活動方案高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案【篇一：高二18班學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案】高二18班學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案一、總則為了更好的促使大家的整體進(jìn)步，18班試一試開始實行“學(xué)生小組合作”。讓同學(xué)們在自主管理中學(xué)管理，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在自主生活中學(xué)生活，讓同學(xué)們真實發(fā)展。二、建設(shè)系統(tǒng)（一）分派原則1、人數(shù)為6到9人，分為優(yōu)等生，中等生，待優(yōu)生三個層次。2、按中段考成績均勻分派，方便公正競爭。3、盡量科學(xué)合理搭配，讓不同樣基礎(chǔ)水平、思想方式、認(rèn)知風(fēng)格和情味專長的學(xué)生成為小組，達(dá)到能力互補，知識互補。4、學(xué)習(xí)小組長最好坐中間，方便討論和分派組員任務(wù)。5、為了盡可能的讓每一個同學(xué)能參加管理，每個小組

2、配有2個組長。組長抓學(xué)習(xí)，常抓紀(jì)律，常例。組長負(fù)責(zé)本組的各項學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)換，激發(fā)每個同學(xué)的踴躍性。6、每個小組要設(shè)計自己小組的名稱、小組的口號、目標(biāo)（小組以及個人）。（二）對于學(xué)習(xí)小組長1、定位：學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要，學(xué)習(xí)小組長要確實為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時不停提高自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)小組長是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的講課水平。小組長要有激烈的集體榮譽感和進(jìn)步心，不只自己要爭取個人優(yōu)越，還要帶領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)越小組。2、職責(zé)：、組織敦促小組同學(xué)一同達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)、給小組同學(xué)分派詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助學(xué)生確立知

3、識的展現(xiàn)的方式、負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律、討論本小組同學(xué)的上課表現(xiàn)（三）評分細(xì)則（需公示討論）活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1、評分方式：小組輪番記錄，每兩周輪一次如：一組給二組記錄，二組給三組記錄?.此后以均勻分的形式計入小組量化，報給學(xué)習(xí)委員匯總。2、評分細(xì)則、考勤：（每日由當(dāng)日值日生考勤，兩周紀(jì)律委員統(tǒng)計給學(xué)習(xí)委員）2.1.1早讀遲到（7：20）、午聽（14：10）遲到每人次-5分。2.1.2正常上課遲到每人次-15分，小組發(fā)掃一天教室。逃課（遲到10分鐘以上）、早走（5分鐘以上）每人次-20分2.1.4每周密勤并沒有告假的小組+20分，全勤有告假的+10分衛(wèi)生：當(dāng)日衛(wèi)生檢查出問題-5分，次日

4、重掃。紀(jì)律：1、講堂內(nèi)攜帶玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)者-20分2、玩牌、玩三國殺、看mp4等播放器、看小說被發(fā)現(xiàn)者每人次扣分3、晚修紀(jì)律委員有權(quán)警示較喧華的學(xué)習(xí)小組，若警示后該學(xué)習(xí)小組成員仍高聲議論，則紀(jì)律委員應(yīng)將小組組別記入紀(jì)律本，該小組將扣10分、作業(yè)：缺交每人次所在小組-2分。、講堂：2.5.1上課時，主動舉手回答以下問題者，該成員所在小組+1分（每人每節(jié)最多+3分）講堂中，若老師舉行某種小組比賽，獲勝小組將獲得5分（由課代表統(tǒng)計）、考試：、期中、期末考試，總分均勻分按排名小組挨次+30分、25分、20分?+5分。、期中、期末考試，單科均勻分按排名小組挨次+10分、8分、6分?+1分。、小型測試(月考

5、)，總分均勻分按排名小組挨次+30分、25分、20分?+5分。、小型測試(月考)，單科均勻分按排名小組挨次+10分、8分、6分?+1分。2.6.5、個人在兩次考試中在班內(nèi)每進(jìn)步五名整組+5分、五名以上+10分活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2.6.6、個人在兩次考試中在班內(nèi)每退步五名整組-5分、五名以上-10分2.6.7、周考單科均勻分按排名小組一次為+5分、+4分?+0分2.6.8、周考排名進(jìn)5名所在的小組按排名+5分、+4分?+1分2.6.9、考試中有舞弊現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該小組-30分.2.6.10、參加各樣學(xué)習(xí)方面的比賽獲獎?wù)咚谛〗M按一、二、三等獎挨次+10、+6、+3分。、其余：好人好事

