北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊全冊單元教材分析

1、北師大二級數(shù)學(xué)冊冊單元材分析第一單元除法單教分本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計算數(shù)的除法以運用 有余數(shù)的除法的知識解決實際問題。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動， 使學(xué)生體會到除法的意義，經(jīng)歷用豎式表示除法的過程，并在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法。 通過實際操作讓生體會到余一定要比除數(shù)小而主動探索試商的方法教材還注重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的有余數(shù)除法的知識運用到實際生活中去，解決日常生活中的問題。教目經(jīng)歷用豎式表示除法的過程，掌握用豎式計算除法的方法和除法豎式的書寫格式 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。能運用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題，并對余數(shù)進行

2、合理的取舍。課分 分果 課時 搭搭(一) 1 課時 搭搭(二) 1 課時 分莓 租 船 課時 課時教建自主操作、體驗感悟。通過設(shè)計擺小棒的活動使學(xué)生在活動中運用多種感官去探索新知學(xué)在擺的過程 中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。反思交流、應(yīng)用提高。通過多次動手操作的實踐環(huán)節(jié)學(xué)體會在生活中遇到的有余數(shù)的情況導(dǎo)學(xué)生用 豎式來表示除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和數(shù)通過這一系列的活動，使學(xué)生體會到余 數(shù)要比除數(shù)小的道理教難點讓生運用所學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題， 體會有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二單元方向與位單教分本單元教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)學(xué)提供了思考與合作交流

3、的 空間在前面的學(xué)習(xí)中生經(jīng)會用前后下右等詞語描述物體的相對位置與順序， 本單元將進一步學(xué)習(xí)如何描述物體的方向與位置培學(xué)生的空間觀念本單元包括“東 南西北”和“辨認(rèn)方向”兩節(jié)者是認(rèn)識東南西北這四個方向者是結(jié)合具體的事物來 辨認(rèn)方向認(rèn)識東南西北是學(xué)會認(rèn)方向的前提好部分內(nèi)容會對學(xué)生的日常生活很有 幫助，并為后面學(xué)習(xí)“認(rèn)識簡單的路線圖”等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。教目 定一個方向(東南、西或北)辨認(rèn)其余的方向，能用東、南、西、北些詞語 來描述物體所在的方向。知道地圖上的方向，并能辨認(rèn)物體所在的方向。借助辨認(rèn)方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。課分 東西北 1 課 辨方向 1 課教建要借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來辨認(rèn)

4、方向。教材創(chuàng)設(shè)到操場上辨認(rèn)方向的實踐活動“陽每天從東方升”激活學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗在認(rèn)定了東方之后再辨認(rèn)其余的三個方向把四個方向與前后左右的位置與順序 聯(lián)系起來再過說一說操的四個方向各有什進一步把四個方向與操場四周具體的 事物聯(lián)系起來，將抽象的方向概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實的情境建立起有意義的聯(lián) 系。讓學(xué)生體會地圖是按“上北、下南、左西、右東”繪制的。讓學(xué)生把在操場四周看到的事物記錄下來回教室進行展示與交流的讓學(xué)生從 中發(fā)現(xiàn)記錄方式的不同會給彼此之間的溝通與交流帶來不便體到統(tǒng)一規(guī)定地圖上方 向的必要性。第三單元生活中的數(shù)單教分?jǐn)?shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)了 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“100 內(nèi)

5、數(shù) 的認(rèn)識”，也知道 10 個一十 個十是一百。本單元的教內(nèi)是將認(rèn)數(shù)的范圍擴展到了萬以內(nèi)，進一步豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。教材首先通過生活實例使學(xué)生體會到生活中有大數(shù)后利用對正方體這一直觀模型 的實際操作并結(jié)合具體情境讓學(xué)生實際感受到“千”“萬”等數(shù)的具體含義過在計 數(shù)器上撥一撥等活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；通過數(shù)學(xué)游戲和實踐活動生 的估計能力。會認(rèn)讀寫大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項技能這對于二年級的學(xué)生來說有一定的難 度特是對數(shù)的大小的體會需要教師的引導(dǎo)并且同時要引導(dǎo)學(xué)生不斷體會“位值制” 和“進位制”，這對進一步學(xué)習(xí)大數(shù)十分重要。教目讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的

6、數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組 的。能夠用符號和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù) 的意義。能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。能估計萬以內(nèi)的數(shù)，掌握估計的方法，發(fā)展估計意識。讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課分 數(shù)數(shù)(一)1 課 數(shù)數(shù)(二)1 課 撥撥 1 課 比比 1 課 有少個字 課時教建將學(xué)生的生活經(jīng)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。本單元的標(biāo)題為生中的大數(shù)”體了數(shù)與生活的密切聯(lián)系強調(diào)從學(xué)生身邊的事物 出發(fā)認(rèn)識數(shù)事實上學(xué)生在生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容必備 的基

