繪本培訓(xùn)心得體會(huì)

1、繪本培訓(xùn)心得領(lǐng)悟繪本培訓(xùn)心得領(lǐng)悟5/5繪本培訓(xùn)心得領(lǐng)悟繪本培訓(xùn)心得領(lǐng)悟大一班孫鑫參加完此次觀摩交流會(huì)，我感感覺(jué)益匪淺，不虛此行。經(jīng)過(guò)聽(tīng)?wèi)?yīng)老師等幾位專(zhuān)家的課和講座，感覺(jué)她們身上有好多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及怎樣上好繪本課經(jīng)過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家，特別是應(yīng)彩云老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不能是是表達(dá)故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳達(dá)的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事自己，而是不拘泥于繪本，從故事中引出適用的東西，傳達(dá)給孩子們。經(jīng)過(guò)聽(tīng)?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)相關(guān)于溫情和愛(ài)的故事，更簡(jiǎn)單出亮點(diǎn)，特別再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè)，更會(huì)讓人動(dòng)人異常。二、繪本的情況閱讀，能夠承載幼兒

2、所有的學(xué)習(xí)課程我們能夠在繪本故事的情況中，睜開(kāi)幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的甜津津的河水，睜開(kāi)了科學(xué)研究的學(xué)習(xí)；猜猜我有多愛(ài)你，激發(fā)了孩子對(duì)感情的表達(dá)；老鼠娶新娘，睜開(kāi)了心理質(zhì)量的養(yǎng)成活動(dòng)（坦誠(chéng)的認(rèn)同別人的長(zhǎng)處和自己的弊端）；晚安，猩猩，養(yǎng)成了幼兒優(yōu)秀的問(wèn)候習(xí)慣。因此，能夠說(shuō)繪本的情況閱讀，幾乎能夠承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。三、怎樣更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，依照幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯。“讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，讓老師在快樂(lè)中教”。四、面對(duì)孩子的說(shuō)法，教師怎樣更好的回應(yīng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家，特別是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們對(duì)孩子的回應(yīng)都特別好，特別到位。對(duì)此，應(yīng)老師有以下看

3、法：1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，此時(shí)，對(duì)幼兒的回應(yīng)，教師只要表示應(yīng)允或同意，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒(méi)有按教師料想回答時(shí)，教師要經(jīng)過(guò)梳理來(lái)理順幼兒的思路。3、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和平和只居心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和平和。應(yīng)老師說(shuō)：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的目光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝煌男腋：涂鞓?lè)！”總之，此次學(xué)習(xí)回來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了好多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我必然會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專(zhuān)家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在今后的

4、平時(shí)授課中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！篇二：繪本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟繪本學(xué)習(xí)心得特別感謝幼兒園給我們供應(yīng)了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)遇，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽(tīng)，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，關(guān)于我們已經(jīng)睜開(kāi)的繪本授課真的有了好多的授課思路和心得領(lǐng)悟。我們都在敬羨著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來(lái)確實(shí)我們好多工作的不到位。我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有認(rèn)真的去精選繪本嘛嗎？在認(rèn)真研究幼兒的年齡特色了嗎？互動(dòng)，游戲的角色都有合時(shí)的加入嗎？原來(lái)我總是以自己的教育經(jīng)驗(yàn)不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的延誤而致。在面對(duì)文庫(kù)中諸多的領(lǐng)域，不一樣作者的繪本，經(jīng)常不知該作何選擇。在

5、此次的繪本交流會(huì)中，我也看法到了好多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們供應(yīng)一個(gè)選擇思路：1、適應(yīng)幼兒的年齡特色2、依照幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣自然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本若是沒(méi)有很好的授課方式也說(shuō)一種失敗?？磻?yīng)老師的課，感覺(jué)很輕松，因此的連結(jié)都是特別適合的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們?cè)诰戳w的同時(shí)也在總結(jié)著：1、導(dǎo)入（銷(xiāo)售繪本封面，請(qǐng)幼兒描述，引入主題）約3min2、開(kāi)始故事（聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)很重要。大概3、4副畫(huà)面）3min左右3、互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)（與主題相關(guān)）10min左右4、連續(xù)故事3min左右5、互動(dòng)，談?wù)?，教師小結(jié)并

6、將興趣連續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右除去這些，也還是要依照幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行必然的調(diào)整。因此，我所看到的幾堂課都是不一樣樣的感覺(jué)，及時(shí)流程鄰近似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問(wèn)題了，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂連續(xù)。因此可知，繪本的選擇，授課方式和教師的狀態(tài)都是重要的。我也在反思，我們班級(jí)在周五睜開(kāi)的繪本集教終究欠缺了什么？憂如都欠缺了好多，更感覺(jué)自己失敗極了，但是也幸幸好此次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必定要加強(qiáng)要求自己，認(rèn)識(shí)繪本，認(rèn)識(shí)孩子，同事也認(rèn)識(shí)自己。希望我

