2022年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》能力檢測(cè)試題A卷 附解析

1、墓考準(zhǔn) 名姓 縣用市2022年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識(shí)與能力能力檢測(cè)試題A卷附解墓考準(zhǔn) 名姓 縣用市析考前須知：.考試時(shí)間：120分鐘.本稔總分值為150分.請(qǐng)首先按妥求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)警侑&.請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,花密豺紋內(nèi)答地,否那么不予評(píng)分.得分評(píng)卷入一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）.我國(guó)最早I：.張“以關(guān)百代宗教-的敦口求是（）.A、南行知B.徐特立C,楊賢江D,蔡元培. H就我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的“語(yǔ)文” 一數(shù)學(xué). “英語(yǔ)”課程謁于（ .A、活動(dòng)課程B.僚合課程C.學(xué)科課程0,融合課程3.在教學(xué)過(guò)附中.為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容,教師經(jīng)

2、常會(huì)傳授冷學(xué)生一些記憶方法,如把材料縮簡(jiǎn)成歐訣等，這稱(chēng)為（）.A. 亞述策略B.組織策略C.柘細(xì)加工策略D.時(shí)間管理策略1.人怕運(yùn)用定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自力成他人的行為時(shí)所產(chǎn)生的愛(ài)憎，好悲等情緒態(tài)度，我們稱(chēng)之為（ ）.A.道夠認(rèn)識(shí)B.道彼意志C.道的行為D.道強(qiáng)情博5.人們常設(shè)“乾明早效”，大器晚成”是將個(gè)體力心發(fā)堪只布（） .A.階段性B.互補(bǔ)性C.不平衡性D.差異性6、我國(guó)教青史上首次綱人師總教育并實(shí)施的學(xué)制是（）.A.充卯學(xué)WB.五四三學(xué)制”C.壬寅學(xué)制”D.“六三三學(xué)出廠7.在以下各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中,”于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）.A.班級(jí)排名B.老卿表?yè)P(yáng)C.家K鼓勵(lì)D.學(xué)習(xí)興趣8、人類(lèi)歷史上域早專(zhuān)門(mén)論述數(shù)

3、行問(wèn)感的著作是 A.學(xué)記，B.孟子，C.論語(yǔ)3D.中確9.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)訖在教學(xué)中主張（.A.探究法B.班級(jí)授譚制C.發(fā)現(xiàn)法D.討訛法10、小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程.其課程類(lèi)型屬于（）A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程11.雉果茨基認(rèn)為評(píng)價(jià)人類(lèi)開(kāi)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行,除了微現(xiàn)，個(gè)體，社會(huì)歷史之外，第四個(gè)層 面是（）.X文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.現(xiàn)范層面12、小學(xué)生的手指不小心被教均的門(mén)夾傷.教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生（） A.株排殳傷f指R吃止林消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受物手指.近年來(lái)越來(lái)雄多的” 帶 的”沿線因家的的學(xué)生來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí).并把中國(guó)文化帶回自己共5 g

4、l的祖國(guó).這反響了教科具有（）.A,文化傳承功能H.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D、文化傳播功能.班主任有效工作的前提是（）.A,選好班干部B、ill織培育班柒體C. 了的研究學(xué)生D、做好甩思從飽敕白工作15,根據(jù)塞RU數(shù)向課程改革劑要3的規(guī)定.我國(guó)初中階段課行設(shè)置主要是）.A,分科課程B.分科課程林蹤化課程站合C.蹤A課程D.活動(dòng)課程和塊介課程結(jié)令16、一名小學(xué)生挾心放掉上課遲到的出點(diǎn)，冬天-到，他乂遲遲不肯起床，結(jié)果還爛筑她遲到， 要對(duì)該生進(jìn)行數(shù)可應(yīng)著重強(qiáng)化耳（） A.道的情常B.道說(shuō)意志C.道誼行為D.道銬認(rèn)識(shí)17.同學(xué)們學(xué)習(xí)一段毋蹈動(dòng)件,剛開(kāi)始進(jìn)步很快.但 段時(shí)間后進(jìn)步不明顯.口至伶滯

