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文檔簡介
1、第三節(jié)黃河的治理教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求本課要求學(xué)生運(yùn)用地圖說出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征,更指黃河的治理。通過探究性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在教學(xué)中運(yùn)用地形、氣候、河流等多種地圖的對照,綜合分析黃河的特征,提出有針對性的開發(fā)與整治措施。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想黃河的治理是人教版八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境第三節(jié)河流與湖泊的第三課時的教學(xué)內(nèi)容。上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候,下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。本課的學(xué)習(xí),學(xué)生通過對已有知識的重組、應(yīng)用,可自主探究、評估黃河的功與過,從而進(jìn)一步合作分析出黃河的憂患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過程,本身就是和諧人地觀的形成過程。學(xué)習(xí)“黃河的治理”,不
2、但可以幫助學(xué)生樹立愛國主義情感,而且對培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的,與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對生活有用的地理。本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究”,而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗(yàn),在探究中學(xué)習(xí)”。具體設(shè)計(jì)如下:創(chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí),不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還使學(xué)生所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身知識去解決具體問題,學(xué)以致用。以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開教學(xué),采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、活動性,激發(fā)學(xué)生探索的熱情,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,同時突破了教學(xué)重點(diǎn)。三、學(xué)情分析:初二學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)習(xí),學(xué)生
3、具有一定的地理基礎(chǔ)知識和讀圖能力,對于讀圖能夠獲取的知識給學(xué)生更多的自主機(jī)會,采取討論式、合作式學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課堂上大膽交流、探討問題。四、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能目標(biāo):讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和上中下游的分界點(diǎn)。(二)、過程和方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力,學(xué)會用地圖等資料,說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。(三)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感,并
4、逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。(四)、教學(xué)重點(diǎn):分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難,了解黃河當(dāng)前所面臨的問題,探究黃河治理方案。(五)、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識儲備,探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。(六)、教學(xué)準(zhǔn)備:黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國地形圖”等材料(七)、課時安排:1課時 教學(xué)過程一、設(shè)置情景、引入課題(多媒體播放朗誦黃河)導(dǎo)語:同學(xué)們,聽著這滿懷深情的朗誦,是否會心潮澎湃,激情高昂了?黃河作為我們的母親河,不斷地滋養(yǎng)著我們,但是在諸多媒體上我們又不斷地看到或聽到“救救母親河”的呼吁,那我們就一起走近黃河,了解我們的母親河,感激她對中
