實(shí)用的棉花姑娘教案四篇

1、第 實(shí)用的棉花姑娘教案四篇棉花姑娘教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“棉、惡、盼、醫(yī)、稻、碧”6個(gè)生字，能學(xué)著用不同的方法理解“碧綠、可惡、盼望”等詞語(yǔ)，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“盼”。2、能正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出棉花姑娘請(qǐng)求的語(yǔ)氣，以及燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙為難的語(yǔ)氣。3、讀懂課文，知道每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，能用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)出燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不能幫棉花姑娘治病的原因。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，了解棉花姑娘的樣子。1、師：小朋友們，先看老師寫(xiě)一個(gè)音節(jié)（min），誰(shuí)來(lái)拼？師：拼讀“棉”時(shí)要注意它是?“三拼音”。男生拼，女生拼。板書(shū)：棉（看老師寫(xiě)這個(gè)字，棉是植物，所以左邊

2、是?“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是?“白”，它可以作成毛巾，所以右下是?“巾”）師：再看老師寫(xiě)一個(gè)音節(jié)（hua），注意它是輕聲，誰(shuí)來(lái)拼？（指名拼讀，再全班拼。）板書(shū)：花誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？開(kāi)一組火車讀這個(gè)詞。2、師：棉花是一種植物，課文中把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱它為“棉花姑娘”。完整板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)叫一叫她的名字。全班一起讀?“棉花姑娘”3、棉花姑娘什么樣呢？（出示句子：棉花姑娘有碧綠碧綠的葉子，有雪白雪白的棉花。）（1） 借助拼音，自己讀一讀。指名讀。（2）句子中有個(gè)詞，請(qǐng)你讀。（出示詞語(yǔ)：碧綠）“碧”就是碧玉，“碧綠”就是像碧玉一樣的綠，可美呢！你再讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示詞語(yǔ)：碧綠碧綠）

3、這樣的顏色真美呀！你再來(lái)試試?“碧綠碧綠”。棉花姑娘可真美啦！它有?“碧綠碧綠”的葉子。（出示詞語(yǔ)：雪白雪白）這個(gè)詞同樣寫(xiě)出了她的美。指名讀。像雪一樣白，太美了。女生一起讀。（3）棉花姑娘這么美，愿意再來(lái)讀讀句子嗎？（齊讀）二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解棉花姑娘請(qǐng)醫(yī)生治病的原因。1、師：可是，美麗的棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲(chóng)。（出示第一節(jié)第一句）一起讀這句話。（1）看這就是蚜蟲(chóng)，（出示蚜蟲(chóng)圖片）簡(jiǎn)介“蚜蟲(chóng)”：蚜蟲(chóng)專門(mén)吸食植物的汁葉，對(duì)植物的危害極大。（2）師：許多的蚜蟲(chóng)吸食著棉花姑娘身上的汁液，真是“可惡”（出示“可惡”）讀“惡”時(shí)要注意（整體認(rèn)讀音節(jié)）。這些蚜蟲(chóng)真討厭啊，開(kāi)火車讀這個(gè)詞?！皭骸边@

4、個(gè)字是多音字，它有三種讀音。課文中讀“w”，第二種讀音是?“”，組個(gè)詞（邪惡、惡狠狠、兇惡、惡魔）。第三種讀音我們現(xiàn)在還沒(méi)碰到過(guò)，以后再學(xué)。在課文中，它讀w。（3）誰(shuí)再來(lái)讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“許多”“可惡”。2、所以，棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。ǔ鍪揪渥樱W(xué)習(xí)生字“盼”。3、指導(dǎo)朗讀：三、整體感知，知道課文中出現(xiàn)的醫(yī)生。1、醫(yī)生來(lái)了嗎？結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不加字，不漏字，并且標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、我們開(kāi)小火車分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)他們是不是讀準(zhǔn)字音，再找找課文中有哪幾位醫(yī)生？3、根據(jù)回答，隨機(jī)板書(shū)：燕 子啄木鳥(niǎo)青 蛙七星瓢蟲(chóng)師：七星瓢