7、礎(chǔ)教學(xué)時可以讓學(xué)生親找一找生活中的大數(shù)并進行交流學(xué)充分感受大數(shù)的 意義。組織多種多樣的學(xué)活動。要組織多樣的學(xué)習(xí)活動，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使 學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成大數(shù)的表象一步體會大數(shù)的意義學(xué)在輕松愉快的游 戲和緊張有趣的活動中歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程樣能激發(fā)學(xué)生強烈的求知 欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的計能力。教材安排了估一估的活動，例有少個”使生初步感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)感。第四單元測量單教分本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上步學(xué)習(xí)其他的長度單位分、 毫米和千米。本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識分米、毫米和千米分米、毫米和千米等單位之間

8、 的簡單換算；感受 分米1 毫和 千的實際長度，能選擇合適的長度單位來表示物體 的長度。為進一步了解和認(rèn)識其他長度單位奠定基礎(chǔ)。教目借助具體的測量活動，進一步發(fā)展空間觀念，加強動手操作的能力。通過測量活動，實際感受 米1 米和 1 千有多長，并知道千米、米、分米、 厘米和毫米之間的換算關(guān)系。能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。能估計一些物體的長度，進一步提高估測能力。課分 鉛有多長 課時 1 千有多長 課時教建在實際測量活動中，認(rèn)識長度單位。教材安排了鉛筆有多長的動使學(xué)生體會到引入長度單位分米和毫米的必要性 感受 1 分和 毫米有多長，同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米和毫米之間的換算關(guān)系。另 外，

9、讓學(xué)生通過手拉手站成一排的活動，認(rèn)識 1 米想象 米 米有多長，借助學(xué) 校操場的跑道認(rèn)識千米這一較大的長度單位。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。由于估測是測量的一個重要組成部分現(xiàn)實生活中有著重要的作用此估測的活動 應(yīng)貫穿整個測量的教學(xué)過程之中。數(shù)學(xué)好玩單教分?jǐn)?shù)學(xué)好玩分為兩部分：上學(xué)時間與“重復(fù)”的奧妙。上學(xué)時間是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、 分握經(jīng)過時間的計算法的基礎(chǔ)上進行的是讓學(xué)生直觀地了解記錄的方法， 體會生活中的問題可以先調(diào)查數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論重復(fù)”的奧妙主要讓學(xué)生通過 觀察分等活動找簡單事的排列規(guī)律，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的樂趣。教目了解一些記錄數(shù)據(jù)的方法，初步體驗數(shù)據(jù)的隨機性，并進一

10、步理解與時間相關(guān)的 容。結(jié)合上學(xué)時間的現(xiàn)實情境，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或者事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂。課分 上時間 1 課 “復(fù)”的奧妙 時教建數(shù)學(xué)好玩的兩部分都具有較強的探究性，因此教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多動手、 多思考，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的樂趣。第五單元加與減單教分本單元內(nèi)容共分為三個部分第部分是整十整百數(shù)的加減法口算第部分是三位 數(shù)的加法；第三部分是三位數(shù)的減法。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)的數(shù)加

11、減法的基礎(chǔ)上設(shè)計的是發(fā)學(xué)生 探索并掌握三位數(shù)加減法的計算方法結(jié)合生活實際解決問題生經(jīng)掌握了兩位數(shù)加 減法的計算方法就說學(xué)生本掌握了豎式計算的法則單元的教學(xué)是對以前學(xué)過的 知識的延伸，因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力很重要，這樣就能很好地解決類似的數(shù)學(xué)問題。教目結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算 實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。探索并掌握整十、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，能正確地進 計算，能運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。結(jié)合具體情況進行估算，判斷估算結(jié)果的對錯，培養(yǎng)估算意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體會算法的多樣化，并能

12、根據(jù)不同情況選擇合 的計算方法。課分 買器 1 課 回廢電池 課時 十的變化 課時 小圖書館 課時 小蚪的成長 課 算對嗎 1 課教建創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)生在具體情境中提出問題并解決問題?？紤]到學(xué)生的年齡特點和已有的知識基礎(chǔ)設(shè)情境時應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活鼓學(xué) 生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。探索計算方法，勵算法多樣化。注重讓學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法于學(xué)生的生活背景知經(jīng)驗思考 問題的角度不同，因此在進行三位數(shù)加減法的計算時，所使用的方法也可能不同。培養(yǎng)驗算的意識三位數(shù)加減法的數(shù)目比較大時容易發(fā)生錯誤時要引導(dǎo)學(xué)生掌握驗算的方法， 培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識和習(xí)慣。第六單元認(rèn)識圖形單教分本單元內(nèi)容主要包括