5、不IW.這 在技倭練習(xí)上稱(chēng)為 .A,離原現(xiàn)粉B,構(gòu)制現(xiàn)象C. ift總現(xiàn)象I）、挫折現(xiàn)象.18.郴魯納認(rèn)為無(wú)論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理陰謖學(xué)科的叢本結(jié)構(gòu)，依此而建立的 深程理論為（）.A.仃科全書(shū)式課程理論B.綜今課程理論C.實(shí)用主義律程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論19.小明教學(xué)考成經(jīng)常得不到福分,但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算健力、圖形般知能力.邏輯 推理能力等方面分析.認(rèn)為小明具TT較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力.這種藥價(jià)14于（）.X相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)弟異評(píng)價(jià)20.個(gè)體身心開(kāi)展的某一方面機(jī)健和能力遇宣形成的時(shí)期於().A.關(guān)01期R機(jī)能朗C.開(kāi)展期D.蘢異期得分評(píng)住人二

6、、筒答題(本大題共3小題，每小趣10分，共30分).徜述課堂紀(jì)沖的類(lèi)里.簡(jiǎn)述課程計(jì)劃的涵義和內(nèi)容。3、簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的疔意義學(xué)習(xí)的條件.得分評(píng)盤(pán)人四、材料分析(本大題共2小題，每題20分，共40分).在小稻秩脫險(xiǎn)記 一文中.仃這樣一段排耳：,”、M梗仔奪首界的雜草在除草劑的作用F. “有 氣無(wú)力的說(shuō)：“完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)了.上課時(shí).卜老你何學(xué)t： “誰(shuí)皖把雜草 的話讀一幽”小IB舉手站起家用，聲白洪亮而又流利的讀完了.于老師笑了笑說(shuō)你沒(méi)完.孌么你 的抗藥性太期,要么這除草削是偽劣產(chǎn)祜。來(lái)，我再的你噴灑電，”說(shuō)完,用手比劃著 加小物“噥 嗤“地噴了幾下.學(xué)，.小昭心領(lǐng)神會(huì).穿拉著胸蝌慢而小聲的

7、又讀了 T完了”我的渺邛|不過(guò)氣怫干老仲說(shuō).好.學(xué)聲鼓勵(lì).這才是“有氣無(wú)力”.何留：(1)評(píng)析這一教學(xué)H斷中于老帥的教學(xué)行為.(2)結(jié)合材料淡談你對(duì)“我學(xué)是TI藝術(shù)”的認(rèn)識(shí)。共551.劉老如教學(xué)第一場(chǎng)”時(shí)，運(yùn)用各種方丈勵(lì)學(xué)生.學(xué)生在偵疑時(shí)，姓就說(shuō)近是個(gè)愛(ài)甩號(hào) 的孩子！”學(xué)生用讀表現(xiàn)出色.她就說(shuō)：“老師仿怫Y?身JF景中，心中無(wú)比輕松愉悅.”大寂 齊讀得好.大家談得不好時(shí),她首先肯定“讀得不惜.要把不僅能衣現(xiàn)出驚訝,還能去現(xiàn) 出械嘆的感覺(jué)來(lái),就更槨了. ”何照砰析劉老每對(duì)學(xué)生諜空表現(xiàn)的討價(jià).(2)談?wù)劇毙抡n詼倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論.得分評(píng)卷入五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每題40分，共40分)1根據(jù)材料