7、們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。晏貴春篇三：繪本培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟-副本繪本培訓(xùn)心得領(lǐng)悟參加完此次觀摩交流會(huì)，我感感覺(jué)益匪淺，不虛此行。經(jīng)過(guò)聽(tīng)老師的課和講座，感覺(jué)她們身上有好多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以少兒自然創(chuàng)作為基本方式，交融語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)容，促進(jìn)少兒各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。二、認(rèn)識(shí)繪本能夠戲劇化，經(jīng)過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家，特別是俞春曉老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是語(yǔ)言。繪本課不能是是表達(dá)故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳達(dá)的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事自己，而是不拘泥于繪本，從故事中引出適用的東西，傳達(dá)給孩子們，特別再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè)，更會(huì)讓人動(dòng)人異常。三、少

8、兒在戲劇活動(dòng)中的發(fā)展、關(guān)注少兒的肢體語(yǔ)言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動(dòng)作的表現(xiàn)性，角色表達(dá)的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語(yǔ)言的練習(xí)和創(chuàng)立，模擬角色的聲音、語(yǔ)氣、腔調(diào)、與伙伴的談?wù)撆c交流。好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，依照幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯。“讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，讓老師在快樂(lè)中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和平和只居心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和平和。應(yīng)老師說(shuō)：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的目光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝煌男腋：涂鞓?lè)！”總之，此次學(xué)習(xí)回來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了好多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我必然會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專(zhuān)家所講

9、所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在今后的平時(shí)授課中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)！篇四：繪本學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟守得云開(kāi)見(jiàn)明月鳥(niǎo)老師會(huì)本工作坊學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2014年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心抵達(dá)了圖書(shū)館，希望著一場(chǎng)優(yōu)秀的能扒快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，關(guān)于繪本有了必然的認(rèn)識(shí)，那么怎樣才能把繪本那奇異而又有魔力的魔法發(fā)揮出來(lái)呢？這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是繚繞在我心底許久的那團(tuán)迷霧。鳥(niǎo)老師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書(shū)館都有，聽(tīng)起來(lái)格外平和?？鋸埖膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及令人入迷的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們憂如帶入了真實(shí)情況中間。作為一個(gè)繪本工作

10、者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)立力的前提，從少兒心理發(fā)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲取是激發(fā)孩子想象力最正確的路子。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，爾后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)相同的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思想，家長(zhǎng)能夠在做的過(guò)程中讓孩子觀察，爾后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。別的，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩

11、子帶入到必然的情況中間去，讓孩子在必然的載體中發(fā)揮想象，想象不能夠憑想象象天馬行空。這種載體看似不重要實(shí)質(zhì)上是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽?zhuān)齻円脖硎驹阢y川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)遇不多，每參加一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題，誠(chéng)意希望今后還能夠多參加這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。篇五：繪本課程學(xué)習(xí)心得繪本課程學(xué)習(xí)心得經(jīng)常聽(tīng)到繪本多元化這個(gè)議題，但是這也是一些繪本館和早教機(jī)構(gòu)為了吸引眼球拋出的誘餌，只簡(jiǎn)易地講些皮毛，怎樣詳盡操作交費(fèi)見(jiàn)。有緣老師說(shuō)要系統(tǒng)講繪本課程，以前只聞老師談經(jīng)，沒(méi)想到還有這手，吃驚之余甚喜。絕

12、不遲疑報(bào)了名，也充分看法了老師的授課風(fēng)格：沒(méi)有最狠只有更狠！典型的寬進(jìn)嚴(yán)出魔鬼型。老師講完繪本理論和分析安的繪本后，我完整奔潰了。姐妹們的現(xiàn)場(chǎng)感悟一段又一段，如泉涌之水，我望著屏幕開(kāi)怒目，一個(gè)字也打不出，被老師逼得冒出一句：你們厲害！與姐妹們的差距太大，我要瘋了，一心只想著退出，還好哲爸、牛媽的激勵(lì)讓我堅(jiān)持下來(lái)。老師的課程從理論、授課設(shè)計(jì)、實(shí)踐、指導(dǎo)、總結(jié)、課評(píng)這六方面下手，深入分析、環(huán)環(huán)相扣。誠(chéng)然孩子一歲多開(kāi)始接觸繪本，現(xiàn)在快要兩年半，也養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，但對(duì)來(lái)說(shuō)可是簡(jiǎn)單地讀，從未去專(zhuān)心研究怎樣給孩子讀，讓繪本物盡其用。為什么我會(huì)給孩子讀繪本，可是緣于希望孩子經(jīng)過(guò)讀書(shū)，“能提升對(duì)假惡丑的

