初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元、藤野先生

1、6、藤野先生教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)文章暗線，分析文中沒(méi)有直接描寫(xiě)藤野先生的部分，理解作者的目的及寫(xiě)作手法。2、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的深沉的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、根據(jù)文章暗線，分析文中沒(méi)有直接描寫(xiě)藤野先生的部分，理解作者的目的及寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：2、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的深沉的愛(ài)國(guó)情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們了解到了藤野先生為人正直，他真誠(chéng)地關(guān)心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對(duì)待魯迅沒(méi)有絲毫的民族偏見(jiàn)。本文線索是魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處與離別。全文也圍繞此展開(kāi)敘述。 并且本文題目是藤野先生，然而有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野。這是為何呢？作者這樣寫(xiě)作的目的又是什么呢？二、深

2、入分析出示問(wèn)題： 1、本文題目是藤野先生但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野。那文中還寫(xiě)了哪些事？這些事反映了什么？這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么關(guān)系？ 明確：a、寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、逛公園、學(xué)跳舞的庸俗生活;b、寫(xiě)赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象;c、寫(xiě)受到仙臺(tái)醫(yī)專的職員的優(yōu)待;d、寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。 2、具體分析每件事反映了什么？這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么關(guān)系？ 在東京的所見(jiàn)所聞：清國(guó)留學(xué)生逛公園和學(xué)跳舞。 所見(jiàn) 清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài) 所聞 不學(xué)無(wú)術(shù)、思想腐朽 所感 厭惡、憤慨 這部分作者以辛辣的語(yǔ)言，嘲諷了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。揭示了作者離開(kāi)東京去仙臺(tái)的原

3、因，為下文結(jié)識(shí)藤野先生埋下伏筆。 去仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶。 日暮里（聯(lián)想到清王朝統(tǒng)治的日暮途窮）觸發(fā)憂國(guó)之情 水 戶反清志士客死之地（仰慕） 寫(xiě)這些事情，反映了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。這種思想是作者去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)，依然為結(jié)識(shí)藤野先生埋下伏筆。 在仙臺(tái)受到的優(yōu)待。 雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對(duì)日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國(guó)國(guó)民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。 這段寫(xiě)初到仙臺(tái)，生活條件雖然艱苦，但還是受到“優(yōu)待”。這樣寫(xiě)是為藤野先生出場(chǎng)前作準(zhǔn)備，為后文要寫(xiě)的藤野先生對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)起了襯托作用。 日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。 匿名信事件對(duì)日本愛(ài)國(guó)青年看不起中國(guó)人表示憤懣；個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯。 看電影事件思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，深感國(guó)民的不覺(jué)悟（思想的麻木）。 寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁的匿名信事件從反面襯托了藤野先生；看電影事件是作者告別藤野先生的直接原因?？傊?，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。愛(ài)國(guó)對(duì)留學(xué)生的所見(jiàn)