8、作答.黃門(mén)奇石聞名中外的黃ft風(fēng)價(jià)區(qū).在我田安青省的南部.那里景色秀相神奇.尤其足那些怪石.有 趣極了.就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在ft頂?shù)氖P(pán)上.在座院照的ft峰上.布只一歌了,他兩只路臂抱著噠.動(dòng)不動(dòng)地印在近炙.里弄 戰(zhàn)次的z;iiK這就是有她的一換子觀海.“仙人指路”就更有也r !遠(yuǎn)遠(yuǎn)以去，那巨石就像位仙人站在高高的八峰匕 伸行手 曾指向前方.每當(dāng)太陽(yáng)升起,有座ft峰上的幾塊巨U，就變成T 一只金龍閃囚的“雄瑪”.它伸秣膝子. 對(duì)春天都ft不住地噓叫.不用說(shuō)，這就是署名的“金內(nèi)叫天都”了.黃門(mén)的俗石還有很多.像“天狗里月” “麻子搶球” “也女拜！r那些叫不知名

9、字的奇 形怪狀的巖石.iE等存你去蛤他們起名字呢！請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答向埋卜列問(wèn)磔：(1)俄對(duì)上文進(jìn)行文木解讀.(2)假設(shè)指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo).(3)困繞收學(xué)目標(biāo),改計(jì)寫(xiě)出教學(xué)環(huán)節(jié),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.參考答案一、單項(xiàng)選擇JS （本大題共20小JS，每題2分，共40分）DB4、D5. D答案：D解析：內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)H的足指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的.學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使學(xué)生得到情緒 上的滿(mǎn)足,從而產(chǎn)生成功過(guò).內(nèi)在動(dòng)機(jī)提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)隈的自然力吊，它在沒(méi)疔外在 獎(jiǎng)賞和壓力的情況下，可以通發(fā)行為，D迭項(xiàng)正確.AC10、BIk B12. C13、答案J D解析題干中“ 帶 僚”中留學(xué)

10、生把我國(guó)文化范用自己國(guó)家表達(dá)了交流文化的功能.即教 r的傳播功能,故正隔擰案為九CBB17、答案A解析練習(xí)中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)某時(shí)期煉習(xí)成績(jī)不隨練習(xí)次數(shù)提高的停滯現(xiàn)象.通常把學(xué)生 在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)段時(shí)間的學(xué)習(xí)成緘和學(xué)習(xí)效率傳潛不，憶甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué):快得的現(xiàn)象. 稱(chēng)為高原現(xiàn)象，這一時(shí)用稱(chēng)為離尿階段.電干中舞蹈老師花教大家跳舞的過(guò)程中公發(fā)現(xiàn)，大* 開(kāi)蛤的時(shí)候會(huì)進(jìn)步的很快,到了某一階段就會(huì)進(jìn)步的很短慢,從技能練力上將之稱(chēng)為廟壩階段. 故正隔答案為A.18,【答案】D專(zhuān)家解析美國(guó)教官學(xué)察布蝌提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論.他認(rèn)為無(wú)論我們選擇何種 學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，DA二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題

11、，每題10分，共30分）.答案如下；（D校加促成的紀(jì)律.指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作役設(shè)一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境,葉組演一個(gè)良好 的集體結(jié)構(gòu).柒體促成的紀(jì)律.指由軒體戰(zhàn)力而形成的紀(jì)律.從入學(xué)開(kāi)始.同舉人的集體在學(xué)生社會(huì) 化方面起石虺來(lái)越大的作M.任務(wù)促成的紀(jì)律,旬一次任務(wù)都“其特定的紀(jì)律.仃時(shí)某項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的同度注意. 使也對(duì)其他誘人的活動(dòng)H之不理，任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)話動(dòng)任務(wù)的充分理解為能提的，W自我促成的紀(jì)律.當(dāng)外加的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化成為個(gè)體自覺(jué)的行為作那么時(shí),白他沒(méi)出 現(xiàn)了.答案如下，涵義：課程計(jì)劃時(shí)根據(jù)一定的數(shù)標(biāo)和培養(yǎng)II標(biāo),由教fHj政部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校數(shù)ff和技 學(xué)工作的指導(dǎo)性文件.

