如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

1、怎樣做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作忽如其來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、嚴(yán)重的就業(yè)壓力給高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生順利就業(yè)，不單關(guān)系到學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校的生計(jì)發(fā)展，并且關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。所以，怎樣在新局勢(shì)下提升大學(xué)生就業(yè)率，是學(xué)校工作的要點(diǎn)，也是指導(dǎo)員在平時(shí)工作中的要點(diǎn)。一、目前大學(xué)生就業(yè)面對(duì)的問(wèn)題1社會(huì)原由。跟著最近幾年各大高職院校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生數(shù)目劇增。據(jù)不完整統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)61l萬(wàn)人，加上歷年約150萬(wàn)未就業(yè)的大學(xué)生，高職院校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到新高，大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)重的就業(yè)局勢(shì)。全世界范圍內(nèi)的金融危機(jī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)滑坡致使花費(fèi)需求降落、投資需求萎縮使得社會(huì)對(duì)新增勞動(dòng)力的需求大幅度

2、減少，很多單位減少甚至撤消招聘計(jì)劃。這樣的供需矛盾，必然造成大學(xué)生就業(yè)難。2個(gè)人原由。缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，從眾攀比心理嚴(yán)重。很多大學(xué)生在面對(duì)畢業(yè)時(shí)，其實(shí)不知道真實(shí)合適自己的崗位是什么，不過(guò)盲目地游走在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。找工作挑三揀四，非大企業(yè)不去，非大城市不去，把薪資待遇當(dāng)作是權(quán)衡工作利害的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)觀點(diǎn)滯后，存在盲目的樂(lè)觀或消極情緒，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存誤差。(3)綜合素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。高職院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)綜合素質(zhì)錯(cuò)落不齊，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力衰。(4)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，很多學(xué)生在就業(yè)后，屢次跳槽，成為社會(huì)上所謂的“跳蚤族”。3學(xué)校原由。很多高職院校為了自己的發(fā)展，盲目招生。專業(yè)設(shè)置

3、不合理，培育出來(lái)的學(xué)生不可以知足用人單位的需要使得學(xué)生不可以順利就業(yè)。(2)就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)相對(duì)滯后固然很多院校都已經(jīng)為學(xué)生就業(yè)建立了特意的就業(yè)指導(dǎo)部門，但也僅是忙于一些通知的傳達(dá)和校園招聘的聯(lián)系。并無(wú)真實(shí)做到系統(tǒng)、合理安排學(xué)生就業(yè)。(3)就業(yè)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力相對(duì)短缺，不可以有效展開就業(yè)指導(dǎo)工作。二、指導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中怎樣發(fā)揮作用1增強(qiáng)指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升綜合素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，不論是理論水平仍是實(shí)踐能力，對(duì)指導(dǎo)員的要求都很高。高職院校的指導(dǎo)員多是由一些剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)當(dāng)，他們來(lái)自各個(gè)專業(yè)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)這一專業(yè)領(lǐng)域并無(wú)深入認(rèn)識(shí)。假如指導(dǎo)員沒有充分認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，缺乏有關(guān)技

4、術(shù)，就不可以有效展開就業(yè)指導(dǎo)工作。所以，一方面，學(xué)校應(yīng)付指導(dǎo)員進(jìn)行特意的培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)能力。另一方面，指導(dǎo)員自己也應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，建立終生學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)多走訪企事業(yè)單位，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合使自己成為一位知識(shí)化、專業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)老師。2增強(qiáng)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做到：一方面指引學(xué)生增強(qiáng)理論和技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有過(guò)硬的技術(shù)，另一方面指引學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，增添社會(huì)經(jīng)歷，使學(xué)生走出校門后能很快適應(yīng)社會(huì)。增強(qiáng)心理教育，提升心理承受能力。指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的心理教育應(yīng)貫串于平時(shí)教育中。教育學(xué)生要時(shí)刻保持沉著的腦筋，合理定位自己。正確辦理理

5、想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與別人及集體之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)自我調(diào)理職業(yè)道德教育。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的基來(lái)源則和規(guī)范，明確職業(yè)道德的詳細(xì)內(nèi)容和要求，建立正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技術(shù)。3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)局勢(shì)和就業(yè)信息指導(dǎo)。指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的需要，采納多種形式遷就業(yè)政策、就業(yè)局勢(shì)和就業(yè)信息介紹給學(xué)生。經(jīng)過(guò)就業(yè)政策和就業(yè)局勢(shì)的教育，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)目前嚴(yán)重的就業(yè)局勢(shì)，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓其踴躍主動(dòng)地找尋就業(yè)時(shí)機(jī)。在高職院校的學(xué)生就業(yè)中，校園招聘是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要門路，這就要求指導(dǎo)員在第一時(shí)間將招聘信息和招聘單位的狀況通知給學(xué)生，并在學(xué)生中寬泛動(dòng)

6、員，幫助學(xué)生在眾多的就業(yè)信息中進(jìn)行挑選，找到自己滿意的工作。4做勤學(xué)生實(shí)習(xí)工作全力配合教課。關(guān)于高職院校來(lái)說(shuō)，大三就進(jìn)入了畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不單忙于找工作，還要做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中找到均衡，指導(dǎo)員的作用是不行或缺的。就拿我院今年畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)生中出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：一種是學(xué)生不踴躍找工作，甚至放棄好的工作時(shí)機(jī)以為應(yīng)在學(xué)校多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；另一種是學(xué)生以為工作重要，學(xué)校的事情無(wú)所謂，不睦老師交流商討就業(yè)問(wèn)題，態(tài)度不踴躍，在專業(yè)理論上落伍了好多。所以，指導(dǎo)員要做到：做好實(shí)習(xí)學(xué)生的計(jì)劃、安排、總結(jié)，實(shí)時(shí)將學(xué)院的信息通知學(xué)生，常常與學(xué)生的專業(yè)老師聯(lián)系，認(rèn)識(shí)在外實(shí)習(xí)生還應(yīng)當(dāng)做什么，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)達(dá)成在校的學(xué)業(yè)。5大學(xué)生離校后的追蹤檢查。這里所指的大學(xué)生離校是指第六學(xué)期的大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)階段在第五學(xué)期末很多畢業(yè)生已經(jīng)找到工作，可是還有一部分學(xué)生仍在持續(xù)努力中間。所以，指導(dǎo)員就一定分別對(duì)待這部分學(xué)生，做勤學(xué)生的追蹤檢查工作。一方面，對(duì)已就業(yè)的學(xué)生，指導(dǎo)員應(yīng)走訪用人單位，聽取用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)論和對(duì)學(xué)生或?qū)W院的建議。這樣指導(dǎo)員就能夠獲得大批的就業(yè)信息和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而有益于指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。同時(shí)，指導(dǎo)員能實(shí)時(shí)與畢業(yè)生進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)他們?cè)谄髽I(yè)的工作、學(xué)習(xí)和生活狀況。實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)他們的思想動(dòng)向幫助他們解決工作和生活上的問(wèn)題，防止學(xué)生屢次跳槽。另一方面對(duì)未就業(yè)的學(xué)生實(shí)時(shí)賜予就業(yè)指