初中生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物圈中的其他生物先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。2.認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能夠?qū)?dòng)物的行為進(jìn)行判斷?！倦y點(diǎn)】區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：播放視頻印度狼孩，視頻結(jié)束后提出問(wèn)題：資料中的卡馬拉和阿馬拉，他們明明是人類小孩，為什么卻表現(xiàn)出跟狼一樣的行為特征？并且在回歸人類社會(huì)后，也沒(méi)有辦法像正常人類小孩那樣生活？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們就要先來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，動(dòng)物的行為。提問(wèn)：什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物的行為是指動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于他們生存和繁殖后代的活動(dòng)。示例：獅子追捕斑馬。提問(wèn)：動(dòng)物具體具有哪

2、些行為呢？取食行為 動(dòng)物獲得營(yíng)養(yǎng)的各種活動(dòng)，包括尋找獲取加工攝入和儲(chǔ)存食物。示例：丹頂鶴可以將頭埋入水中，尋找和獲取水中的魚(yú)蝦，棕熊可以在水中捕魚(yú)。提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些取食行為嗎？防御行為 動(dòng)物由于外來(lái)敵害而保護(hù)自己或群體中其他個(gè)體不受傷害，所表現(xiàn)出來(lái)的行為。保護(hù)色，警戒色，擬態(tài)都屬于防御行為。示例：枯葉蝶和變色龍。 提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些屬于防御行為嗎？攻擊行為 攻擊行為是指同種個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物配偶領(lǐng)域或槽區(qū)而發(fā)生的相互攻擊或戰(zhàn)斗。示例：獅子和河馬之間為了爭(zhēng)奪食物，配偶常常相互攻擊戰(zhàn)斗。提問(wèn)：大象和獅子爭(zhēng)奪水源屬于攻擊行為嗎？繁殖行為 與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。包括占有繁殖空間，求偶，交配

3、，筑巢，孵卵，對(duì)后代的哺育等一系列的行為。示例：孔雀開(kāi)屏，蜻蜓點(diǎn)水。遷徙行為 動(dòng)物周期性地較長(zhǎng)距離往返于不同七據(jù)地的行為。示例：鳥(niǎo)和帝王蝶的遷徙。節(jié)律行為 動(dòng)物的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境中自然因素的變化而發(fā)生有節(jié)律性的變動(dòng)。示例：貓頭鷹晝伏夜出，青蛙蛇等要冬眠。總結(jié)：動(dòng)物的行為按功能劃分可以分為取食行為，防御行為，攻擊行為，繁殖行為，遷徙行為和節(jié)律行為等。動(dòng)物的行為還能夠根據(jù)行為獲得的途徑劃分，將其劃分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。提問(wèn)：什么是先天性行為？什么又是學(xué)習(xí)行為？示例：許多同學(xué)家里都曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)小狗，那么同學(xué)們與小狗相處的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)你家的小狗有以下這些行為：小狗餓了會(huì)去找吃的；當(dāng)你把手伸過(guò)來(lái)，

4、小狗會(huì)跟你握手；小狗困了會(huì)去睡覺(jué)；小狗匯到指定的位置去大小便。提問(wèn)：在這些行為中，哪些行為是小狗生來(lái)就具有的？哪些行為是小狗后天學(xué)會(huì)的？總結(jié)：1.先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就具有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。比如蜜蜂采蜜和孔雀開(kāi)屏。2.學(xué)習(xí)行為就是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。比如鸚鵡學(xué)舌和猴子表演雜技。課堂練習(xí)：判斷下列這些行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？燕子育雛，蜻蜓點(diǎn)水，驚弓之鳥(niǎo)，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，黃牛耕地，烏鴉喝水，蚯蚓走迷宮，小袋鼠爬進(jìn)育兒袋，小鳥(niǎo)喂魚(yú)，大山雀喝牛奶，菜青蟲(chóng)吃白菜，黑猩猩釣螞蟻。思考1：先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的動(dòng)物生來(lái)就具有的行為，對(duì)于維持動(dòng)物基本生存具有重要意義。而學(xué)習(xí)行為能使生物更好地適應(yīng)環(huán)境，才能更好地生存和繁衍。思考2：先天性行為有沒(méi)有一定的的局限性？先天性行為只能讓動(dòng)物適應(yīng)最穩(wěn)定的環(huán)境，但是環(huán)境是在不停變化的，如果生物只有先天性行為，而沒(méi)有學(xué)習(xí)行為，就不能適應(yīng)環(huán)境的變化，最終也只能被大自然淘汰。思考3：不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)?？偨Y(jié)：先天性行為