初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）這學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后階段這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的重 要階段對(duì)中考成功起著催化劑的作用。因此這個(gè)階段的安排有效 與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作 呢？從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)我制定出如下計(jì)劃：一、充分抓緊時(shí)間完成新課任務(wù)。本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完這部分內(nèi)容新知識(shí)點(diǎn)少側(cè)重復(fù) 習(xí)鞏固。因此我計(jì)劃用兩周時(shí)間完成?；诮滩奶攸c(diǎn)我計(jì)劃把他 設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識(shí)穿插的課堂。既完成新課任務(wù)又為 以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)。這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 在五一前結(jié)束以教

2、科書為本按教材順序歸納語言點(diǎn)講透語言點(diǎn)的 運(yùn)用對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯詞組句型的過 關(guān)。這一輪切忌炒冷飯要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語 和句型。教師歸納時(shí)可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生 鞏固運(yùn)用。第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重 點(diǎn)語言知識(shí)如詞類和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點(diǎn)反對(duì)面面第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè)俱到精講精練引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)真正做到觸類旁通變知識(shí)為能 力；二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空閱讀理解聽力訓(xùn)練等進(jìn)行專項(xiàng) 強(qiáng)化訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)注重于語言的應(yīng)用能力即按照中考題型進(jìn)行模擬 考試。

3、每次試后認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的面批。 幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺全面鞏固。為最后沖刺儲(chǔ)備力量?？傊F(xiàn)在距中考還有三個(gè)多月的時(shí)間教師和學(xué)生一定要精密 配合共同準(zhǔn)備迎接中考。初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作1分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好需要老師和學(xué)生共同的努 力復(fù)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作 用取得理想的效果。因此我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理并且很多學(xué)生比較 容易驕傲自滿對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理 簡(jiǎn)單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)很多學(xué)生都徘徊在中等 的水平基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn)

4、我們決定必須首 先讓學(xué)生們端正思想知道下一步應(yīng)該做什么我們和不同層次的學(xué) 生溝通思想幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處確定復(fù)習(xí)中第一步的 行動(dòng)。2研究試題留意中考信息及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們 備課組四位老師中第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)2 位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作因此很有必要仔細(xì)的研 究歷年的中考試題來把握中考命題的特點(diǎn)。近年來中考試題從知 識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,化語法注重語篇突出交際強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,現(xiàn) 地方特色散發(fā)時(shí)代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn) 在：1.通過實(shí)際情景和語境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用 2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn)注重教育性3.試題緊密聯(lián)系生活注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言解決實(shí)際問

5、題的能力4.采用開放性試題考查學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力二、復(fù)習(xí)計(jì) 劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性 增強(qiáng)針對(duì)性力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段1基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段我們主要以課 文單元為主復(fù)習(xí)詞匯短語常用句型語法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我 們準(zhǔn)備以題型為載體滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型掌握 一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。3綜合模擬訓(xùn)練階段綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、 課下做題相結(jié)合的方式要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原 因哪塊知識(shí)存在問題查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生

6、時(shí)間意識(shí) 良好的應(yīng)試心理。第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)三、口語復(fù)習(xí)由于月底進(jìn)行的口語考試我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí) 間里花了很大的精力為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)我們主要采取了 以下措施：1利用好晨會(huì)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為 主。2從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)掌握問答和 對(duì)話對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行小組互查。3利用晚自修時(shí)間對(duì)口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?？?試復(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的我們給學(xué)生規(guī)定每天必須 完成的任務(wù)讓他們結(jié)對(duì)完成我們每天檢查對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。四、目前復(fù)習(xí)情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù) 習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心是語音、詞匯、語法知識(shí)、聽說 讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽

7、說讀寫能力的綜合材料是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但 復(fù)習(xí)課又不同于新授課我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總 結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候我們每天默 寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、 形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)區(qū)別異同減少使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們 還按照詞類對(duì)單詞進(jìn)行整理拓展建立詞形與詞義之間的聯(lián)系熟悉 單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類歸納分為名詞詞 組動(dòng)詞詞組介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組要求學(xué)生每天背 誦默寫。同時(shí)我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù) 習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語態(tài)以及賓語從句、和狀第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)語從句。我們?cè)诎磫?/p>

