初中生物七年級上冊第一單元 生物和生物圈生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計

1、“生態(tài)系統(tǒng)組成”教學(xué)設(shè)計教學(xué)意圖“生態(tài)系統(tǒng)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版生物學(xué)七年級上冊第一單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容，也是生物與環(huán)境這一主題的重點知識，設(shè)計和實施好這一知識點的教學(xué)，把握好時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)知識和環(huán)境教育是至關(guān)重要的。通過本節(jié)課的教學(xué)了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識生物與環(huán)境的統(tǒng)一整體關(guān)系，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。通過人與生物圈之間的相互影響、相互作用，有利于學(xué)生形成辯證唯物主義觀點。二、教學(xué)目標(biāo)1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成2、利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)3、認(rèn)同生物與環(huán)境是統(tǒng)一整體的意識，形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)才能使我們的生存環(huán)境更加美好的思想。三、教學(xué)重難點（一）

2、教學(xué)重點1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成2、能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)（二）教學(xué)難點1、能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)2、認(rèn)同生物和環(huán)境是統(tǒng)一整體的意識，形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)才能使我們的生存環(huán)境更加美好的思想。四、教學(xué)方法設(shè)疑啟思、情景探究、總結(jié)提升教學(xué)課時1課時教學(xué)準(zhǔn)備PPT 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程設(shè)計在整體教學(xué)流程的設(shè)計上秉著培養(yǎng)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展延伸”（一）創(chuàng)設(shè)情境：通過課本“想一想，議一議”草原上的生物形成的現(xiàn)象：加了網(wǎng)罩的試驗區(qū)，草幾乎被蟲吃光，而未加罩網(wǎng)的草原，草卻生長良好。這是為什么呢？原來草地被網(wǎng)罩起來以后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來，最終導(dǎo)致草被吃光。由此可以看出鳥

3、這種生物原本應(yīng)該存在于該環(huán)境中，但由于人為使鳥類與環(huán)境分割開來，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境遭到破壞，因此這個實例說明了生物與環(huán)境是緊密相連的，是一個不可分割的統(tǒng)一的整體，而我們把這個整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。（二）分析引導(dǎo)：因為學(xué)生都來自于農(nóng)村，所以在生態(tài)系統(tǒng)的組成上，通過農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為例分析組成，找到生態(tài)系統(tǒng)的組成：植物-生產(chǎn)者（通過光合作用制造有機(jī)物，滿足生活所需）動物-消費者（不能自己制造有機(jī)物，不斷直接或間接從植物身上獲取營養(yǎng)）細(xì)菌和真菌-分解者（將動植物的遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物）生產(chǎn)者、消費者和分解者都屬于生物，所以他們共同組成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，那么在農(nóng)田中還有什么呢？農(nóng)田中還有水、空氣等，而這

4、些都屬于非生物，所以他們共同組成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分，即生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成，讓知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。（三）鞏固內(nèi)化：1、通過下列題型，分析生態(tài)系統(tǒng)組成，能夠判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)。判斷以下描述是否是生態(tài)系統(tǒng)？ 一片樹林 （ ） 一塊菜地（ ） 一群人 （ ） 一個湖泊（ ） 一片草原上的所有生物（ ）通過分析找到判斷生態(tài)系統(tǒng)的依據(jù)，就是看該環(huán)境中成分是否包括植物、動物、細(xì)菌和真菌以及非生物部分。2、通過對生態(tài)系統(tǒng)成分關(guān)系的分析，真正明白生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間緊密聯(lián)系的關(guān)系，體會到統(tǒng)一整體的思想，并形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境和生物的意識。（四）拓展延伸：生物學(xué)是一門了解生命科學(xué)，關(guān)注環(huán)境生態(tài)的學(xué)科，僅僅局限于課堂是不夠的。我用學(xué)生們熟悉的生態(tài)瓶引入，體驗生態(tài)系統(tǒng)的組成和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)板書生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體生態(tài)系統(tǒng)組成植物-生產(chǎn)者 生物部分 動物-消費者生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌和真菌-分解者非生物部分九、教學(xué)總結(jié)“趣”是人們認(rèn)識某種事物與某種活動的積極性，是學(xué)生