課本劇改編表演總結(jié)

1、課本劇改編表演總結(jié)課本劇改編表演總結(jié)高二13、14兩班學(xué)生編演課本的思慮與總結(jié)語文教師王財一、高中語文授課睜開課本劇編演的可行性（一）編演課本劇是新課標的要求新課標在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語文是最重要的交際工具”。這就是說，學(xué)語文的目的是為了“用”，達到表達思想、交流感情、傳承文化的目的。編演課本劇正是實實在在的“用”。它要修業(yè)生對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有英勇的發(fā)揮和較強的記憶，它能夠幫助學(xué)生把書面文字變換成合適于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要修業(yè)生發(fā)揮想像，培育感情，磨煉毅力，還要修業(yè)生有很好的互相協(xié)調(diào)與配合的能力。演出一臺戲，光靠少許

2、人不能夠，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中擅長表演的，就當演員或?qū)а?；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；會電腦的，就搞文字編寫或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”?；各揚其長、互相配合，可加強學(xué)生的集體看法和集體榮譽感。而且，學(xué)生還要學(xué)會辦理平時排練中的許好多多瑣碎事務(wù)如服飾道具的籌集、保留等。所以，演好一出語文課本劇，不但能夠培育學(xué)生的聽聞讀寫的語文能力，而且是培育學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)立能力和優(yōu)異質(zhì)量的有效路子之一，實在應(yīng)該碰到教育界的重視。（二）編演課本劇能促進高中學(xué)生的身心健康發(fā)展。語文課必然要研究學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實質(zhì)、思想實質(zhì)和心理特點，才能激起他們的興

3、趣，使他們喜歡。隨著青春期的到來，（1）學(xué)生自我意識愈來愈強，他們希望獨立地判斷是非善惡，獨立地解決問題，不愿輕信別人的結(jié)論，不愿盲從，愛談?wù)摵蜖幷?，倘能讓他們?jīng)過自己努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會感覺很大的滿足。（2）自強心理、成就心理也十分突出，對未知領(lǐng)域有強烈的求知欲和征服欲，“外面的世界真優(yōu)異”，倘能挖掘奇異的東東，必然刺激著他們?nèi)フJ識，去1探望，從而滿足他們的研究心理和氣奇心理，滿足他們的成就感。（3）高中學(xué)生的顯示欲也很強，他們希望引起異性的注意，他們迫切需要參加不一樣種類的集體活動表現(xiàn)自我，他們常對活動充滿熱情。若是把學(xué)生的生活體驗、心理因素比作一潭水，那么，我們的課本

4、劇編演，就恰似是投水之石，石擊才能浪起。它將為學(xué)生打開一個新的活動天地，從而吸引千百萬顆蓬勃向上的心。在那處，他們能夠大顯身手，他們年少旺盛的精力也將獲取正當有益的引導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)下，排練課本劇，換個味道學(xué)課文，學(xué)生們定會感覺“不一樣樣”。二、談?wù)務(wù)Z文活動授課的實操步驟。、激趣教師介紹先人編演課本劇的成功經(jīng)驗和收獲的歡樂，讓學(xué)生產(chǎn)生過一把癮的強烈的期望，為活動的順利睜開鋪下思想和感情基礎(chǔ)。、分組讓學(xué)生以自覺為原則，給合成若干小組，選舉出負責(zé)人，人人著手改編課文。由于是自由組合，大家都不想落后，學(xué)習(xí)熱情明顯提高。、選擇選擇過程完好部是學(xué)生自主的過程，學(xué)生充分談?wù)摚e極參加。選擇過程實質(zhì)也是一個

5、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生必定認識戲劇的特質(zhì)，選擇矛盾矛盾強烈、情節(jié)性強、人物性格鮮亮的課文，而這正是活動成功的重點。、閱讀我們要修業(yè)生把課文改編為劇本，若是課文是劇本，就要有自己創(chuàng)作的成分。要改編、創(chuàng)作課本劇，閱讀時需要具備戲劇知識，如認識幕、場、人物說明、舞臺說明等，領(lǐng)悟“沒有矛盾就沒有戲劇”的特點，理解個性化、動作化的戲劇語言。閱讀的時候要認識背景，熟悉內(nèi)容，理解主題，掌握人物形象等。、改編學(xué)生在編寫課本劇時，經(jīng)常照抄課本里的人物對話，舞臺說明也照抄課本里的表達沿句，冗長嗦。應(yīng)讓學(xué)生明確：改編時可合適增刪。由于演出時間限制在十分鐘內(nèi)，所以枝節(jié)應(yīng)該大馬金刀地砍掉，保留和創(chuàng)作一些能加強戲劇矛盾、突出人

