初中歷史七年級上冊 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固在溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計

1、第14課 溝通中外文明的絲綢之路柳溝中學(xué) 張靜（一）教學(xué)目標一、知識與能力目標1、了解西域的地理范圍。2、理解張騫兩次出使西域的目的、結(jié)果以及意義。3、掌握西漢對西域?qū)嵭泄茌犜O(shè)西域都護的時間，并理解其設(shè)置的意義。二、能力和方法目標運用張騫出使西域路線示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀史，識圖的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)史料、圖片、圖表想象歷史情景及分析歷史事件的能力；創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生獲得感性認識和心靈體驗。設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學(xué)生的思維，找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力；培養(yǎng)評價歷史人物的能力。三、情感態(tài)度價值觀目標絲綢之路

2、是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。結(jié)合現(xiàn)在我國的“一帶一路”，與其他國家和地區(qū)共同進步，增強學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進取的意識。（二）教學(xué)重點和難點一、重點：西域的地理范圍；張騫兩次出使西域的目的、結(jié)果以及意義；張騫的精神。二、難點：西域的地理范圍，掌握張騫兩次出使西域的目的及意義，從而理解張騫的精神。（三）教學(xué)方法：討論法、講讀法、情景設(shè)置法。（四）教具：教學(xué)多媒體（五）教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天來的時候老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物（展示葡萄、石榴、核桃等），這

3、些禮物老師將要把獎勵給今天在課堂上最積極和認真的同學(xué)。同學(xué)們吃過嗎這些東西嗎？生：吃過。師：那你說說我們偉大的秦始皇和漢武帝吃過嗎？生：師：對，只有漢武帝吃過。偉大的秦始皇是沒有口福，他沒有吃過。這是怎么回事呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一下。學(xué)習(xí)新課一、張騫通西域（板書）（一）西域的地理范圍（板書）師：這些果蔬，它們來自一個遙遠而神秘的地方，古時稱西域。（多媒體顯示地圖，教師指圖講解）。西域具體指哪些地區(qū)呢？生：指陽關(guān)和玉門關(guān)以西的廣大地區(qū)，包括今新疆和更遠的廣大地區(qū)地區(qū)。（展示陽關(guān)、玉門關(guān)圖片）師：說起陽關(guān)和玉門關(guān)，大家肯定馬上會想起詩句“勸君更進一步酒，西出陽關(guān)無故人”和“羌笛何須怨楊柳，春風不度

4、玉門關(guān)”這是古人眼中的陽關(guān)和玉門關(guān)，在他們看來，陽關(guān)、玉門關(guān)之外就是不一樣的世界，不僅沒有“故人”，連“春風”都不能到達。那到底是一個怎樣的世界？張騫出使西域，揭開了西域神秘的面紗。今天我們就一起來學(xué)習(xí)張騫出使西域的內(nèi)容。思考：在西域這片廣闊的土地上究竟居住著些什么人？他們的生活怎么樣呢，被誰控制？西漢王朝派張騫出使西域的是必要的嗎？（二）張騫出使西域（板書）教師首先投影展示視頻，提出問題。指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，小組合作探尋答案。張騫兩次出使西域表第一次出使西域第二次出使西域目 的出發(fā)時間經(jīng) 過結(jié) 果師：張騫兩次出使西域，增加了內(nèi)地對西域的了解，使西域在人們心目中不再遙遠和神秘。從此以后，漢和

5、西域聯(lián)系日益密切，互相影響。師：同學(xué)們閱讀資料知道，張騫兩次出使西域的歷盡艱幸，被匈奴扣押十年后，繼續(xù)不辱使命向西行，尋找大月氏。13年后終于回京，卻又馬上開始第二次西行?？梢哉f他的一生都奉獻在了開通西域這條道路上。我們同學(xué)們了解了他的這些事跡之后，認為他有一些什么高尚的品格值得我們學(xué)習(xí)呢？師：從張騫身上體現(xiàn)了不畏艱險、勇于開拓、忠于祖國、不折不撓，不貪圖安逸生活的精神和矢志不渝的堅強意志，以及面對困難，鍥而不舍的頑強斗志二、絲綢之路（板書）師：自張騫出使西域以后，內(nèi)地和西域往來的人員增多，交流更頻繁。“魯迅先生說過，世上被沒有路，走的人多了便成了路”，西域內(nèi)地來往的人員也漸漸走出了一條路。這

6、條路叫絲綢之路。情景設(shè)置：1、請學(xué)生代表飾演來往于西域的商人，每當行進一段路停下，由附近同學(xué)說出自己所在位置。2、學(xué)生代表簡述自己往返帶了什么商品或技術(shù)。3、由三位同學(xué)分別演示“絲綢之路”和“海上絲綢之路”的三條線路。（注意古今地名的對比）三、對西域的管理（板書）隨著內(nèi)地和西域往來的人員增多，交流更頻繁。西漢加強了對西域的管理。（想一想）西漢王朝是如何加強對西域的管理的？有何意義？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生代表進行解答。師：公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護，職責是管理西域的軍事、政治，保護商旅往來。西域（今新疆地區(qū)）正式歸屬中央政權(quán)管轄。歷史證明，新疆地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土！學(xué)生代表概述班超經(jīng)營西域小結(jié)師：張騫出使西域溝通了西域各國與西漢的聯(lián)系，為漢朝經(jīng)營西域打下了良好基礎(chǔ)，同時也打通了一條當時世界上最長的交通路線，即著名的絲綢之路，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流。而如今，我們不忘初心，將張騫不畏艱險、勇于開拓的精神繼續(xù)發(fā)揚，搭建了一條21世紀的絲綢之路“一帶一路”，帶領(lǐng)沿途國家和地區(qū)經(jīng)濟文化的交