寫字特色學校實施方案-鎮(zhèn)中心學校關(guān)于加強寫字教學的實施方案

1、寫字特色學校實施方案*鎮(zhèn)中心學校關(guān)于加強寫字教學的實施方案*鎮(zhèn)中心學校關(guān)于加強寫字教學的實施方案一、指導思想：為了全面落實素質(zhì)教育，推進新課程實施，提高師生寫字水 平，提高學生的漢字書寫能力，使我鎮(zhèn)師生能夠規(guī)范、端正、整 潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學生更好的學習語文和 其他課程，有效地進行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為 學生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)實際情況，制定寫字 教學方案。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習書寫毛筆 字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的 速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初 知書法，欣賞

2、書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。中小學寫字教學總的要求是：要使學生會寫鉛筆字和鋼筆 字，學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿 勢，并有一定的速度具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教 學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。第 1 頁 共 10 頁小學培養(yǎng)重點是：小學低年級應(yīng)進行鉛筆字書寫訓練，中、 高年級應(yīng)堅持用鋼筆進行書寫訓練，習字時不宜采用其他硬筆。 低年級（1-2 年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能 按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體 美。學習用鉛筆寫字，二年級下學期開始練習用毛筆描紅，養(yǎng)成 正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣

3、，書寫規(guī)范、端正、整潔。要 特別注意培養(yǎng)學生形成良好的寫字習慣，學校要加強對學生正確 寫字姿勢的指導，堅持不懈地糾正不正確的執(zhí)筆和坐姿，并注意 對學生進行使用和保管習字學具的教育。中年級（ 年級）：能 比較熟練地寫鉛筆字。三年開始練習用鋼筆寫字，四年級能使用 硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正 楷字。高年級（6 年級）：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一 定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。三、工作思路以“寫字教學”為抓手，促學生良好習慣的養(yǎng)成。要本著 “激發(fā)興趣、科學指導、持之以恒、習慣養(yǎng)成”的工作思路。1以科學的教學質(zhì)量觀為指導，創(chuàng)新寫字教學管理，促教學 質(zhì)

4、量穩(wěn)步提高。2立足現(xiàn)實、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會需要的 高度，激發(fā)學生寫字的興趣。3遵循教育規(guī)律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐 姿，正確的執(zhí)筆方法等。第 2 頁 共 10 頁4習慣養(yǎng)成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法后，要持 之以恒使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。四、總體要求自第一周開始，低年級練字練姿。中年級書寫工整美觀。高 年級書寫有風格。五、具體要求(學校方面1完善制度。各校要高度重視寫字教學，把寫字教學納入對 語文教師的教學常規(guī)管理中去，把學生書寫問題作為平日教學常 規(guī)檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在各種 考試中，要把學生卷面及書寫成績按五分計入學生

5、學科成績，再 按滿分 100 分進行折合。加強教師基本功訓練，所有教師每月應(yīng) 上交一份規(guī)范的鋼筆字或毛筆字。2保障寫字時間。）低年級每周開設(shè) 寫字課。4 年級每周至少開設(shè) 1 節(jié)寫字課。語文教師結(jié)合教材負責指導學生寫字，要有專門的寫 字教案，1-3 年級每周 2 時， 年級，每周一課時，教案要體 現(xiàn)對學生寫字姿勢、漢字筆順筆畫、偏旁部首等指導，要有對學 生寫字作業(yè)批改情況的總結(jié)與點評。寫字課要有專門寫字作業(yè)， 低年級用中字本，高年級可用周記本或字帖代替，每堂課每節(jié)練 習一頁（切忌不要貪多數(shù)量）。雙休日學生習字作業(yè)不少于兩 頁，假期作業(yè)每天練字不少于一頁。第 3 頁 共 10 頁）提倡開設(shè)練字短

6、課。各?？衫蒙衔缯n前或下午課間開 設(shè)寫字課短課，時間 分鐘左右，練習當天所學的生字詞。3組織各種活動。各校每期至少組織一次全校性學生書法比 賽，要有方案、有作品、有評分、有表彰，有優(yōu)秀作品展覽，存 入教學檔案；定期舉行全校性作業(yè)展評；班級學習園地要有專門 的書法、寫字作品展覽區(qū)域，至少一月更新一次。（二）教師方面：l教師要加強自身粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練，各 科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板 書、作業(yè)批語和日常公眾用字。只有教師能寫一手好字，才能給 學生做示范，給學生以熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好 的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，也才能有效地指導學生練字2加強寫