8、元復(fù)習(xí)的同時(shí)常通過比較找出異同把各種語 法項(xiàng)目聯(lián)系起來做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來 鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦并要求他 們?cè)谧鲿姹磉_(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)所以我們盡量做到 突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞成百的短詞和詞組幾十種句 型大到語法項(xiàng)目小到具體的知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系 起來形成網(wǎng)絡(luò)形成系統(tǒng)使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能 有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看我們還將花一 些時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階 段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)1詞匯、閱讀、聽力貫穿始終堅(jiān)持每天一練。2及時(shí)反饋查漏補(bǔ)缺。3精

9、講精練有的放矢。4集體備課團(tuán)結(jié)一致。初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）一、指導(dǎo)思想：_年中考在即我將本著以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)以考綱為 標(biāo)準(zhǔn)以教材指導(dǎo)叢書復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教 育的要求結(jié)合我校實(shí)際情況我們備課組經(jīng)過討論制訂了周密的復(fù) 習(xí)計(jì)劃并組內(nèi)自己出中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 穩(wěn)打穩(wěn)扎爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生為學(xué)生全面發(fā)展奠 定基礎(chǔ)為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)策略1系統(tǒng)歸納分清脈絡(luò)。依綱扣本注重雙基夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯語 法句型）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)考試。2以學(xué)生為主體堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模

10、式。并注重感情投資 利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)多關(guān)注多表?yè)P(yáng)樹立學(xué)生的自信心。3針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他 們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤對(duì)癥下藥逐題突破。要求學(xué)生熟練地 掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、 完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。三、情況分析人教版英語共有五本書七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單 主要是詞匯量的積累簡(jiǎn)單的口語表達(dá)八年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)著重是語 法閱讀。指導(dǎo)叢書中要求在語言知識(shí)方面學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞 和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面能聽懂有關(guān)日常生活中 的熟悉的話題；在閱讀技能方面能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的 書面材料；在

11、寫作技能方面能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)以語篇為單 位清楚連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面能使用 所學(xué)的語音語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)以口頭的形式清楚流利地表達(dá) 自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例合理安排復(fù)習(xí) 時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)四、時(shí)間安排：整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:第一輪：時(shí)間： 容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。第二輪：時(shí)間：5.2-5.27 內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽力語法詞語 運(yùn)用完型填空閱讀理解情景對(duì)話書面表達(dá)。）第三輪：時(shí)間： 容：模擬考試五、資料1中考課時(shí)計(jì)劃2天 38 套歷年真題3初三全體英語教師集體編排的中考課時(shí)計(jì)劃六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求從近三年的中考試題來看年年有變化但不是

12、很大總之其試題 容量大覆蓋面廣要求越來越高越來越靈活不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ) 知識(shí)的考查更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù) 習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)做到著 眼全面突出重點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來 這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)考出優(yōu) 異的成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)依綱扣本整合課本內(nèi)容梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)訓(xùn)練基本技能要求學(xué)生一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的 復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中如果沒有最基本的詞匯和語法從何談能 力。所以我課堂上主要以教材為主以初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)導(dǎo)為輔引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知

13、識(shí)點(diǎn)這一輪不是炒 “冷飯”而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性課堂 上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較幫助學(xué)生 鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺鞏 固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀早讀的材料可 以是課本單詞表和課后的聽力材料也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平 時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章同時(shí)注重詞匯詞組句型的過關(guān) 每天早自習(xí)下課前的十分鐘對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)課后通 過初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的配套練習(xí)鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi) 容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促 學(xué)生自覺學(xué)習(xí)比如既每學(xué)完一部分后進(jìn)行階段性測(cè)試并將成績(jī)通 報(bào)給家

14、長(zhǎng)與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)以便更好更快地提高 教學(xué)質(zhì)量。第二輪復(fù)習(xí)專題講解與訓(xùn)練重難點(diǎn)突破實(shí)現(xiàn)能力升華；在這 一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)反對(duì)面面俱到遵循精講多練的 原則做到講練評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并 結(jié)合中考課時(shí)計(jì)劃和我們自己出的練習(xí)題按詞匯（構(gòu)詞法名 詞代詞形容詞副詞冠詞動(dòng)詞）語法（賓語從句狀語從句定語從句 被動(dòng)語態(tài)動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)有的強(qiáng)講有的略講。讓學(xué)生建立 一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過中考課時(shí)計(jì)劃中的專題講解與 訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè)第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練把握中考脈絡(luò)合理安排好答題時(shí) 間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力要求 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試通過知識(shí)考查與能 力考查并重提高學(xué)生的應(yīng)試技巧使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用觸 類旁通舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程 度的掌握因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn) 備?？傊锌紡?fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重。不同的老師