三年級語文組期中工作總結(jié)

1、一定會有所收獲。 假若親能將此文檔頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級教學(xué)時間卻只有每周五在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)”顯示出較強的團隊協(xié)作親愛的朋友， 很高興能在此相遇一定會有所收獲。 假若親能將此文檔頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級教學(xué)時間卻只有每周五在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)”顯示出較強的團隊協(xié)作文組期中工作總結(jié)，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動力。三年級語文組期中工作總結(jié)忙忙碌碌中， 學(xué)期已經(jīng)過半。 盤點這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、精心備課，提高語文

2、課堂效率。學(xué)期初，翻開三年級教材，相比，三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。 上到公開課， 我組的老師能耐心研磨， 群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！精神。二、悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。1所以本學(xué)期， 我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。而且學(xué)生在一、 二年級所因此老師們平時狠抓字詞。

3、毛筆字， 我們從鋼筆毛筆的乃至出錯后糾錯工具的選，在課堂上一一示效果更好，所以本學(xué)期， 我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。而且學(xué)生在一、 二年級所因此老師們平時狠抓字詞。毛筆字， 我們從鋼筆毛筆的乃至出錯后糾錯工具的選，在課堂上一一示效果更好， 比較之后再我們除背誦所學(xué)課文，對于課外閱讀， 我們新補充讀本 外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看（或詞，或句），字詞通過反復(fù)另外就造成孩子成績的差異。生認(rèn)真作業(yè)、 感情朗讀等原有習(xí)慣外，生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級生字量大，學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象，默，滾動默的 方式，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，

4、促進學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦）范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。三、注重閱讀，豐富學(xué)生語言積累。在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，已經(jīng)背了 xx 首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。除了組織學(xué)生共讀配套的教材讀黃蓓佳的我要做好孩子書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容2大量的積累，很多背誦積累到的好詞佳句每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。一我們組集思廣益， 開展了許多豐（搶玩具

5、、踢毽( 挑小棒、吃口) 大量的積累，很多背誦積累到的好詞佳句每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。一我們組集思廣益， 開展了許多豐（搶玩具、踢毽( 挑小棒、吃口) 。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極如此進行除了及時范讀、 及時點評x）班劉宏老師指近階給孩子的寫作帶來了“源頭活水”孩子們運用得恰如其分，段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，方面檢查學(xué)生的閱讀效果， 另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。四、落實活動，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲子、扳手腕等） ；組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學(xué)生與家長開展親子活動，先

6、體驗后寫作香糖、到菜場買菜等等撰寫下水文， 通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。習(xí)作或片段訓(xùn)練， 教給寫作方法， 有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習(xí)作，外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作樂在其中發(fā)表在揚子晚報上。從本次測查中反映出的一些問題：x. 閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。3有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)教會學(xué)生閱讀分析的技巧，本學(xué)期來， 我們訓(xùn)練的重點是寫我們還需適當(dāng)教給學(xué)注開展多種行之有效的活動，促進各答題不動靈活如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，我們還要培養(yǎng)學(xué)生

7、良好的閱讀習(xí)教會學(xué)生閱讀分析的技巧，本學(xué)期來， 我們訓(xùn)練的重點是寫我們還需適當(dāng)教給學(xué)注開展多種行之有效的活動，促進各答題不動靈活上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，答題的能力。x. 作文方面：中心不夠突出。三年級學(xué)生作文剛剛起步，人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中， 中心不能突出， 重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，生習(xí)作方法及技巧。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，重生活作文，把事情寫具體。今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，方面工作效率的提高。三年級語文組期中工作總結(jié)相關(guān)文章：x. 語文教研組的學(xué)期工作總結(jié)x. 語文教研組