6、物性格的對話、動作的內(nèi)容。自然，無論是人物對話、舞臺說明還是矛盾矛盾的設(shè)計，都是為主題服務(wù)的。刪簡或增添，既要合適于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要合適舞臺演出。、排練戲劇的排練，安排三周時間。這個過程要修業(yè)生盡量正規(guī)化。為了貫徹編劇的改編、創(chuàng)作妄圖，編劇理所應(yīng)該地當上導(dǎo)演。導(dǎo)演依照劇情和人物氣質(zhì)特點在選擇合適的演員。為了排練能順利、落實，還安排了：音響師，負責(zé)剪接背景音樂配合劇情；化妝師，負責(zé)為演員化妝，使其形似；道具師，負責(zé)服飾、2布景、人物道具等的制作或租借；劇務(wù)，負責(zé)前前后后打點所有。各人分工合作，同心戮力，為的是最后把自己組的心血結(jié)晶搬上舞臺。、匯演到了激動人心的一天，經(jīng)過抽簽決定演出

7、次序后，各組傾注了所有的熱情，把最優(yōu)異的演出帶給了觀眾，使匯演獲取了巨大的成功。一次13、14班的舞臺對壘，一次是永登一中藝體節(jié)上的茶社的表演。、談?wù)搼?yīng)該把談?wù)撟鳛槭谡n活動的一部分，讓其成為有益于學(xué)生加深對授課實質(zhì)過程的認識及改進授課工作的重要手段。對課本劇編演的談?wù)摪ㄈ糠郑阂皇窃u委談?wù)?。我們對學(xué)生在“劇本改編”“表演語言”“形體動作”“服裝布景”等方面分別打分，評出一二三等獎和最正確表演獎、最正確舞臺見效獎。二是學(xué)生談?wù)?。在匯演后，組織學(xué)生談?wù)?，談?wù)摼幯莸乃郊暗檬?，重點是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。三、語文活動授課的見效和意義教師在課本劇的編演過程中，充當?shù)氖侵笇?dǎo)者、參

8、加者和配合者的角色，學(xué)生才是主角。這種新式的授課方式促進了授課，鍛煉了才干。詳盡表現(xiàn)在：、促學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生由于擁有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)和充分的自由，在課本劇編演過程中無不表露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)熱情，不需要平時的“威迫”“利誘”，不需要語重心長語重心長的教育，充分表現(xiàn)了“我要學(xué)”的積極心態(tài)。、促競爭意識。現(xiàn)代社會是競爭的社會，語文授課應(yīng)培育學(xué)生良性競爭意識。此次編演課本劇，第一是班內(nèi)各小組最正確劇本改編之爭，隨后就是各班劇目之間的比拼，充分表現(xiàn)了作為學(xué)習(xí)主人的健康精神。、促戲劇授課。以活動的形式進行戲劇授課，獲取了單純課堂授課無法比擬的巨大見效。在整個編演過程中，學(xué)生經(jīng)過實踐活動學(xué)習(xí)了戲劇知

9、識，理解了戲劇特點，掌握了戲劇規(guī)律，在戲劇方面的基礎(chǔ)知識豐富而扎實。、練創(chuàng)立能力。“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，閱讀鑒賞是一種創(chuàng)立，改編課本劇是一種創(chuàng)立，表演更是一種創(chuàng)立。匯演時，觀看的學(xué)生把臺上形象與自己創(chuàng)立的形象進行比較，把別人對形象塑造表現(xiàn)的技巧與自己的努力結(jié)果對比較，不斷調(diào)整充分，使形象更為豐富，臺登臺下，創(chuàng)立成就在匯聚、交流、深入?；顒邮谡n讓語文課堂真切成為培育創(chuàng)立種子的佳壤。3、練協(xié)作能力。聯(lián)合國教科文組織對21世紀人才提出的基本要求包括學(xué)會合作，與人協(xié)作是新時代對人才的新要求。課本劇編演的整個過程是一個互相當合互相協(xié)作的過程，哪一個環(huán)節(jié)出了問題，演出都不會成功。、練運籌能力。