5、蟲(chóng)不常見(jiàn)，我們來(lái)看一看（出示媒體）這就是七星瓢蟲(chóng)，它圓圓的背上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像（七顆星星），所以大家就叫他（七星瓢蟲(chóng)）能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中有哪些醫(yī)生嗎？四、學(xué)習(xí)2-5小節(jié)，了解三位醫(yī)生不能治病的原因。1、棉花姑娘看到這三位醫(yī)生時(shí)，是怎么說(shuō)的？快速地找一找。（1）指名說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的話。（媒體出示句子）（2）誰(shuí)來(lái)讀讀她的話？2、面對(duì)棉花姑娘的請(qǐng)求，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙又是怎樣說(shuō)的呢？自己輕聲地讀讀2-5小節(jié)，找出他們說(shuō)的話。（1）學(xué)生交流，燕子說(shuō)?，啄木鳥(niǎo)說(shuō)?，青蛙說(shuō)?（媒體出示三句話）（2）我們先來(lái)看燕子說(shuō)的話，如果你就是這只燕子，你會(huì)怎么樣地說(shuō)呢？老師給了你三個(gè)詞語(yǔ)，選擇一個(gè)，填在括號(hào)里，讀一讀

6、這句話。（出示練習(xí)：選擇合適的詞：燕子（ ）說(shuō)：“對(duì)不起，我只捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”1、高興地 2、為難地 3、不情愿地 ）學(xué)生交流。教師適時(shí)引讀句子。（2） 現(xiàn)在你知道為什么燕子不能捉蚜蟲(chóng)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴边M(jìn)行表達(dá)。）板書(shū)：只捉空中飛的害蟲(chóng)3、燕子飛走了，留下失望的棉花姑娘，接著又飛來(lái)了啄木鳥(niǎo)，跳來(lái)了青蛙，（出示媒體）這是他們之間的對(duì)話，選擇一組，和你的同桌合作讀一讀。（1）棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)的對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀？這只啄木鳥(niǎo)也是無(wú)能為力，真為難呀！這只啄木鳥(niǎo)讀得真好，就請(qǐng)你告訴大家，為什么啄木鳥(niǎo)不能捉蚜蟲(chóng)。板書(shū)：樹(shù)上（3） 棉花姑娘和青蛙的對(duì)話誰(shuí)來(lái)讀？師：青蛙可是跳出來(lái)的，

7、我們一起配上動(dòng)作來(lái)讀一讀它們的對(duì)話吧。你們來(lái)演青蛙，看著屏幕讀。原來(lái)青蛙只捉?“稻田里的害蟲(chóng)”。（板書(shū)：稻田里 ）同步學(xué)習(xí)生字：“稻”是個(gè)生字，看老師寫(xiě)：左邊是禾木旁，右邊上面是爪字頭，右邊下面的筆順要注意，快速看看書(shū)上177頁(yè)的筆順指導(dǎo)，記一記。你們說(shuō)，老師來(lái)寫(xiě)，右邊下面的筆順是?（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么青蛙不能捉蚜蟲(chóng)？4、現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)板書(shū)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三位醫(yī)生不能捉蚜蟲(chóng)的原因？（因?yàn)樗裕┠阌昧巳我驗(yàn)樗灾挥靡淮?，連起再說(shuō)一說(shuō)；他們?nèi)私Y(jié)果是一樣的，可以再加個(gè)“都”字，誰(shuí)再來(lái)試試）5、我們一起讀讀2到5小節(jié)，女同學(xué)讀棉花姑娘說(shuō)的話，男同學(xué)讀燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話，老師讀旁白。五、學(xué)習(xí)6、7小

8、節(jié)1、燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙都無(wú)能為力，正當(dāng)棉花姑娘非常失望的時(shí)候，忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，。來(lái)我們拿起書(shū)，一起來(lái)讀一讀第六小節(jié)。（中間插入“棉花姑娘沒(méi)想到一群小蟲(chóng)子竟然吃掉了她葉子上的蚜蟲(chóng)，所以驚奇地問(wèn)”，幫助學(xué)生理解“驚奇”）2、哦，原來(lái)最后是七星瓢蟲(chóng)吃掉了可惡的蚜蟲(chóng)呀。（板書(shū)：吃蚜蟲(chóng)）誰(shuí)來(lái)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)為什么七星瓢蟲(chóng)幫棉花姑娘治好了??？3、引讀第七節(jié)：不久，。（媒體出示第七小節(jié)）六、復(fù)習(xí)字詞1、在七星瓢蟲(chóng)醫(yī)生的治療下，棉花姑娘恢復(fù)了健康，看，她豐收了，讓我們摘棉花吧（做摘棉花游戲。）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：棉花 、許多、可惡、盼望、害蟲(chóng)、幫忙、稻田、忽然、碧綠碧綠2、寫(xiě)字：盼。先描一個(gè)“盼”，“