13、認(rèn)識角、直角方形與正方形、平行四邊形和欣賞與設(shè)計單 元的“認(rèn)識圖形”是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方形和正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的 是今后進一步學(xué)習(xí)角的度量等知識的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。角是一個抽象的圖形教材采用活中一些常見的事物幫助學(xué)生初步認(rèn)識角如剪 刀張開的兩個刀刃夾成一個角面上兩根指針夾成一個角領(lǐng)巾的兩邊組成一個角在 此基礎(chǔ)上抽出角的幾何圖形介紹角的各部分名稱教通過用兩張硬紙條組成的一 個活動角幫學(xué)生認(rèn)識角的大用不同大小的三角板比一比對應(yīng)角幫助學(xué)生初步認(rèn)識 角的大小與邊長無關(guān)；借助直角三角板助生認(rèn)識直角最后具體了解長方形、正方形 的特征，直觀地認(rèn)識平行四邊形，并且利

14、用這些圖形設(shè)計漂亮的圖案。教目結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識角和直角，會借助三角板畫角、判斷一個角是不是直角 通過觀察、測量、比較和歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。 能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。結(jié)合生活情境，直觀地認(rèn)識平行四邊形。欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等 形設(shè)計圖案，培養(yǎng)空間想象力和審美意識。課分 認(rèn)角 1 課 認(rèn)直角 1 課 長形與正方形 時 平四邊形 課時 欣與設(shè)計 課時教建通過操作活動，識長方形和正方形的特征。在直觀認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，本單元通過讓學(xué)生動手折一折、量一量等活動， 幫助學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的特征，比較

15、長方形和正方形之間的區(qū)別。直觀地認(rèn)識平行邊形。本單元要求學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形，在學(xué)過長方形知識的基礎(chǔ)上引入平行四邊形， 通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形學(xué)生在眾多的圖形中能辨 認(rèn)平行四邊形，在點子圖上能畫出平行四邊形，在七巧板中能找出或拼出平行四邊形。欣賞與設(shè)計，培學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生欣賞用學(xué)過的圖形組成的美麗圖案，讓學(xué)生說一說圖案是由哪些圖形組成的，同時要求學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計自己喜歡的圖案，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。第七單元時、分、單教分本單元主要讓學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，探索并發(fā)現(xiàn) 1 時 分 分60 秒， 并學(xué)會判斷鐘面上所表示的時間慮到秒

16、是很小的時間單位常生活中的計時很少需要 精確到秒因先安排時、分的識，再安排學(xué)習(xí)看鐘面上表示的時間，最后才安排秒的認(rèn) 識這的安排既有利于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到后續(xù)的學(xué)習(xí)之中便于學(xué)生集中 精力掌握看鐘面上所表示的時間這一學(xué)習(xí)難點。教目掌握認(rèn)識時間的方法，能正確讀、寫幾時幾分。知道 時60 分，1 分60 秒知道 分有多長，培養(yǎng)學(xué)生惜時間的意識和習(xí)慣。課分 奧開幕 1 課 1 分多長 時 淘的作息時間 時教建密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的素材來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識。注意時間觀念的建立。采取有效的措施來幫助學(xué)生掌握看鐘面上時間的方法。結(jié)合具體情境，

17、發(fā)展利用撥、數(shù)、畫圖等多種策略解決問題的能力。第八單元調(diào)查與記單教分本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較類等知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識的了 讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景過 悉有趣的調(diào)查活動，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學(xué)會收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學(xué)生的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)怎樣調(diào)查， 怎樣記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體驗調(diào)查的科學(xué)性，記錄方法的多樣性。教目讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、記錄、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的 法收集和整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。通過對

18、周圍日常生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作 識和創(chuàng)新精神。課分 評吉祥物 課時 最歡的水果 課教建進一步獲得統(tǒng)計動的經(jīng)驗，體會調(diào)查的科學(xué)性和統(tǒng)計的必要性。本單元通過兩個統(tǒng)計活動“評選吉祥物和最歡的水，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使 學(xué)生進一步感受調(diào)查收集和整數(shù)據(jù)的過程此外根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題或作 出推測的過程中，進一步體會統(tǒng)計的意義和必要性。從多種方法中進選擇、優(yōu)化。無論是調(diào)查的方法還是記錄數(shù)據(jù)的方法都是多種多樣的，學(xué)生的思維也是靈活多樣的。 在教學(xué)時不強求劃一，而是該從眾多的方法中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己分析，選擇合適的 方法進行調(diào)查記并整理、分一優(yōu)化過程必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷，才能提高學(xué)生的綜 合能力?？倧?fù)習(xí)單教分本冊總復(fù)習(xí)的內(nèi)容是按“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”這三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域 進行編排，并以習(xí)題的形式呈現(xiàn)。本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)要包括三部分一分是整理本書的知 識框架目的是鞏固和加深對所知識的理解通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系二部分是整 理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法及學(xué)習(xí)體會第三部分是鞏固練習(xí)目的是使復(fù)習(xí)的知識 在具體練習(xí)中得到應(yīng)用固和深化利于學(xué)生查缺補漏和提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個小板塊。 教材在編寫時注意突出知識