四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 認(rèn)識(shí)毫升 ︳冀教版

1、冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析升和毫升是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)空間與圖形領(lǐng)域測(cè)量部分的內(nèi)容，要求學(xué)生要在空間上理解掌握升和毫升的大小和進(jìn)率。（二）教材分析教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因?yàn)檫@兩個(gè)計(jì)量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣，幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到，盡量早些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累了感性材料。這個(gè)部分在課程標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè)教材中處于重要地位，對(duì)以后體積教學(xué)提供幫助。（三）學(xué)生分析學(xué)生已能正確的認(rèn)識(shí)容量的含義和升這個(gè)容量單位，同時(shí)，通過(guò)生活實(shí)際，一部分學(xué)生已知道毫升這個(gè)單位，但對(duì)毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不

2、是很了解。（四）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)升和毫升的過(guò)程。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解容量的含義，認(rèn)識(shí)升和毫升，知道升和毫升怎樣用字母表示；會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。（這同時(shí)也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極參與玩水活動(dòng)，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。（五）教學(xué)策略依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的基本理念，本節(jié)課我采用探究發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，讓

3、學(xué)生在動(dòng)手探究的教學(xué)過(guò)程中，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。（六）教學(xué)用具每組準(zhǔn)備量杯（量筒）、大、小玻璃杯、玻璃瓶，以及水盆、水、飲料等。二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過(guò)程（一）課前探究部分我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問(wèn)題及方案要求。（二）新課導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。本節(jié)課由生活實(shí)際入手：教師出示兩個(gè)玻璃杯（一個(gè)又高又細(xì)，一個(gè)又矮又粗）通過(guò)比較引出“哪個(gè)杯子裝的水多？”的問(wèn)題，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)。引起學(xué)生的興趣，激起他

4、們強(qiáng)烈的求知欲望。（三）師生互動(dòng)部分一、認(rèn)識(shí)毫升：1前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？2這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題：毫升)3請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4大家覺(jué)得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5可見(jiàn)，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來(lái)表示。(板書：mL,ml)6師拿出裝有1毫升水的量杯。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來(lái)形容一下1毫升的水大約有多少？7接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約

5、是1毫升。8通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？二、升與毫升的進(jìn)率：1請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)3通過(guò)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4指名回答后板書：1升=1000毫升，說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做：想想做做11指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說(shuō)一說(shuō)它們的容量各是多少。想想做做31指名分別說(shuō)一說(shuō)三種飲料的容量。2說(shuō)一說(shuō)，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？想想做做41生獨(dú)立完成后集體訂正。2指名：為什么2000毫升是2升？想想做做2、5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。 三、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記這節(jié)課我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性、具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際參與、動(dòng)手操作、親身經(jīng)歷的過(guò)程中參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活服務(wù)于生活的樂(lè)趣，從