10、排練匯演的時間誠然有三周，但要做的事情千頭萬緒，若是不能夠及時理出個輕重緩急，合理配置資源，提高工作效率，要在不影響正常授課次序的同時排出一個優(yōu)異成功的課本劇，是特別困難的事。課本劇的編演對語文授課，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是一個極大的促進，學(xué)生在活動過程中發(fā)展和鍛煉了健康的感情，健全的人格，在活動過程中體驗了成功的歡樂。擴展閱讀：開發(fā)一篇課程資源-課本劇改編表演總結(jié)學(xué)生編演課本的總結(jié)與思慮一、高中語文授課睜開課本劇編演的可行性（一）編演課本劇是新課標的要求新課標在“課程性質(zhì)與地位”中明確指出：“語文是最重要的交際工具”。這就是說，學(xué)語文的目的是為了“用”，達到表達思想、交流感情、傳承文化的目的

11、。編演課本劇正是實實在在的“用”。它要修業(yè)生對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有英勇的發(fā)揮和較強的記憶，它能夠幫助學(xué)生把書面文字變換成合適于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要修業(yè)生發(fā)揮想像，培育感情，磨煉毅力，還要修業(yè)生有很好的互相協(xié)調(diào)與配合的能力。演出一臺戲，光靠少許人不能夠，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中擅長表演的，就當演員或?qū)а?；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；會電腦的，就搞文字編寫或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”荆桓鲹P其長、互相配合，可加強學(xué)生的集體看法和集體榮譽感。而且，學(xué)生還要學(xué)會辦理平時排練中的許好多多瑣碎事務(wù)如服飾道

12、具的籌集、保留等。所以，演好一出語文課本劇，不但能夠培育學(xué)生的聽聞讀寫的語文能力，而且是培育學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)立能力和優(yōu)異質(zhì)量的有效路子之一，實在應(yīng)該碰到教育界的重視。（二）編演課本劇能促進高中學(xué)生的身心健康發(fā)展。4語文課必然要研究學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實質(zhì)、思想實質(zhì)和心理特點，才能激起他們的興趣，使他們喜歡。隨著青春期的到來，（1）學(xué)生自我意識愈來愈強，他們希望獨立地判斷是非善惡，獨立地解決問題，不愿輕信別人的結(jié)論，不愿盲從，愛談?wù)摵蜖幷?，倘能讓他們?jīng)過自己努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會感覺很大的滿足。（2）自強心理、成就心理也十分突出，對未知領(lǐng)域有強烈的求知欲和征服欲，“

13、外面的世界真優(yōu)異”，倘能挖掘奇異的東東，必然刺激著他們?nèi)フJ識，去探望，從而滿足他們的研究心理和氣奇心理，滿足他們的成就感。（3）高中學(xué)生的顯示欲也很強，他們希望引起異性的注意，他們迫切需要參加不一樣種類的集體活動表現(xiàn)自我，他們常對活動充滿熱情。二、談?wù)務(wù)Z文活動授課的實操步驟。1、激趣教師介紹先人編演課本劇的成功經(jīng)驗和收獲的歡樂，讓學(xué)生產(chǎn)生過一把癮的強烈的期望，為活動的順利睜開鋪下思想和感情基礎(chǔ)。、分組讓學(xué)生以自覺為原則，給合成若干小組，選舉出負責(zé)人，人人著手改編課文。由于是自由組合，大家都不想落后，學(xué)習(xí)熱情明顯提高。、選擇選擇過程完好部是學(xué)生自主的過程，學(xué)生充分談?wù)?，積極參加。選擇過程實質(zhì)也是

