學(xué)反思時苦于沒 有人能指導(dǎo)，不知道如何表述 .因此，我們建議通過兩個途徑來解決這個問題一 是學(xué)校有針對的進(jìn)行教學(xué)反思方面的培訓(xùn)和研討指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思二是 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高撰寫教學(xué)反思的能力.4.教師何改進(jìn)堂教

14、學(xué)？ 本次調(diào)查的情況 ,絕大部分教師認(rèn)為自己在 新課程實施中對于教育科研能力多媒體技術(shù)運(yùn)用能力基于學(xué)科的信息吸納 能力以及與同事合作交往的能力等方面都有不同程度的欠缺 而在教學(xué)過程中， 在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組織加工、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo) 、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 方法、與學(xué)生進(jìn)行有效交流方面，或多或少存在不足。教師都有改進(jìn)課堂教學(xué)， 提高課堂教學(xué)效率的意 ,都想充實與教學(xué)方法、技能相關(guān)的知識以及與擔(dān)任學(xué) 科相關(guān)的學(xué)科知識。但苦于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件較為落后 ,在參加教科研活動中遇 到了資料缺乏信息閉塞另外、缺乏合作交流的人際氛圍、缺乏教研能力等困難。 “如何改進(jìn)課堂教學(xué)？”成了需要解決的突出問題。因此，

15、我們要抓住進(jìn)行“農(nóng) 村小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”課題研究這個契機(jī) 通過開展課題研究，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。附件 1農(nóng)村小學(xué)堂有效教學(xué)狀調(diào)查問卷 (教師部分） 尊敬的老師:您好!這是一項關(guān)于梧州市龍平小學(xué)課堂有效教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷，本問卷的 調(diào)查結(jié)果將作為我們課題研究的重要依據(jù)此調(diào)查純屬研究所需有反映的 情況不作為對填表人評價的依據(jù)寫時請勿顧慮不用署名您提供的信 息我們嚴(yán)加保密！請您根據(jù)實際情況真實客觀填寫，非常感謝您的合作填寫時請注意以下要求:*問卷題分單選和自寫題只選擇其中一項定項前的“” 內(nèi)打“；多選題每題 1 3 并在選定項前的“”內(nèi)打“若所有 選

16、項中均無您中意的答案，請?zhí)顚憜柧碇械摹捌渌币豁?。問卷需填寫的地方，請書寫工整。如有本問卷?nèi)容以外的其他意見，請寫在問卷最后的空白處。2 您一般怎樣制訂學(xué)期教學(xué)計劃？ 根據(jù)自己的教學(xué)實際,認(rèn)真地制訂 抄別人的 每年都是這樣訂，書寫工整就可以了3 您有單元計劃和課堂計劃嗎 eq oac(,：)1 有到那兒是哪兒 有且制訂很細(xì) 致 eq oac(,3) eq oac(, )我心中有數(shù),常常提前一天考慮第二天的工作4 您如何認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)的有效性: 同教學(xué)目標(biāo)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果觀 點 教學(xué)活動應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開 效的課堂教學(xué)應(yīng)該是目標(biāo)明確 計劃有組織5 您了解教學(xué)目標(biāo)要從哪幾個方面制訂嗎 eq oa

17、c(,：)1 很清楚 有一些了解 不了 解，我大多是在抄寫參考書7 會在每節(jié)課前把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生嗎： 我很清楚地告訴學(xué)生 2 有時會 告訴學(xué)生 沒必要說，學(xué)生不用知道12 您認(rèn)為有效教學(xué)方法的內(nèi)涵是 eq oac(,：)1 在課堂上安排討論的目的要根據(jù)教學(xué)安排 的需要 eq oac(,2) eq oac(, )要考慮到學(xué)生成功的需要； 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時教師應(yīng)該起到調(diào)控 反饋的作用13 您覺得有效教學(xué)的評價包括哪些內(nèi)容 eq oac(,：)1 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)2 學(xué)的教學(xué)過 程 eq oac(,3) eq oac(, )理想的教學(xué)效果4 它15 對于學(xué)生的作業(yè)通常的做法是 eq oac(,：)1

18、通過作業(yè)分析學(xué)生掌握程度并及時反 饋 eq oac(,2) eq oac(, )主要看書寫情況3 得讓學(xué)生改過來 等級16 您通過哪種形式判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 eq oac(,：)1 考試2 庭作業(yè)3 堂表現(xiàn)4 其它17 您認(rèn)為教學(xué)后的反思有必要嗎：1 很有必要可以促進(jìn)教學(xué)2 時有必要 沒有必要，增加負(fù)擔(dān)19 您在教學(xué)反思方面存在哪些困惑 eq oac(,：)1 不知道反思什么2 知道如何表述 3 有人能指導(dǎo)20 通過教學(xué)反思，您認(rèn)為最大的益處是: 有利于教師個人專業(yè)成長2 進(jìn) 學(xué)生學(xué)習(xí) eq oac(,3) eq oac(, )有利于班級管理21 您目前最想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容： 與教學(xué)方法、技能相

19、關(guān)的知識2 與任學(xué) 科相關(guān)的學(xué)科知識 3 信息技術(shù)與學(xué)科整合知識4 與教育科研有關(guān)的知識 其他24 在教學(xué)過程中,您認(rèn)為自己哪方面較欠缺（ 1 3 ）： 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行合理組織加工 制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo) 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 與 學(xué)生進(jìn)行有效交流28 在參加教科研活動中，您認(rèn)為遇到的最大困難是（ 1 3 ：1 缺乏教 研能力 2 沒有時間精力 3 資料缺乏信息閉塞 4 領(lǐng)導(dǎo)不重視5 缺乏合 作交流的人際氛圍 6 其它29 你認(rèn)為你所帶的 年級 學(xué)科課堂教學(xué)中目前最需要解決的問題是 什么：1、2、3、4、農(nóng)村小學(xué)課堂有效教現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生部分同學(xué)們，為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高課 堂效率也為了進(jìn)一步提高你們的學(xué)習(xí)成績我們想通過本問卷了解你們對課堂 教學(xué)的一些想法和要求本問卷不記名請各位同學(xué)根據(jù)自己的真實意愿認(rèn)真回 答。謝謝你們的支持!1.你制訂有總體奮斗目標(biāo)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃嗎？（ ）A。全有 B。 有總體奮斗目標(biāo) C. 有各學(xué)科