9、盼”是左右結(jié)構(gòu)的字，先描左邊的“目字旁”，再描右邊的“分”?？蠢蠋煂?xiě)一遍，注意橫中線、豎中線上的關(guān)鍵筆畫(huà)。附板書(shū)：min hua棉 花 姑 娘燕 子 空中飛啄木鳥(niǎo) 只捉 樹(shù) 上 的害蟲(chóng)青 蛙 稻田里七星瓢蟲(chóng) 吃 蚜蟲(chóng)棉花姑娘教案 篇2 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出的。這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。棉花姑娘一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都對(duì)此“心有余而力不足”，最后是七星瓢蟲(chóng)治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是

10、我們身邊的科學(xué)，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。根據(jù)課文的特點(diǎn)，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中力求實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，把語(yǔ)文和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，拓展思路，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)的頭飾；查找資料了解七星瓢蟲(chóng)及人類的其他朋友益蟲(chóng)。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊1.同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一位新朋友，

11、看看她是誰(shuí)呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮??！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書(shū)題目：棉花姑娘)2.識(shí)記“棉”和“娘”，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？它們有什么共同的特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用談話的方式，以圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生進(jìn)行“夸一夸”棉花姑娘的活動(dòng)，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫(xiě)棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。二、激趣學(xué)文，整體感知1.同學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開(kāi)心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦

12、臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。棉花姑娘從傷心到開(kāi)心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。3.交流：你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠、吐出、笑啦。(1)學(xué)生認(rèn)讀。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。4.自由讀課文。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，本節(jié)課從圖片和問(wèn)題入手，幫助學(xué)生了解課文的重點(diǎn)部分。在整體感知課文內(nèi)容后，讓學(xué)生交流聽(tīng)老師范讀后的所得，并相機(jī)認(rèn)讀生字新詞，把字、詞、句的理解與閱讀理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。三、讀通課文，識(shí)記生字1.要想

13、把課文讀正確、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？(遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓)2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有碰到什么困難？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”，識(shí)記“治”。齊讀第1自然段。(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?指名讀，齊讀)3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？出示句子：(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(指名讀)4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧

14、，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！5.指名按照自然段讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是融“整體把握文本、朗讀指導(dǎo)”于一體，學(xué)生通過(guò)把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內(nèi)容，最重要的是將生字詞的學(xué)習(xí)放在具體的語(yǔ)境中，融合在朗讀感悟的過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)效率。四、多種方法，鞏固生字1.識(shí)記“燕”和“瓢”。(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰(shuí)有好辦法幫幫大家，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。2.生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低詞語(yǔ)：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹(shù)干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲(chóng)、碧綠

15、碧綠、吐出、笑啦。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫(xiě)字1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。2.請(qǐng)同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。4.師范寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。6.展示學(xué)生作品，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。棉花姑娘教案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立

16、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個(gè)，能用音序查字法查“棉、害、惡”3個(gè)漢字。2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字，不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。讀句時(shí)，讀好帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，讀出請(qǐng)求的預(yù)期。3、能了解課文內(nèi)容，了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)的捕蟲(chóng)本領(lǐng)；能初步感受每個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。4、小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：1、出示：葉子枯黃、爬滿蚜蟲(chóng)的棉花。觀察：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？2、出示：棉花（學(xué)習(xí)：棉）3、棉花長(zhǎng)得好不好？看圖，說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)？（1）出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。（按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，讀通句子）（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：可惡惡：正音，查查字