6、每人次加5分；小組成員參加黑板報的設(shè)計每人次加5分；對班級有貢獻(xiàn)的各項獎賞可酌情加分等等。三、說明：每次基分為100分，每兩個禮拜為一個評選周期，每次評選的分?jǐn)?shù)不累計到下次，每個月評出三個優(yōu)異小組并頒發(fā)獎品，期中考和期末考后累計各次積分各評出三個優(yōu)異小組。每個月由全班投票評出“優(yōu)秀小組”（三個）、“優(yōu)異組長（三個）”，“進(jìn)步最大同學(xué)”（一個）進(jìn)行表彰。四、備注：各位同學(xué)，學(xué)習(xí)小組及評分細(xì)則的制定，旨在促使大家的進(jìn)步、創(chuàng)建優(yōu)異的班風(fēng)，希望十八班的每一員都能嚴(yán)肅仔細(xì)對待、嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定的要求來規(guī)范自己的言行舉止。努力做到盡可能少地違犯規(guī)定，少扣自己組的分，全力給自己組加分，共同保護(hù)小組及班級的榮譽。

7、各班委做好自己的本員工作，特別是記錄和統(tǒng)計工作。實時記錄，準(zhǔn)時統(tǒng)計，匯總給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員每周要統(tǒng)計并累算一次分?jǐn)?shù)。【篇二：學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案】學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案我校打造高效講堂抓手之一是：學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)能夠改變教師一人推進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的場面，化整為零，讓每一個學(xué)生在一個有效組織、有效管理的小團(tuán)隊里學(xué)習(xí)，時辰有競爭，時辰有管理，時辰有目標(biāo)，事事有討論，學(xué)習(xí)才能真實高效。其余，平常行為規(guī)范也能夠歸入小組量化核查，讓班級在各個方面形成競爭的場面。一小組建設(shè)系統(tǒng)（一）小組建設(shè)的重點-學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人,是學(xué)習(xí)小組的組織者和管理者，活動方案之高中學(xué)習(xí)小組

8、建設(shè)方案是一組之魂?；顒臃桨钢咧袑W(xué)習(xí)小組建設(shè)方案小組長的標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度踴躍、搶先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強；樂于助人、負(fù)責(zé)任；組織、管理能力強；集體榮譽感強。小組長的職責(zé)：（1）組織好每節(jié)課的自學(xué)、討論、展現(xiàn)、討論，及時檢查小組成員講堂學(xué)習(xí)狀況和每日學(xué)習(xí)內(nèi)容的落真相況；（2）督查并落實班規(guī)的恪守狀況（3）討論小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)見效，每周總結(jié)、宣布一次，以敦促小組成員不停反省，不停進(jìn)步。（在小組組建的先期，班主任和科任教師一同做好小組長的培訓(xùn)工作。讓他們明確自己的職責(zé)，而教師也要對他們合時討論與激勵，讓他們意會到這類自我知足、自我實現(xiàn)的心理知足感、光榮感，激勵他們對小組更為悉心全力的服務(wù)）（

9、二）學(xué)習(xí)小組的組建1）小組人員48人（小組成員要相對固定），考慮到我們教室的限制性，暫不采納全體相對而坐的形式。但為了便于張開討論和方便管理，建議每組成員仍是集中而坐，形成一個團(tuán)隊。班主任在每次排座位時，只要互換小組之間的地點，而小組成員的座位可采用小組內(nèi)部磋商、班主任協(xié)調(diào)的方法。（好班建議成績周邊的為一組）每組分上、中、下三層，科學(xué)區(qū)分，學(xué)習(xí)成績平衡，便于各小組公正競爭。2）合理搭配，讓不同樣智力水平、思想方式、認(rèn)知風(fēng)格和情味專長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補，性別互補，性格互補3）每個小組都有自己小組名稱、小組活動口號、組徽、組牌、組旗。4）每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每個成員都要肩負(fù)

10、必然的角色，負(fù)起必然的責(zé)任。（三）學(xué)習(xí)小組的合理使用與討論系統(tǒng)1）每個小組設(shè)置各個學(xué)科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人每日做好所負(fù)責(zé)學(xué)科的預(yù)習(xí)案的檢查、預(yù)習(xí)案展現(xiàn)人確實定、作業(yè)的收取、學(xué)習(xí)中的問題采集等工作，并實時向小組長報告。小組長依據(jù)各學(xué)科負(fù)責(zé)人的信息匯總，對小組成員核查量化，并踴躍組織張開學(xué)習(xí)討論活動。2）教師批閱作業(yè)能夠采納抽查的方法，其余的可采納小組互查。而講堂展現(xiàn)、講堂表現(xiàn)也和小組量化聯(lián)合，展現(xiàn)優(yōu)異的小組當(dāng)堂加分，講堂表現(xiàn)差的扣分。（注：講堂展現(xiàn)和講堂表現(xiàn)的量化確實能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，但教師要做到量化的同時保證講堂的流利性，教師可依據(jù)實質(zhì)狀況，盡量防范核查過于細(xì)化，只在合適的時機(jī)加活動方案之高中學(xué)習(xí)

