幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜

1、幼兒園小班音樂教案：小兔子拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)行游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。兔子頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。(2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳

2、，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。三、幼兒嘗試完整聽音樂拔蘿卜。(1)幼兒分角色表演一遍。(2)幼兒交換角色表演一遍。幼兒園小班音樂教案大象和小鳥活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。4.嘗試仿編歌詞，樂意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。5.熟悉歌曲旋

3、律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽音樂分角色游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽一聽。故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是大象(播放課件)，大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂句)11|31|13|1|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))提問：大象說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(播放

4、課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)二、理解音樂1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂，這段音樂里說(shuō)的就是大象和小鳥的故事，我們一起來(lái)聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽起來(lái)比較像小鳥?我和你們一起聽。傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。提問：剛才這段音樂里你聽到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰牫鰜?lái)的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(

5、大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥的聲音怎么樣?2.了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來(lái)就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥。3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來(lái)仔細(xì)聽聽在音樂里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂又有什么變化?三、角色游戲1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。剛才小朋友是用整

6、個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來(lái)試一試。2.角色表演音樂(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的.，還是聽著音樂走的?聽到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。(2)幼兒分角色

7、表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥?聽著音樂來(lái)試一試。(3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。四、延伸活動(dòng)大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)以故事角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)

8、中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。2.第二環(huán)節(jié)是

9、幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過(guò)程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：(1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性

10、。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。(2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性。(3)增設(shè)游戲規(guī)則要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎?這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。(4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表

11、現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。4.延伸活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。第一篇：幼兒園托班音樂教案：小鴨小雞模版幼兒園托班音樂教案：小鴨小雞活動(dòng)目標(biāo)1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力。2、通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。2、小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。3

12、、音樂資料：歌曲小鴨小雞、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來(lái)的音樂等。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞問好。引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說(shuō)的?” “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作?？烧?qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示?！八麄兣鲈谝黄鹱鍪裁词虑?”(一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作) “小鴨小雞是怎么走的?”三、小

13、鴨小雞做游戲幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂進(jìn)行完整的練習(xí)?！靶▲喰‰u碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。請(qǐng)幼兒在音樂的指引下自主地做動(dòng)作。四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)“小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂，一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。下雨了，小雞回家躲雨嘍鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)狼來(lái)了四、活動(dòng)延伸交換角色游戲在快樂的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場(chǎng)。第二篇：托班教案：小鴨和小雞活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小ji的顯著特征活動(dòng)準(zhǔn)備:

14、自制玩具小ji和小鴨活動(dòng)過(guò)程1、看故事表演:教師手拿小ji和小鴨的自治玩具,表演出小ji和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單,如小ji小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小鴨叫叫、小ji叫叫,小鴨和小ji抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手,并和小鴨小ji一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。2、辨別小ji和小鴨的特征:教師出示玩教具小ji和小鴨,讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小ji的不同,并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如:扁嘴巴小鴨你好,尖嘴巴小ji你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒)3、游戲:誰(shuí)不見了,教師輪流將小ji和小鴨藏在背后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。4、游戲:小ji小鴨做朋友,讓喜歡

15、小ji和小鴨的幼兒分別站在兩邊,跟著教師手里的玩具一起玩,小ji小鴨碰頭后,叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)5、活動(dòng)結(jié)束第三篇：幼兒園音樂教案 小鴨小雞文檔僅供參考小鴨小雞活動(dòng)目標(biāo)：能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動(dòng)作，促進(jìn)對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力。通過(guò)小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：座位：兩豎排，一排場(chǎng)地上貼有小鴨的標(biāo)記，另一排則貼上小雞的標(biāo)記。小鴨小雞掌偶各一個(gè)(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(gè)(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自選戴好)。 音樂資料：歌曲小鴨小雞、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來(lái)的音樂等。 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，分別和小鴨、小雞

16、問好。引導(dǎo)幼兒看場(chǎng)地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰(shuí)的家?那邊呢?”請(qǐng)幼兒分別學(xué)著小鴨、小雞的動(dòng)作走到相應(yīng)的位置。二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏：“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來(lái)學(xué)學(xué)打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰(shuí)先叫的?”欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說(shuō)的?” “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。 可請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒來(lái)演示。“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請(qǐng)幼兒一起做動(dòng)作) 文檔僅供參考文檔僅供參考“小鴨小雞是怎么走的?”三、小鴨小雞做游戲：幼兒到場(chǎng)地中間跟著音樂進(jìn)行完整的練習(xí)。“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做

17、什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。 請(qǐng)幼兒在音樂的指引下自主地做動(dòng)作。四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習(xí)：“小鴨小雞一起做游戲的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來(lái)”的音樂，一起說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。下雨了，小雞回家躲雨嘍 鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西) 狼來(lái)了四、活動(dòng)延伸: 交換角色游戲在快樂的氛圍中活動(dòng)結(jié)束。離場(chǎng)。文檔僅供參考文檔僅供參考安全地玩 小小交通警活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；2、學(xué)會(huì)唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙課前事先錄好的歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒欣賞歌曲

18、，了解歌曲內(nèi)容1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽地歌曲，叫小小交通警，請(qǐng)你們聽一聽歌曲里都講了些什么？2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。3、提問：紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請(qǐng)出發(fā)）是誰(shuí)在指揮交通？（交通警察）誰(shuí)聽警察叔叔的話？（汽車、人）二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；3、幼兒跟音樂反復(fù)模仿動(dòng)作23遍；四、游戲：小小交通警教師出示紅、綠燈1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲；2、交待游戲規(guī)則；3、幼兒游戲；

19、游戲規(guī)則：文檔僅供參考文檔僅供參考1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。文檔僅供參考第四篇：幼兒園托班科學(xué)教案：小鴨和小雞幼兒園托班科學(xué)教案：小鴨和小雞活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說(shuō)說(shuō)玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制玩具小雞和小鴨活動(dòng)過(guò)程：1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察

20、扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）5、活動(dòng)結(jié)束第五篇：幼兒園小班音樂游戲教案：小鴨和小雞教案 優(yōu)質(zhì)用心用情，服務(wù)教育小班音樂游戲教案：小鴨和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；2、通過(guò)手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂愿同學(xué)們健歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬(wàn)事如意，闔家歡樂