八年級(jí)上冊(cè)Unit9Canyoucometomyparty8上教學(xué)設(shè)計(jì)U9reading

1、 人教版新目標(biāo)英語Go for it!八年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 9 Can you come to my party? Section B (2a-2e) 八年級(jí)英語備課組 魯瑜一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元以“邀請(qǐng)”為主題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能運(yùn)用得體的語言發(fā)出邀請(qǐng)，接受或拒絕邀請(qǐng)，并陳述原因。Section A側(cè)重口頭表達(dá)，Section B從口頭對(duì)話發(fā)出邀請(qǐng)，接受或拒絕邀請(qǐng)逐步過渡到邀請(qǐng)函的寫作，邀請(qǐng)的內(nèi)容也從聚會(huì)拓展到學(xué)生日常生活中其他常見的活動(dòng)。本堂課2a-2e為本單元的閱讀板塊。讀前活動(dòng)2a從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，要求列出各種已知聚會(huì)名稱，為2b的閱讀活動(dòng)作準(zhǔn)備。2b以電子郵件的形式，為

2、即將回美國(guó)的Ms. Steen舉辦驚喜聚會(huì)一事，提供發(fā)出邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)和接受邀請(qǐng)的閱讀文本。在語言知識(shí)上，閱讀文本拓展常用詞匯：sad, glad, surprised和短語help out with, the party preparations, plan the game, invite.to, by Friday, look forward to等，不僅是對(duì)本單元語言目標(biāo)的進(jìn)一步拓展，更為后面的書面表達(dá)提供了參考詞匯。2c部分通過問題的形式加深對(duì)文本的理解和鞏固?；顒?dòng)2d是語篇閱讀知識(shí)的遷移和延伸，需要學(xué)生運(yùn)用閱讀語篇中的詞匯完成一個(gè)聚會(huì)的邀請(qǐng)函。二、學(xué)情分析八年級(jí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的分化

3、期，8班學(xué)生雖然后進(jìn)生比例很大，但大部分學(xué)生仍然對(duì)英語學(xué)習(xí)保有興趣，課堂中很少部分學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生有良好的記筆記習(xí)慣，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候自信不足，而且班級(jí)中缺乏語音語調(diào)俱佳的領(lǐng)頭羊。班級(jí)中的后進(jìn)生由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們?cè)谡n堂中難以理解老師的指令，也不能參與到課堂活動(dòng)中。11班學(xué)生后進(jìn)生比例稍小但領(lǐng)頭羊也很少，中等生比例很大，有幾個(gè)語音語調(diào)比較好的學(xué)生、班里男生學(xué)習(xí)英語積極性較高比女生要高，他們有學(xué)習(xí)英語的熱情和輻射力，能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)英語的氛圍，但班級(jí)發(fā)言的積極性并不高需要調(diào)動(dòng)和激發(fā)。通過本單元前三個(gè)課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)運(yùn)用得體語言發(fā)出邀請(qǐng)，接受或拒絕邀請(qǐng)，并陳述原因

4、已較為熟練，為本堂課的閱讀為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)本課中的目標(biāo)詞匯及重點(diǎn)短語sad, glad, surprised, reply, forward, print, delete, help out with, the party preparations, plan the game, invite.to, by Friday, look forward to；2）閱讀文章，完成相關(guān)閱讀任務(wù)。2. 能力目標(biāo)1）能通過閱讀文章和完成閱讀任務(wù)，提升閱讀技巧和閱讀能力2）能運(yùn)用目標(biāo)詞匯和短語進(jìn)行邀請(qǐng)函的寫作3. 情感目標(biāo)理解社交聚會(huì)對(duì)促進(jìn)人際關(guān)系的積極作用；能運(yùn)用

5、得體的語言與他人良好溝通交際。策略目標(biāo)能通過學(xué)習(xí)監(jiān)控交際語言運(yùn)用的得體性；能運(yùn)用聽、說、讀、討論等有效手段來獲取信息；能在小組活動(dòng)中與同學(xué)交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，通過閱讀獲取相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行寫作。五、設(shè)計(jì)思路 本閱讀課是通過閱讀，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)、語言，并能把所學(xué)運(yùn)用到邀請(qǐng)函的寫作中。采用PWP閱讀教學(xué)法，即Pre-reading, while-reading and post-reading. 本節(jié)課的pre-reading部分讓學(xué)生了解國(guó)外社交聚會(huì)的基本知識(shí)，為下一課時(shí)不同聚會(huì)的邀請(qǐng)函寫作作鋪墊；在while-reading部分設(shè)計(jì)不同形式的閱讀

6、任務(wù)，讓學(xué)生充分理解文本。在2d部分同樣設(shè)計(jì)了填邀請(qǐng)卡，讓學(xué)生再次明確邀請(qǐng)函需包含的內(nèi)容。Post-reading部分先讓學(xué)生討論邀請(qǐng)函寫作的內(nèi)容，再自己設(shè)計(jì)一個(gè)聚會(huì)，填寫出自己的邀請(qǐng)卡，再去邀請(qǐng)班里的其他孩子，這是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，用英語交流，并對(duì)后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)有所幫助。六、教學(xué)步驟 Pre-readingTeaching stepsTeachers activitiesStudents activitiesDesigning intentionStep 1T: When people say “party”, what will you think of?T: What kinds

7、 of parties do you know?Answer the questions.To activate the Ss background information and get them to know more about the culture of the party.Step 2Play a video. Let the Ss know more about parties.Watch the video and know more about parties. While-readingTeaching stepsTeachers activitiesStudents a

8、ctivitiesDesigning intentionStep 3Lead in the article.T: What kind of article is it?Teach new words: reply, forward, print, delete.Know that its an e-mail. Learn new words according to the pictures and sentences.To help the Ss know the kind of the article and learn new words.Step 4Fast reading.Ask t

9、he Ss to skim the messages and match the reason with each message.Skim the article and match the reason with the message. Underline the key sentences.To skim the article and get the main idea of each message.Step 5Careful reading.Ask the Ss to read the each message and give different reading tasks t

10、o the Ss.Read each message and finish some exercises.To help the Ss understand the passage structure and develop Ss reading ability.Step 6Ask the Ss to read another invitation message and complete it.Read and complete the invitation message. To help the Ss know more about the structure of the invita

11、tion message. Post-readingTeaching stepsTeachers activitiesStudents activitiesDesigning intentionStep 7Have the Ss discuss how to write an invitation message.Discuss how to write an invitation message.To help the Ss understand the contents of the invitation message.Step 8Have the Ss fill in the invi

12、tation card.Write an invitation message according to the invitation card in groups of four.To develop the Ss writing ability.Step 9Give the Ss homework.Finish homework: Write a reply to your classmates invitation.七、板書設(shè)計(jì) Unit 9 Section B (2a-2e)preparation Make an invitationsad kind, purpose, time, place, activities, glad preparation, time to replylook forward to . 八、 作業(yè)設(shè)計(jì)常規(guī)：聽讀、閱讀21世紀(jì)報(bào)新課：1. 聽寫P69-70的單詞+寫出2e的party invitation2. 第4課時(shí)九、本設(shè)計(jì)的特色