5、華兒女的哺育,更要盡我們所能的想辦法整治母親河?二、引導(dǎo)自學(xué),組織探究1.調(diào)查黃河,了解黃河先自學(xué),然后組內(nèi)整合,組織匯報并適當(dāng)點(diǎn)評。2分鐘自學(xué)課本,1分鐘小組交流整理結(jié)果到導(dǎo)學(xué)稿上,讀圖回答下列問題:黃河的源頭位于什么省,發(fā)源于哪座山脈,注入什么海,位于什么?。浚ㄇ嗪J?、巴顏喀拉山、渤海、山東?。S河從上游至下游依次流經(jīng)哪些省級行政單位,很明顯地呈什么圖形?(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東,很明顯地成巨大的“幾”字形。)黃河依次流經(jīng)哪些地形區(qū),哪些干濕地區(qū)?哪些氣候區(qū)?(青藏高原、黃土高原、華北平原;干旱、半干旱地區(qū)和半濕潤地區(qū);主要是在溫帶大陸性氣候區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候
6、區(qū)。)黃河的上、中、下游是怎樣劃分的,界限分別在哪?(上中游的分界線為河口;中下游的分界線為桃花峪。)2.認(rèn)識黃河,感恩黃河讓學(xué)生根據(jù)自己對黃河的認(rèn)識,暢所欲言地舉例說明黃河作為世界上古老的文明發(fā)祥地之一,為中華民族的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)?教師利用多媒體適當(dāng)根據(jù)學(xué)生反饋情況予以補(bǔ)充,主要體現(xiàn)灌溉、發(fā)電、旅游、中華文明的發(fā)祥地等方面。總結(jié):歷史上,黃河流域曾經(jīng)長時期作為中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心,被譽(yù)為孕育中華民族的搖籃。同時,另一方面,長期以來黃河流域就存在洪水威脅、泥沙淤積等問題,近年來,又出現(xiàn)缺水?dāng)嗔鳌⑺廴镜刃碌膯栴}。歷史上頻繁的災(zāi)害,也使黃河被稱為“中國的憂患”。3.把脈黃河,治理黃河分組
7、討論:請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)水利專家給黃河把把脈,就黃河的某一問題開藥方,說明問題存在的河段、原因及你認(rèn)為合適的治理措施。采用分組合作學(xué)習(xí)的形式,各小組先針對課本圖片歸納整理,形成提綱,再選派代表展示。最后教師出示幻燈片加以強(qiáng)化,內(nèi)容如下:荒漠化:發(fā)病主要部位:上游 病因:自然原因:降水少,氣候干旱 人為原因:人為破壞、過度放牧等治理措施:1.造林種草,退耕還林、還草 2.合理放牧水土流失:發(fā)病主要部位:中游病因:自然原因:流經(jīng)黃土高原地區(qū),流域面積較大;土質(zhì)疏松;夏季多暴雨等(附以播放黃河視頻強(qiáng)化) 人為原因:植被破壞嚴(yán)重;人們過度開墾,亂砍濫挖等行為治理措施:1.禁止破壞林草2.退耕還林、還草3.造
8、林種草、打壩淤地4.修筑梯田、承包治理,從而保持水土5.修建大型水利樞紐工程,使治沙與防洪并舉地上河:發(fā)病主要部位:下游病因:河道變寬,流速變緩,泥沙堆積,河床抬高,夏季多暴雨導(dǎo)致河流水流量劇增洪澇災(zāi)害頻繁。治理措施:1.加固大堤2.中游整治水土流失凌汛:發(fā)病主要部位:上游的寧夏、內(nèi)蒙古和下游山東境內(nèi)的部分河段。病因:黃河是北方的河流,由低緯度流向高緯度,“上游”開凍早。治理措施:及時破冰,疏通河道等2.疏通河道小結(jié):治黃的關(guān)鍵在于治沙,根本措施在于加強(qiáng)黃河中游黃土高原的水土保持。三、反饋檢測,拓展認(rèn)識四、啟發(fā)思索,提高認(rèn)識關(guān)愛母親河,心動+行動用公益廣告語的形式來表達(dá)你最想說的一句知心話。如
9、“防洪治沙,保衛(wèi)黃河,刻不容緩!”或“救救母親河”五、課堂小結(jié),升華情感結(jié)束:短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河了解的要求,如果你想了解黃河更多資訊,詳情可閱讀報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等加深了解黃河,希望通過我們的努力,黃河流域水更清,天更藍(lán)。附板書設(shè)計(jì):了解黃河感恩黃河治理黃河本節(jié)課解決的幾個問題:本節(jié)內(nèi)容多,知識性強(qiáng),怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與?本節(jié)課容量很大,怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),同時能檢測學(xué)生的掌握情況?把本節(jié)內(nèi)容分為三個板塊,條理清楚,便于記憶;收集大量相關(guān)圖片或視頻,調(diào)動學(xué)生各種感官刺激,以免感到枯燥;引用小組合作、比賽機(jī)制,營造積極地氛圍,提高效率;為了監(jiān)督每個學(xué)生都積極參與,
10、給每個學(xué)生發(fā)一份導(dǎo)學(xué)稿,讓學(xué)生明確任務(wù)積極思考,將自學(xué)、組學(xué)結(jié)合在一起。針對現(xiàn)在會考在這一節(jié)的考點(diǎn)多,形式靈活,對地圖的要求越來越高。怎么辦?盡量把每一個問題都落實(shí)到地圖上,而且以學(xué)生分享為主,培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力。怎樣達(dá)到情感教育的目的?在板塊設(shè)計(jì)上有所考慮,先是通過對黃河的調(diào)查了解,增加對黃河的認(rèn)識,然后通過圖片提示、創(chuàng)設(shè)情景,為什么提到黃河, 炎黃子孫總是滿懷深情地稱之為 “母親河”?請學(xué)生總結(jié)母親河對炎黃子孫的貢獻(xiàn),在同學(xué)們滿懷深情的感激黃河時,提出炎黃子孫的“母親”病了,很嚴(yán)重,調(diào)動學(xué)生情感共鳴,積極去尋找母親河的病因和整治辦法。喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感,并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.黃河有很多的憂患,怎樣設(shè)計(jì)才能便于學(xué)生掌握?黃河在上、中、下游各自有不同的問題,上游的荒漠化、
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