13、抵抗力，于我對(duì)真善美的欣賞力，從而能離庸俗遠(yuǎn)一點(diǎn)，和高雅近一點(diǎn)；離浮躁遠(yuǎn)一點(diǎn)，和寂靜近一點(diǎn)；離邪惡遠(yuǎn)一點(diǎn)，和平和近一點(diǎn)；離網(wǎng)絡(luò)泥潭遠(yuǎn)一點(diǎn)，和古今中外的智者賢良近一點(diǎn)。”女人會(huì)比較感性，當(dāng)我看到“你也許擁有無(wú)量的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富饒我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！边@樣激勵(lì)人心的話語(yǔ)時(shí)，我想著只要讀就好了。當(dāng)我聽(tīng)到蘇霍姆林斯基說(shuō)“應(yīng)該讓孩子生活在書(shū)籍的世界里”，我想著只要堅(jiān)持就行了?，F(xiàn)在老師的理論課讓我開(kāi)了眼界，認(rèn)識(shí)了繪本與一般圖畫(huà)書(shū)的差異、繪本的起緣與發(fā)展、繪本閱讀帶給孩子的意義、繪本教育的功能，特別是它對(duì)孩子的美學(xué)修養(yǎng)、想象力、創(chuàng)立力、精神成立、語(yǔ)言表達(dá)方面有目染

14、耳濡的作用。以前我在對(duì)孩子早期培養(yǎng)中只關(guān)注做的部分，挺排斥理論的，感覺(jué)研究理論費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，是專(zhuān)家行為，沒(méi)啥現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)掌握必然的理論知識(shí)還是很有必要的，只有知其然知其因此然，結(jié)合理論，讓思想行動(dòng)起來(lái)，讓智慧沸騰起來(lái)，在實(shí)踐中才會(huì)獲取事半功倍的收效。接下來(lái)老師以安的種子作授課設(shè)計(jì)分析，才理解其良苦專(zhuān)心。時(shí)下好多媽媽受流行理論的錯(cuò)誤，目光短淺地為了讓孩子贏在起跑線，將孩子往早教機(jī)構(gòu)一送就了事，卻很少花心思在放慢腳步陪伴孩子身上；三五媽媽一聚會(huì)，談?wù)撐壹液⒆訒?huì)說(shuō)英語(yǔ)，他家孩子畫(huà)畫(huà)很棒，其他媽媽就不淡定了，把自己搞得太緊張、太累。因此這本書(shū)反而更適合家長(zhǎng)讀，說(shuō)它是一份心靈雞湯一點(diǎn)也不為

15、過(guò)，只有我們心態(tài)放平和了，無(wú)條件地采納、陪伴孩子，進(jìn)入孩子的世界，耐心等待孩子的成長(zhǎng)，他才會(huì)開(kāi)出炫爛之花。一個(gè)孩子向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分；一個(gè)孩子遇到一個(gè)怎么的母親和父親，給他的影響會(huì)成為他生命的一部分。把一顆憂愁的心輕輕地放下，去領(lǐng)悟那種只用目光欣賞，不去著手改造，只供應(yīng)激勵(lì)和支持，不強(qiáng)加壓迫和重任的父親母親之愛(ài)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多重要、多有意義啊！育兒先育己，老師的選材特別奇妙。今后當(dāng)自己心神不定、憂愁時(shí)翻翻這本書(shū)，應(yīng)該還是挺治愈的，隨時(shí)修正自己的行為，警備自己。寫(xiě)繪本授課設(shè)計(jì)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)期，我不善表達(dá)，文字功底也很弱。恰好這活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展升