7、字教學，提高學生的寫字質(zhì)量，是語文教師和其他 學科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學要求，要特 別重視學生日常寫字，隨時關(guān)注學生的書寫姿勢，并及時地予以 指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求 學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正 做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾 正，真正把寫字指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學 生的書寫時時處處受到良好的熏陶。3規(guī)范書寫工具使用。為切實提高學生的書寫質(zhì)量，要在小 學中適當控制使用自動鉛筆，合理限制使用圓珠筆。要適當控制第 4 頁 共 10 頁學生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入

8、手培養(yǎng)學生認真的 書寫態(tài)度，引導學生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率， 從而逐步使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高學習效率。4嚴格控制課外作業(yè)量。作業(yè)量過大不僅有害于學生的身心 健康，而且不利于學生寫字習慣的養(yǎng)成，嚴重違背教育規(guī)律。當 前作業(yè)量過大導致學生重答案輕書寫的現(xiàn)象必須引起高度重視。 要搞好各學科之間的相互協(xié)調(diào)，避免造成學生過重的課業(yè)負擔和 書寫壓力。因此，對作業(yè)我們必須執(zhí)行三條基本原則：減多余 的。改過重的。布置有趣的。5教師要認真批閱學生的作業(yè)，運用激勵性的評語對學生的 書寫情況進行評價。6分學段確定寫字教學評價內(nèi)容及原則。對小學低年級的寫 字評價，特別要關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫

9、字習慣的培養(yǎng)，注 意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端 正、整潔。對小學高年的書寫評價，除關(guān)注上述基本要求外，還 要注意學生書寫的速度，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性 評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫的做 法來懲罰學生。7重視雙姿的指導。寫字姿勢的正確與否直接影響著學生的寫字質(zhì)量。教學中， 學生握筆姿勢的錯誤一般表現(xiàn)在：食指和大拇指握筆太低，第 5 頁 共 10 頁距離筆尖位置小于一寸，影響了運筆，擋住視線，造成頭歪的毛 病。）拇指、食指相碰或交替（一個手指壓在另一個手指的上 面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本 的距離，增加了近

10、視的發(fā)病機會。）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。正確的握筆姿勢應(yīng)是：）右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍后些，食指在前偏右，這兩 指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無 名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。）筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。 ）食指和大拇指捏筆時中間呈橢圓形。）手掌和手臂呈一直線。）捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。）寫字時手的支撐點在豌豆骨上。8教師在進行寫字教學過程中可以從基本筆畫、字的偏旁和 字的結(jié)構(gòu)逐步進行寫字教學指導。）寫好基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好 它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收

11、筆第 6 頁 共 10 頁幾個過程。我們從一年級開始就注重對學生進行嚴格的筆畫指 導，教他們起筆、運筆、收筆。）寫好字的偏旁。寫好一個漢字先要寫好這個字的偏旁。大部分的漢字都有自 己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。此時， 教師在講解時要讓學生對這些偏旁能夠舉一反三，根據(jù)情況進行 適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。）寫好字的結(jié)構(gòu)。當然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。如窄右寬，左寬右窄， 左右相同、上小下大等，無論哪種情況都是方塊形（獨體字較 少）的。因此，低年級學生可以借助田字格來學好寫字。這就要 求我們學生在書寫時做到認真觀察，盡量做到“三到”即眼到、 手到、心到。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之后

12、，必須讓 其反復(fù)訓練。在練中慢慢把握好字形，最終練成一手具有個人藝 術(shù)特點的好字。（三）學生方面：一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方 法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管 寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘 個左右）二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練習用鉛筆寫字，寫得正 確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在第 7 頁 共 10 頁認識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步掌握其寫法，初步了解 漢字結(jié)構(gòu)；學會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字習 慣。（速度：抄寫每分鐘 個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運

13、筆方法；學 習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用 偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘 個左右）四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正 確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘 個左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼 筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字 的成功率。（速度：抄寫每分鐘 個左右）六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字 每分鐘不少于 個，字跡工整，行款整齊；養(yǎng)成較為良好的寫字 習慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（四）、作業(yè)要求1嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭 一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。第 8 頁 共 10 頁2行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距 要恰當。3在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。4改變批閱方法，低年級寫字和高年級作文，教師要用“圈 劃”的辦法，圈劃出認為合乎規(guī)范的字體。田字格、小字批改等 級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學 生的書寫情況進行評價。六、建立健全評價機制1評字是整個寫字教學中至關(guān)重要的一步，是寫字指導的延 續(xù)和提高。因此，在教學中，要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展 自評、互評、點評