11、小組建設(shè)方案分或許減分。）活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案3）班級可設(shè)置值白班長，值白班長由每位學(xué)生或許小組長輪番擔(dān)當(dāng)，值白班長負(fù)責(zé)匯總當(dāng)日的各個學(xué)習(xí)小組的量化結(jié)果。并負(fù)責(zé)當(dāng)天班級平老例范的檢查，將檢查結(jié)果歸入班級小組量化總表。4）依據(jù)量化結(jié)果，以班為單位每周評出優(yōu)越小組一名，以年級為單位每個月評出優(yōu)越小組三名，期末全校評出最具競爭力小組，最有成就小組，最具風(fēng)范小組等若干名，由學(xué)校賞賜獎賞。二打磨小組討論、展現(xiàn)、討論等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)討論要求：時時辰刻都在主動參加，在組長組織下渾身心的投入到學(xué)習(xí)中間去，果斷根絕假討論或不專心討論；展現(xiàn)要求：展現(xiàn)方式能夠靈巧多樣、不名一格，但各小組都要對展現(xiàn)做出詳細(xì)

12、的要求，比方體態(tài)語言、說話語氣，不啰嗦，板書清楚，步驟規(guī)范等等；討論要求：討論的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效門路。學(xué)生對展現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行討論、拓展要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生產(chǎn)過程，每個學(xué)生討論結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽理解了嗎？”“同學(xué)們還有增補嗎？”等。（我們的小組建設(shè)剛剛起步，學(xué)生的討論、展現(xiàn)、討論還存在著很多問題，可能會出現(xiàn)不踴躍討論、展現(xiàn)不清楚浪費時間、討論時起哄等各樣難以猜想的問題。所以，在小組建設(shè)的先期，教師課合適減少學(xué)生的無效討論和展現(xiàn)的時間，在教師的指引與培訓(xùn)下，漸漸讓討論、展現(xiàn)、討論規(guī)范化，小組的效益就會最大化的發(fā)揮。）三討論內(nèi)容與方式分?jǐn)?shù)由小組自己討論，每周班會課小組自我

13、總結(jié)，評出明星小組【篇三：班級小組合作學(xué)習(xí)實行方案】班級小組合作學(xué)習(xí)實行方案一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究內(nèi)容的要求1、合作的形式符合實質(zhì)學(xué)情。合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在講課活動中重視合作學(xué)習(xí)的實效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實到實處，有益于學(xué)生的發(fā)展活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2、有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。講堂講課活動中，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無所是事，慌張失措，但是幾個人圍在一同，活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案漫無目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作溝通，合作的

14、內(nèi)容擁有挑戰(zhàn)性。3、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。在講課中松手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下順序漸進(jìn)，而在這里的互動中，教師由主角轉(zhuǎn)為副角。4、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生優(yōu)異個性的培育。合作小組是幾個人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一同的學(xué)習(xí)共同體，我們在合作學(xué)習(xí)中不只看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對每個學(xué)生優(yōu)異個性的培育。5、合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差別性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自己內(nèi)在要素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同樣的個人要素，自己原有知識水平不同樣的層次，學(xué)習(xí)能力的不同樣層次，表達(dá)能力的不同樣層次等等，都決定了學(xué)生在合作中

15、不同樣的表現(xiàn)。二、小組合作學(xué)習(xí)策略的建立。1、加強合作意識為學(xué)生供給盡可能多的時機(jī)去發(fā)展自己的思想，去聆聽他人的想法，去學(xué)會進(jìn)行溝通，以加強整體合作意識，那么怎樣讓學(xué)生意會到合作的重要性呢？平常，教師要依據(jù)講課內(nèi)容和學(xué)生的興趣特色，設(shè)計一些合適于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并經(jīng)過激勵性的討論，使學(xué)生意會到每一個人都有自己的優(yōu)點，每一個人的優(yōu)點都能在集體中發(fā)揮重要的作用。2、訓(xùn)練合作技術(shù)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主假如經(jīng)過討論、爭辯、表達(dá)、聆聽及參加實踐等形式來張開的。為了提高合作的有效性，必然重視合作技術(shù)的培育。三、選擇合作的時機(jī)合作學(xué)習(xí)強召集體榮譽和個人責(zé)任，能充散發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必然建立

16、在個人獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行。合作學(xué)習(xí)的重點是：教師供給合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必然合適每位學(xué)生參加，使學(xué)生有話講，有必然的爭辯性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在講堂講課活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案中合時合適地掌握時機(jī)，選擇有議講價值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既弘揚了講課民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立了時機(jī)。在合作中，活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案人人參加、個個發(fā)言、相互啟迪、揚長避短，增加了講堂信息溝通量，促使了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。四、“小組合作學(xué)習(xí)”詳細(xì)操作（一）學(xué)習(xí)小組的組建，把班級四十六名同學(xué)組成十一個學(xué)習(xí)小組，每組四至五人，此中每個小組好、中、差搭配，分為a/b/c/d四個層次，使各組總分基真同樣，