17、典，找找它還有哪些讀音？（3）指名讀句，齊讀4、揭示課題，齊讀二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。2、借助拼音，讀通課文3、檢查自學(xué)情況（1）小老師領(lǐng)讀拼音。（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（3）隨機(jī)指導(dǎo)：1)記字形：許、忙、吐（識(shí)字方法）2）提醒：“啄”中的一點(diǎn)不要漏。（4）指名分讀課文。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。1、自由讀課文，思考：棉花姑娘請(qǐng)了幾位醫(yī)生來(lái)為她看??？2、交流出示：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙讀好詞語(yǔ)。3、他們幫上忙了嗎？再讀課文，思考：他們都是怎么說(shuō)？用橫線劃出有關(guān)句子，同桌之間進(jìn)行交流。4、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子。（燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的三句話）是引讀句子：燕子說(shuō)啄

18、木鳥(niǎo)說(shuō)青蛙說(shuō)5、他們幫不了棉花姑娘，心情會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生回答）選一段話讀一讀，你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎？個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)6、最后是誰(shuí)制好了棉花姑娘的病呢？讀好第六節(jié)。學(xué)生交流。（出示：七星瓢蟲(chóng)）讀好詞語(yǔ)。7、做完手術(shù)后的棉花姑娘怎么樣？出示：第七節(jié)。各種形式指導(dǎo)朗讀。（注意讀好帶點(diǎn)的字）8、分角色朗讀課文，各小組表演讀。四、1、學(xué)了這課文，你知道了些什么？（自由交流）2、出示：燕子捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉到田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。自由讀，指名讀，師生配合讀。五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)1、七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)可真大，比燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙可強(qiáng)多了。小朋友說(shuō)是不是？（

19、生交流）2、每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。3、了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。4、課文。六、指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中我注重了學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，也起到了一定的效果，但是對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言拓展訓(xùn)練有所忽視，如果能抓住文本的資源，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言拓展，對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練能有一定的量，可以使本課教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另外，課堂教學(xué)中注重了資源的利用，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，但是部分沒(méi)有有效性。棉花姑娘教案 篇4 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 棉花姑娘病了，葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)。燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)只能捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，青蛙也只能捉田地里的害蟲(chóng)

20、，他們都是“心有余而力不足”，看來(lái)誰(shuí)也幫不了她。正當(dāng)蚜蟲(chóng)們得意得吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲(chóng)來(lái)了，把這些害蟲(chóng)一掃而光。棉花姑娘快樂(lè)的成長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。本課是一篇童話故事，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)這些科學(xué)常識(shí)。全文共分六個(gè)自然段，第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙給自己治病和七星瓢蟲(chóng)吃掉蚜蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓一些生物科學(xué)的常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，

21、會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。2分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3初步讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“治、啄”都是翹舌音，“盼、斑”是前鼻音。本課生字較少，認(rèn)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！肮谩⒛?、蚜”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記；“斑”可以用“班”字換部件的方法來(lái)記?！白摹弊直容^難，除根據(jù)字義記住口字旁外，右半部分要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)記，特別要注意“點(diǎn)”是寫(xiě)在第二撇上的。本課要求寫(xiě)的字，上下結(jié)構(gòu)的字有四個(gè)，“雪、幫”二字上大下小，注意“雪”字上的雨字頭的書(shū)寫(xiě)變化；“星、只”二字上

22、小下大，要提醒學(xué)生，“只”字右下是點(diǎn)，不是捺。兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，“請(qǐng)”字應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“就”字左右大致相等。（二）朗讀感悟童話故事是兒童非常喜愛(ài)閱讀的文體，要抓住這個(gè)有利條件指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。本課內(nèi)容比較淺顯，各段句式也相似，在結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解幾個(gè)詞語(yǔ)后，就可以放手讓學(xué)生自己練讀了。下面的教學(xué)步驟可供參考：1.揭題導(dǎo)入。板書(shū)課題（有條件地可以用課件和實(shí)物引入）后，學(xué)習(xí)生字“姑娘”；再請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)課題提出問(wèn)題，如：棉花姑娘在干什么呀？這一課講了棉花姑娘的什么事？然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。2.指導(dǎo)正確流利地讀。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括課文意思；接著教師范讀或領(lǐng)讀；然后，自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等等，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，直到讀正確、讀順暢為止。3.讀中理解字詞。本課字詞比較簡(jiǎn)單，只要把“蚜