小學科學教研活動記錄

1、科學教研活動記錄（一） 時間：9 月 8 題主題：新學期伊始，傳達科學教研會會議精神。內(nèi)容：9 月 5 日，縣教研室召開科學教研組長會議，趙老師主持會議，對上學期工作進行了簡單回顧，并對新學期工作進行了布署。一、各學校匯報課題開展情況。二、趙老師總結(jié)上學期工作量：教學方面：教師積極性較高，教育觀念和學科理念提高較快，涌現(xiàn)一批青年教師，教學中目標定位、細節(jié)處理較好，基本體現(xiàn)新課改精神。1、加強學科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。2、加強備課力度，教學準備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個別班合格率低，要盡量減少學生之間的差異。教研方面：1實用性和針對性。注意問題；科學記錄是為

2、教學服務的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。2觀察操作，宏觀的摸不著的、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運用信息技術。3、加強實驗教學力度，探索方式方法，發(fā)揮科學實驗室的作用。二、本學期工作：1、準備好課，培養(yǎng)青年教師。預約和隨機相結(jié)合。2、1112 1 月，各學校推薦科學課題優(yōu)秀成果（）科學教研活動記錄（二） 時間：9 月 16 日主題：教材培訓談收獲內(nèi)容：教師們大受裨益，暢談收獲。1具有很強的指導作用。2、教師要都好科學課、自然課，首先要多學習，自覺提高自身的科學素養(yǎng)，豐富自身的專 才能受到學生的喜愛。34、了解教材的基本思路和設計意圖，完成了基本任務

3、后，還要注意加強學生的課堂練習及 科學教研活動記錄（三） 時間：9 月 23 日主題：科學、自然課堂上如何體現(xiàn)人文教育內(nèi)容：快地進入科學學習的殿堂，成為科學的探索者和追求者。健全的人。認知規(guī)律的教學過程，探索適合學生特點的教學方法?？茖W（自然）組教研活動記錄（四） 時間：9 月 30 日主題：總結(jié)期中考試情況。內(nèi)容：生常識性的知識掌握得不好。、要注意及時鞏固所學過的知識，培養(yǎng)提高學生的科學素養(yǎng)。四年級：基礎知識掌握較好，因此判斷、填空題、連線題出現(xiàn)的錯誤少，實驗方面的題一般，明白道理但有個別同學講得不清楚，總體看還可以。個別學生寫錯字，審題不認真。鞏固。不當。改進措施：在平時的課堂教學中，加強

4、對基礎知識的鞏固?？茖W（自然）教研活動記錄（五） 時間：10 月 17 日內(nèi)容：提高自身水平加強實驗教學研內(nèi)容：實驗教學。一、要加強業(yè)務理論的學習，掌握現(xiàn)代教育理念，不斷提高自己的專業(yè)知識水平要重視，要不斷地學習，不斷地提高，不斷地充實，不斷地完善。科學組教研活動記錄（六） 時間：10 月 23 日主題：學習課程標準中科學探究部分的內(nèi)容標準。內(nèi)容：自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。行解釋、表達與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識，如科學探究的特征。生。1、認識科學探究知道科學探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。知道不同的問題要用

5、不同的探究方法。知道為什么使用工具比感官更有效。體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。了解科學探究的結(jié)果應該是可以重復驗證的。力。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術。提出問題能選擇適合自己探究的問題。能對所提出的問題進行比較和評價。猜想與假設能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋。能區(qū)分什么是假設，什么是事實。制定計劃能提出進行探究活動的大致思路。能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。觀察、實驗、制作能用簡單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對物體進行較細致的觀察，并能用圖和 文字表達。能用簡單測量工具（尺、

6、測力計、天平、量筒、溫度計、秒表等）對物 體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。能制作簡易科學模型。 制作巖石標本，昆蟲模型，火ft、地層模型等。能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 起重機模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置等。搜集整理信息會查閱書刊及其他信息源。能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。思考與結(jié)論能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設相比較。表達與交流能選擇自己擅長的方式（語言

7、、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見?？茖W組教研活動記錄（七時間：1030主題：靈活使用新教材內(nèi)容：一、做好活動準備。二、靈活開展探究活動。由活動中的研究活動拓展到課外，二是將拓展活動中的研究活動拓展到課外。三、靈活處理教材內(nèi)容。遵循實事求是的原則，以懷疑的精神和研究的態(tài)度對待教材，還應該創(chuàng)造性的使用教材。四、靈活運用評價形式。得到肯定，調(diào)動學生的學習科學的興趣。五、靈活利用教學資源。然，在實踐活動中親身體驗科學探究的過程。科學教研活動記錄（八） 時間：11.6內(nèi)容：材”的危機。因為真正做好“用教材教在對大

8、多數(shù)教師作這樣的要求，恐怕是不太實際的。般都會落到他們身上，也就騰不出時間來深入研究教材了。在這種狀況下危機就顯露出來了。因此，教材都在呼喚一套“好教”的教材。要10 改善科學教研活動記錄（九） 時間：11.14主題：什么是好課內(nèi)容：是覺得別人怎么做好就怎么做。不對“覺得別人怎么做好就路或者灌輸?shù)?？“課堂氣氛這現(xiàn)象的看法也會兩樣。一堂課的評價和判斷，直接影響自己備課的思路。人人都希望自己上出“好課”來，但理念不同，結(jié)果是大不一樣的?？茖W教研活動記錄（十） 時間：11.21主題：科學教學中應注意的問題內(nèi)容：一、把握教學目標，靈活運用教材。得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基二、

9、不要讓探究流于形式。讓探究活動流于形式。在指導學生進行科學探究時教師應注意以下幾點：1、培養(yǎng)學生的良好的問題意識。創(chuàng)設一定的情景，使學生敢問。引導并加以適當?shù)脑u價，使學生會問。長期的有意識的訓練，使學生善問。2、手腦并用是科學探究活動順利進行的關鍵。針對要探究的問題做出猜想和假設。制定探究計劃。進行探究。注重分析和交流。3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進行的基礎。4、有效的指導是探究活動順利進行的保障。活動前，教師應把學生的要求、方向、需注意的問題向?qū)W生交待清楚。的安全隱患。活動結(jié)束后，幫助并督促學生做好清理工作，并按要求進行評估?？茖W教研活動記錄（十一） 時間：11.28主題：科學老

10、師扮演的是一個什么角色內(nèi)容：科學課給了我們?nèi)w科學老師一個全新的舞臺扮演的是一個什么角色？探究氛圍的創(chuàng)造者手操作。因此，科學老師就像舞臺中的導演一樣，根據(jù)“劇本課外：科學課并不總在教室里上，有時候在操場上，在時候在田野里、樹林里?？茖W來自于生活，利用生活中常見的材料，更能激發(fā)學生的探究欲望。上能夠向同學質(zhì)疑，學生和學生之間有當堂交流的機會。課后延續(xù)活動中：科學探究活動的催化劑生去看書，了解本課有哪些內(nèi)容，對順利進入探究活動很有利。課中：教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報交流時“啟發(fā)思維，點撥開竅課后延續(xù)活動中：科學教研活動記錄（十二） 時間：12.5主題：科學課教學中的幾點思考內(nèi)容：高。所以通過一年來的實踐，教師體會到用新教材教，學生的動手實踐機會多了一、教師怎樣挑戰(zhàn)自我南京師范大學陳紅霞老師在科學究竟是什么一文中指出步提高自身的科學素養(yǎng)。二、怎樣正確處理教材新教材給教師自行處理和調(diào)整教學內(nèi)容的權利4 生思維雙贏的效果。三、課堂教學問題的選擇紀律