17、各組選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，明確組長的職責(zé)，組內(nèi)設(shè)置記錄員、報告員，同時座位按學(xué)習(xí)小組編排，四人成“方陣”形，便于討論問題，便于張開活動。（二）創(chuàng)立組名，組規(guī)，建立竟?fàn)幖钕到y(tǒng)。每個小組創(chuàng)立自己富饒個性化的組名和組規(guī)，在學(xué)習(xí)小組之間創(chuàng)立相互竟?fàn)幍臍夥?，激起他們相互下?zhàn)書，有挑戰(zhàn)必有應(yīng)戰(zhàn)，誰也不想當(dāng)敗將，學(xué)生之間學(xué)習(xí)激情高昂，四人擰成一股繩。形成“同心合力，力求上游，挑戰(zhàn)自我，永不言棄！”的口號，小組成員都有一個信念：我以小組興為榮，我以小組衰為恥。（三）對小組的成績的變化常常進(jìn)行分析和比較，每次考試后對一、二、三、四名的小組賞賜獎賞，對進(jìn)步的小組也賞賜激勵，對落伍的小組賞賜激勵，對全體學(xué)生

18、都有促使，進(jìn)步的小組償?shù)搅顺晒Φ臍g喜，未考好的小組中的未考好的同學(xué)會感覺對不起本組同學(xué)，會暗暗自下信心爭取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。（四）小組活動不規(guī)定形式，可形形式式，豐富多彩，講堂上可小組討論，前兩位向后一轉(zhuǎn)即可進(jìn)行，很方便，組與組之間也能夠討論，還能夠下地點討論，背誦能夠相互發(fā)問，相互檢查，還能夠睜開守紀(jì)比賽。（五）學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)1、學(xué)習(xí)小組組長是小組學(xué)習(xí)帶頭人必然以身職，搶先垂范，帶頭完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、學(xué)習(xí)小組組長帶領(lǐng)小組成員張開全部學(xué)習(xí)活動；3、學(xué)習(xí)小組組長每日檢查一次本小組成員的作業(yè)；4、學(xué)習(xí)小組組長的作業(yè)每日送給學(xué)習(xí)委員檢查；5、學(xué)習(xí)小組組長每日向老師報

19、告一學(xué)習(xí)狀況；（六）個人學(xué)習(xí)討論分三項，每項基礎(chǔ)分10分活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1、講堂學(xué)習(xí)，依據(jù)發(fā)言狀況，針對不同樣層次進(jìn)行獎分活動方案之高中學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2、平常作業(yè)，按等級給分，嚴(yán)禁時交作業(yè)一次扣1分，剽竊作業(yè)一次扣1分3、考試成績，依據(jù)每門學(xué)科的名次上漲幅度獎分，每上漲2名獎1分，每降落2名扣1分，各個學(xué)科總名次每上漲1名獎1分，降落1名扣1分（七）個人操行討論分四塊，紀(jì)律、衛(wèi)生、分管、炫耀，基礎(chǔ)分100分紀(jì)律表現(xiàn)1、上課發(fā)言或許喃喃自語一次扣1分，上課吃東西或喝水一次扣1分，上課任意插嘴一次扣1分，上課睡覺一次扣1分，上課看課外書本一次扣1分，上課做與講堂沒關(guān)的作業(yè)一次扣1分

20、，上課頂嘴老師一次扣5分，上課無故下位、任意換座位一次扣1分，上課起哄一次扣2分。2、課間瘋趕打鬧一次扣1分，罵人說粗話一次扣1分，做不安全的游戲一次扣1分，以大欺小，以強欺弱，以男欺女，打斗打斗一次扣5-10分。3、上操會集做到“快、齊、靜”，遇到學(xué)校炫耀，每人加1分，收到學(xué)校責(zé)備，每人扣1分，個人發(fā)言一次，扣1分，不按次次站隊一次扣1分。4、遲到一次扣1分，早走逃課一次扣1分。5、進(jìn)餐不排隊，搶飯，發(fā)言不聽勸止一次扣1分。6、午睡發(fā)言一次扣2分，不告假無故不午睡一次扣3分，下位或進(jìn)出入出一次扣2分，午睡不睡或造作業(yè)一次扣1分。7、下學(xué)不實時回家一次扣3分，下學(xué)途中或在校內(nèi)抽煙一次扣5分，拉幫結(jié)派或勾通校外不三不四人員招惹是