三年級學(xué)生特點

1、學(xué)習(xí)活動的游戲性有一些自己的9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低是不安的開場。 如果經(jīng)過正綜合能力也能得到.word.zl.學(xué)習(xí)活動的游戲性有一些自己的9-10歲，在小學(xué)教育中正處在從低是不安的開場。 如果經(jīng)過正綜合能力也能得到.word.zl.小學(xué)三年級學(xué)生特點三年級小學(xué)生成長的關(guān)鍵期從小學(xué)三年級開場， 學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理開展過程來看，從三年級開場，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認知過程的規(guī)性、嚴謹性更強。學(xué)生的生活圍進一步擴大， 可以單獨行動 如可以不用大

2、人陪護自己上學(xué)和下學(xué)，完成一些簡單的任務(wù)如單獨出黑板報。一方面身體的發(fā)育、 學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的開展， 他們有了一些合理性的獨立思考了，主見了，能夠參與大人的談話， 而不像以前那樣隨意插入大人的談話。敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。三年級學(xué)生的年齡特點：三年級孩子的一般年齡在年級向高年級的過渡期， 生理和心理都有明顯變化， 是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時期。同時，三年級孩子開場從被動的學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，雖然開場有了一些自己的想法，但是，區(qū)分是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)歷缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安

3、的時期，- 人自我主，對自己評價偏高，的歧視，往往.word.zl.- 人自我主，對自己評價偏高，的歧視，往往.word.zl.迅速提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。三年級孩子的心理特點1、個性差異大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在承受別的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、甚至有時“目空一切，容易導(dǎo)致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)歷缺乏，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐懼、約束、遭受指責(zé)等情況下

4、，容易產(chǎn)生緊的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比擬差， 難以釋放心理的壓力， 這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易沖動、沖動，常為一點小事面紅耳赤， 而且情緒變化極大， 并且 表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、自控力不強：從三年級開場， 學(xué)生進入少年期， 此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望， 因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性- 還不能有效地調(diào)注意力保持的時間更持久， 由哪怕只是他的興趣和勁但這種學(xué)習(xí)動機是現(xiàn)在已經(jīng)到三年級的而不輕易為環(huán)境所左右。 還不能有效地調(diào)注意力保持的時間更持久， 由

5、哪怕只是他的興趣和勁但這種學(xué)習(xí)動機是現(xiàn)在已經(jīng)到三年級的而不輕易為環(huán)境所左右。 我們家我們應(yīng)該多.word.zl.逐漸減少， 但是部的自控能力又尚未開展起來，節(jié)和控制自己的日常行為。三年級是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期相對于智力而言，學(xué)習(xí)能力對孩子的影響更直接。學(xué)習(xí)能力是后天形成的，隨著經(jīng)歷和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強。三年級孩子注意力的目的性增強了，15-20分鐘提高到 20-30分鐘。書面語言水平逐步增強。 在動機開場成為孩子們的學(xué)習(xí)動力， 但是外在鼓勵仍是孩子學(xué)習(xí)的重要動力。比方：許多學(xué)生會有這樣的現(xiàn)象，對所學(xué)容感興趣時，學(xué)習(xí)勁頭高。受到

6、教師或父母的鼓勵時學(xué)習(xí)勁頭明顯提高。一點言語上的小鼓勵， 他都很興奮、 重視并以此要求自己要保持成績。但如果較長一段時間沒有得到表揚和鼓勵，頭就會下降。適時的表揚有利于調(diào)動孩子的積極性和培養(yǎng)他的自信心，是激發(fā)孩子向前奮進的一個有效方法，建立在別人對自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵時就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵時就可能會提不起勁來。階段，應(yīng)該逐步引導(dǎo)他正確認識表揚和鼓勵，只有這樣，才能在任何環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)干勁，長應(yīng)該主動承當(dāng)讓孩子正確對待鼓勵的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)，因為家長與孩子有更多親密接觸的時間和時機，- 習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好， 學(xué)習(xí)習(xí)慣而四年在缺乏特別教育的情況下很父母必須認真地對待給孩

7、子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。如修理電器、 習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好， 學(xué)習(xí)習(xí)慣而四年在缺乏特別教育的情況下很父母必須認真地對待給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。如修理電器、 看電視、打撲克、.word.zl.在這.與孩子溝通，曉之以理，動之以情，通過日常生活的點滴來讓他明白鼓勵與批評都是為了他的進步和成長的道理。三年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的關(guān)鍵期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永動機，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個關(guān)鍵因素。 從習(xí)慣養(yǎng)成的特點來看， 三年級是強化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時期。的培養(yǎng)也是如此。由于低年級孩子的習(xí)慣具有不確定性和易變性，孩子在中低年級以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬容易改變，級以后，除非進展特殊的訓(xùn)練