16、華四大部分還一個(gè)都不能夠少，先期抱有僥幸心理，能省則省只寫(xiě)了兩部分，無(wú)奈老師很?chē)?yán)格，退回來(lái)連續(xù)補(bǔ)充。“啟示發(fā)言，創(chuàng)立情況”這塊既要與繪本主題相關(guān)，又要快速抓住孩子的心，吸引孩子聽(tīng)你講故事?！熬x圖文”這塊還要注意站在孩子角度去理解畫(huà)面內(nèi)容，融入其世界中，積極和孩子互動(dòng)，與孩子同悲共喜?！巴卣股A”這塊是為了輔助孩子理解書(shū)中內(nèi)容，結(jié)合實(shí)質(zhì)從孩子最感興趣的游戲中去領(lǐng)悟主題。開(kāi)初我的精讀圖文就是一大段一抹糊，經(jīng)過(guò)老師提示才知道排版的重要性，流程清晰了，自己講時(shí)才不會(huì)凌亂，受孩子攪亂。課評(píng)環(huán)節(jié),老師邊出示學(xué)員的授課設(shè)計(jì)邊分析,牛媽的教案讓我震驚,用詞慎重、排版專(zhuān)業(yè)、拓展豐富,功底扎實(shí)，很值得學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)

17、此次寫(xiě)繪本授課設(shè)計(jì)，才知道沒(méi)有做不到只有想不到，一分耕壇一分收獲。實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，不戰(zhàn)不知道，一戰(zhàn)嚇一跳，媽媽們十八般武藝，各顯神通。牛牛媽的大氣、沉著；棋棋媽的熱情積極；晨晨媽的無(wú)厘頭；馨予媽的淡定、柔情，各種風(fēng)格大雜燴。媽媽們講得真是太好了，作為她們的孩子，從小聽(tīng)著講這么動(dòng)聽(tīng)的故事，孩子必然是幸福、甜蜜的！哲爸向來(lái)是一個(gè)讓我很敬佩的人，一個(gè)男人能這么專(zhuān)心地愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的早教實(shí)屬少見(jiàn)，誠(chéng)意不易。可憐碰上了平行線上的梓熙媽?zhuān)S著時(shí)間的推移，男人的耐心、包括心消失不見(jiàn)，一個(gè)憂愁氣上眉頭的爸爸形象映于眼前。這讓我深刻地領(lǐng)悟到孩子的頭幾年母親的角色更重要，她會(huì)比爸爸更有同理心和愛(ài)心，也會(huì)更愿意進(jìn)入孩子

18、的世界聆聽(tīng)孩子，與孩子交流。從梁彩蘭和其他幾位孩子年齡小的媽媽們身上，讓我理解了孩子才是我們的老師，他教我們成長(zhǎng)，幫我們找回失去的童真。更讓我感想的是我誠(chéng)然愛(ài)孩子，但遠(yuǎn)不及馨予媽?zhuān)液⒆颖任壹倚?，但在?shí)戰(zhàn)中的準(zhǔn)備工作卻特別到位，音樂(lè)、豆子聽(tīng)音筒、圖片的中途穿插讓故事變得圓滿。做事如做人，一次演練都能這樣上心、投入，那在平時(shí)育兒中的專(zhuān)心更值得懶散的我去學(xué)習(xí)了。晨媽寫(xiě)的授課設(shè)計(jì)雖不敢奉迎，但現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮卻震驚四座，她在帶動(dòng)指引吸引孩子方面的能力不得不服。而實(shí)戰(zhàn)關(guān)于我來(lái)，則是一次打破，沒(méi)想到我也能夠從開(kāi)始的緊張發(fā)抖到完滿的把課件講完。我自己是個(gè)很自卑的人，這也讓我找回了些許的自信。從實(shí)戰(zhàn)中我也發(fā)現(xiàn)了

19、自己的一些不足，引入主題略顯僵直，不能夠很好帶動(dòng)孩子的積極性。精讀圖文時(shí)孩子不會(huì)完滿依照你的授課設(shè)計(jì)來(lái)，更需要從孩子角度去挖掘他感興趣的點(diǎn)，讓想象變得更天馬行空一些，此次實(shí)戰(zhàn)是個(gè)很好的借鑒。實(shí)戰(zhàn)結(jié)束后為體驗(yàn)收效，我馬上把所學(xué)用到了孩子的英文繪本freighttrain上，積極收羅各種書(shū)中所用到的車(chē)箱、火車(chē)頭，結(jié)合磁力片、積木、軌道、建筑物圖片做場(chǎng)景，孩子很快就記住了車(chē)箱名和一些詞組，玩得超極盡興，閱讀結(jié)束后我們又做了和車(chē)主題相關(guān)的手工剪紙。整個(gè)流程推行下來(lái)，挺不錯(cuò)的。真實(shí)地體驗(yàn)到了以繪本為橋梁，經(jīng)過(guò)積木、各種道具的情況搭建，讓孩子用實(shí)物再現(xiàn)書(shū)中的各種場(chǎng)景，孩子在搭建過(guò)程中經(jīng)過(guò)觀察、比較、實(shí)踐、歸納、推論、應(yīng)用、交流鍛煉了孩子的