14、一個學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生必定認識戲劇的特質(zhì)，選擇矛盾矛盾強烈、情節(jié)性強、人物性格鮮亮的課文，而這正是活動成功的重點。、閱讀我們要修業(yè)生把課文改編為劇本，若是課文是劇本，就要有自己創(chuàng)作的成分。要改編、創(chuàng)作課本劇，閱讀時需要具備戲劇知識，如認識幕、場、人物說明、舞臺說明等，領(lǐng)悟“沒有矛盾就沒有戲劇”的特點，理解個性化、動作化的戲劇語言。閱讀的時候要認識背景，熟悉內(nèi)容，理解主題，掌握人物形象等。、改編學(xué)生在編寫課本劇時，經(jīng)常照抄課本里的人物對話，舞臺說明也照抄課本里的表達沿句，冗長嗦。應(yīng)讓學(xué)生明確：改編時可合適增刪。由于演出時間限制在十分鐘內(nèi)，所以枝節(jié)應(yīng)該大馬金刀地砍掉，保留和創(chuàng)作一些能加強戲劇矛盾、突

15、出人物性格的對話、動作的內(nèi)容。自然，無論是人物對話、舞臺說明還是矛盾矛盾的設(shè)計，都是為主題服務(wù)的。刪簡或增添，既要合適于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要合適舞臺演出。、排練戲劇的排練，安排三周時間。這個過程要修業(yè)生盡量正規(guī)化。為了5貫徹編劇的改編、創(chuàng)作妄圖，編劇理所應(yīng)該地當上導(dǎo)演。導(dǎo)演依照劇情和人物氣質(zhì)特點在選擇合適的演員。為了排練能順利、落實，還安排了：音響師，負責(zé)剪接背景音樂配合劇情；化妝師，負責(zé)為演員化妝，使其形似；道具師，負責(zé)服飾、布景、人物道具等的制作或租借；劇務(wù)，負責(zé)前前后后打點所有。各人分工合作，同心戮力，為的是最后把自己組的心血結(jié)晶搬上舞臺。、匯演到了激動人心的一天，經(jīng)過抽簽決定

16、演出次序后，各組傾注了所有的熱情，把最優(yōu)異的演出帶給了觀眾，使匯演獲取了巨大的成功。一次13、14班的舞臺對壘，一次是永登一中藝體節(jié)上的茶社的表演。、談?wù)搼?yīng)該把談?wù)撟鳛槭谡n活動的一部分，讓其成為有益于學(xué)生加深對授課實質(zhì)過程的認識及改進授課工作的重要手段。對課本劇編演的談?wù)摪ㄈ糠郑阂皇窃u委談?wù)摗Ｎ覀儗W(xué)生在“劇本改編”“表演語言”“形體動作”“服裝布景”等方面分別打分，評出一二三等獎和最正確表演獎、最正確舞臺見效獎。二是學(xué)生談?wù)摗Ｔ趨R演后，組織學(xué)生談?wù)?，談?wù)摼幯莸乃郊暗檬В攸c是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。三、語文活動授課的見效和意義教師在課本劇的編演過程中，充當?shù)氖侵笇?dǎo)者

17、、參加者和配合者的角色，學(xué)生才是主角。這種新式的授課方式促進了授課，鍛煉了才干。詳盡表現(xiàn)在：、促學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生由于擁有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)和充分的自由，在課本劇編演過程中無不表露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的學(xué)習(xí)熱情，不需要平時的“威迫”“利誘”，不需要語重心長語重心長的教育，充分表現(xiàn)了“我要學(xué)”的積極心態(tài)。、促競爭意識?，F(xiàn)代社會是競爭的社會，語文授課應(yīng)培育學(xué)生良性競爭意識。此次編演課本劇，第一是班內(nèi)各小組最正確劇本改編之爭，隨后就是各班劇目之間的比拼，充分表現(xiàn)了作為學(xué)習(xí)主人的健康精神。、促戲劇授課。以活動的形式進行戲劇授課，獲取了單純課堂授課無法比擬的巨大見效。在整個編演過程中，學(xué)生經(jīng)過實踐活動學(xué)習(xí)了戲劇知識，理解了戲劇特點，掌握了戲劇規(guī)律，在戲劇方面的基礎(chǔ)知識豐富而扎實。、練創(chuàng)立能力。“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，閱讀鑒賞是一種創(chuàng)立，改編課本劇是一種創(chuàng)立，表演更是一種創(chuàng)立。匯演時，觀看的學(xué)生把臺上形象與自己創(chuàng)立的形象進行比較，把別人對形象塑造表現(xiàn)的技巧與自己的努力結(jié)果6對比較，不斷調(diào)整充分，使形象更為豐富，臺登臺下，創(chuàng)立成就在匯聚、交流、深入?；顒邮谡n讓語文課堂真