8、，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以如果在中年級未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，難明顯改良原來的習(xí)慣， 那種認為“樹大自然直的觀點是不可取的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容很多， 對于一個小學(xué)生來說， 至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、培養(yǎng)孩子定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子學(xué)習(xí)這件事。 小學(xué)生放學(xué)比擬早， 放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開場學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關(guān)得小一點，段時間里也不做令孩子分心的事，- 文具放家長要從具并使這些

9、活動為孩子承做作業(yè)是加深知識理解、而一個好學(xué)應(yīng)該自己完.word.zl.- 文具放家長要從具并使這些活動為孩子承做作業(yè)是加深知識理解、而一個好學(xué)應(yīng)該自己完.word.zl.搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事， 一會兒批評孩子書包弄得太臟、得不整齊， 一會給孩子倒杯水等等， 最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的典范。 按照上面所說的去做， 孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成， 每到學(xué)習(xí)時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了

10、，他們會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。2、教育孩子學(xué)會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比擬抽象的。家長假設(shè)不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充分、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒， 一邊玩一邊做作業(yè)， 許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)， 這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，受，逐漸成為習(xí)慣。3、養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。穩(wěn)固教學(xué)所得的主要方式， 做一個好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，按時獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是具有學(xué)習(xí)責(zé)任

11、感的具體表現(xiàn)。生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí)，- 能幫助孩子解決作業(yè)方面所把先后學(xué)得那么他的學(xué)習(xí)會越“正課還學(xué)不好呢，去讀?好似只有學(xué)有余力的孩子才能看課“讓孩子變聰明的方引導(dǎo)孩子認真閱讀， 養(yǎng).word.zl.能幫助孩子解決作業(yè)方面所把先后學(xué)得那么他的學(xué)習(xí)會越“正課還學(xué)不好呢，去讀?好似只有學(xué)有余力的孩子才能看課“讓孩子變聰明的方引導(dǎo)孩子認真閱讀， 養(yǎng).word.zl.成的作業(yè)決不讓別人代替。 但是，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)， 要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查， 因為現(xiàn)在家長素質(zhì)提高了，的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。以，

12、家長一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。4、養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識得到穩(wěn)固。其次，通過復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新。 另外通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識系統(tǒng)化，的知識連貫起來，形成知識體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法， 形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。5、養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍， 不讀各種兒童讀物和報刊， 就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，來越槽，最后變成個落后生。有人說：那些雜書豈不是耽誤功夫外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)該多讀各類書籍。

13、前聯(lián)教育家霍姆林斯基說：法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀。學(xué)習(xí)需要一個廣泛的根底，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活潑，學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財富。- 孩子交往的重心由家庭所以，三年級也是學(xué)在父母遇到困難時如果在尋求社會效勞時， 一定要排.word.zl.孩子交往的重心由家庭所以，三年級也是學(xué)在父母遇到困難時如果在尋求社會效勞時， 一定要排.word.zl.三年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力和意志品質(zhì)的關(guān)鍵期情感開展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向控、深刻、自覺開展。

14、小學(xué)三年級是情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)， 可以使孩子的情感控制能力有較大提高。隨著孩子情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、責(zé)任感、集體榮譽感也有了進一步的開展。逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)校，同伴關(guān)系和友誼成為影響孩子的重要因素。但是，孩子畢竟孩子，情緒控制能力還是很有限的，需要家長的悉心呵護和耐心指導(dǎo)。 情緒上波動和不安很容易影響孩子的學(xué)業(yè)成績。 如果還不注， 孩子可能會因為一些小的困惑干擾了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去了興趣，但是正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化為對自然和社會的探索激情和求知欲望。業(yè)成績開場分化的時期，家長一定要抓住這個關(guān)鍵時期。三年級開場培養(yǎng)孩子的社會能力如：養(yǎng)成勞動習(xí)慣。對三年級孩子來說，承當(dāng)一定的家庭責(zé)任在必要時為父母提供一些力所能及的幫助。撫慰父母， 在父母生病時照顧父母都是孩子責(zé)任心的表達。孩子做的好，家長一定不要忘了贊揚孩子。如：學(xué)會與身邊的人和諧相處。 教育孩子在與人交流時要學(xué)會傾聽不要隨意打斷別人的談話；隊等候，不要加塞插隊；對長輩要尊敬，對小朋友要友好，樂于- 往往把學(xué)習(xí)的好壞大人不聽還不因此要多.word.zl.- 往往把學(xué)習(xí)的好壞大人不聽還不因此要多.word.zl.幫助別人。教育孩子要講衛(wèi)生， 自己講