12、內(nèi)存；課程計(jì)劃是課程設(shè)雙的整體規(guī)劃,他對(duì)學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)活動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全而安 排,具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開(kāi)設(shè)的WI序以及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn) 行劃分.答案如下t有意義學(xué)習(xí)的條件包括客觀條件和主觀條件曲方面：0)客觀條件是受學(xué)習(xí)材料本CHt班的影響.有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須合乎一非人為“ 和“實(shí)質(zhì)性”的驚準(zhǔn),即具有謖統(tǒng)意義.主觀條件，爛受學(xué)習(xí)者自身因素的影響.首先.學(xué)習(xí)者必須其任有意義學(xué)習(xí)的心向； 其次學(xué)習(xí)存認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí),以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系：最后.學(xué) 主動(dòng)地使這種具有潛在熊義的新知識(shí)“認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用.四、材料分析(本大題共2小題，

13、每題20分，共40分).答案如下：(I)解析材料中余老師的戴學(xué)行為速循/新課改的即彳3值得學(xué)習(xí), J!體分析如下：余老加的教學(xué)行為踐行/以學(xué)生為主體的理念.爵諜我要求教師在故學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體 作用促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展.材料中余老加在上課時(shí)讓學(xué)生讀一讀雜草的話并制學(xué)生討論使科 學(xué)生枳極與)其中.發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.7T利于學(xué)生的發(fā)屣.于老師的教學(xué)行為調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣.U科中余老幃為了讓學(xué)生史處施理解“有氣無(wú)力” 的意思.用詼請(qǐng)闡欣的方式來(lái)引S.從而學(xué)生能夠心過(guò)神會(huì),而11使和課空氣紙輕松愉快.到達(dá) 了讓學(xué)生理解的U的.于老師的教學(xué)行為圖徇啟發(fā)性教學(xué)&那么,出發(fā)性限那么是指在諛也教學(xué)中.敦加要

14、充分發(fā)揮 主杼作用.城大程度地謂動(dòng)學(xué)生的枳極性和白覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生思媾活動(dòng),材料中，余老師在課 囊中枳咳弓導(dǎo)學(xué)生.說(shuō)動(dòng)學(xué)生的枳極件.淞發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)問(wèn)胭的解決.綜上所述,軟師在教學(xué)中.應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)1的I.體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.廿造輕松的謖 景飄國(guó)，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，(2)解析對(duì)“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”的理解,具體分析如下：敕學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新,村科中.余 包飾打破常規(guī)的校學(xué)方式，川於胤獨(dú)特的較學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的枳極性，讓學(xué)生在輕松、愉快 的 象用中學(xué)握知識(shí),從血促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展.教學(xué)是一門(mén)藝術(shù).我現(xiàn)在教師在課空中要讓課堂充滿(mǎn)活力.提開(kāi)師生的牛.

15、命力.材料中. 余老Wi并沒(méi)物只過(guò)于玳視學(xué)生的訓(xùn)繪,讓學(xué)生做煉習(xí),而是求視學(xué)生的態(tài)度和情博,尊取學(xué)生 的利斯.*視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了在課空中生命的發(fā)收.共5d教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),表現(xiàn)在教師要用語(yǔ)在舉止，用人格魅力感染學(xué)生材料中，余老師在課堂 中川做默詼諧的方式培柒學(xué)生.有舉止皆風(fēng)度.從而深深地出型學(xué)生.綜上所述.教師在應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門(mén)藝術(shù),在教學(xué)方法上不斷迥新.愣fi物松的諛型紀(jì)H1.枳帙 促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展.答案如下:.第。劉老短做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性,能讓學(xué)生想覺(jué)軟肺的評(píng)價(jià)是合適的.第二，劉老師墩到了教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性,通過(guò)枚伸的押價(jià)，學(xué)生知道自己應(yīng)該便向哪個(gè)方向努 力.第三.劉老師做到了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性.劉老師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)