第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五章人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1教材地位人體內(nèi)廢物的排出是人教版七年級(jí)下冊第四單元第五章的內(nèi)容。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)，知道營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化吸收后通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入到組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞的線粒體中與通過呼吸運(yùn)動(dòng)獲得的氧氣相結(jié)合，從而釋放能量為人體利用。人體的這一過程與工廠生產(chǎn)相類似，在消耗原料營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生廢物，這些廢物在人體的積累必將導(dǎo)致人體機(jī)能受損，故在消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)之后安排了人體廢物排出相關(guān)知識(shí)，起到一個(gè)延伸和完善的作用。通過學(xué)生觀察與思考，要學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，在安排學(xué)生進(jìn)行資料分析，理解尿的形成，解決生活中的實(shí)際問題

2、。它在本冊書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此學(xué)好尿的形成和排出這節(jié)內(nèi)容，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。 2教學(xué)目標(biāo)21知識(shí)與技能（1）描述泌尿系統(tǒng)的組成（2）概述尿液的形成和排尿過程（3）描述其他排泄系統(tǒng)22過程與方法（1）通過對圖片的觀察和對表格的討論，嘗試歸納尿液的形成過程（處理科學(xué)信息的能力）（2）運(yùn)用小組討論的形式說明腎小球的過濾作用和腎小管重吸收作用（交流與合作能力）（3）運(yùn)用尿液形成的知識(shí)說明透析原理，運(yùn)用儲(chǔ)尿排尿的知識(shí)解釋及時(shí)排尿與經(jīng)常喝水的原因（分析解決問題能力）23情感

3、、態(tài)度與價(jià)值觀（1）確立腎單位結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)2）通過對血液透析機(jī)的分析，認(rèn)同技術(shù)是連接科學(xué)與社會(huì)的橋梁（3）通過對泌尿系統(tǒng)保健的討論，認(rèn)同養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的重要性3教學(xué)重難點(diǎn)31教學(xué)重點(diǎn)（1）腎單位的結(jié)構(gòu)（2）尿的形成和排出過程32教學(xué)難點(diǎn)尿的形成過程二、學(xué)情分析1從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)上看：學(xué)生已基本掌握了血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)這章人體內(nèi)廢物的排出做好了鋪墊，也具備了一定的觀察與思考、分析與探究的能力。同時(shí)也知道了一些有關(guān)尿液的常識(shí)，但非常膚淺，如對腎的結(jié)構(gòu)和功能，尿的形成對于他們來說也顯得抽象了很多，學(xué)生的抽象思維能力有待提高，在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助圖片和教師引導(dǎo)來幫助理解。2從

4、學(xué)生年齡特征上看：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)，尤其是對構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力比較弱。這些特征對教者來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。三、教法學(xué)法（一）教法采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的教法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師適當(dāng)給予一些提示和補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的自信心和思考全面性。（二）學(xué)法采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)法，讓學(xué)生去弄清楚尿液形成過程，從而達(dá)到學(xué)生動(dòng)腦去思考、分析、記憶的目的。四、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用1、“尿的形成過程”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生深入理解，先引導(dǎo)學(xué)生

5、分析圖形歸納尿的形成過程，再運(yùn)用動(dòng)畫讓學(xué)生感知尿的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。2、利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以豐富的圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)。3、課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生按同組異質(zhì)、異組同質(zhì)原則每4人分成一組，形成若干學(xué)習(xí)小組，組織形式為分小組合作學(xué)習(xí)，選擇一名小組長負(fù)責(zé)落實(shí)本次學(xué)習(xí)任務(wù)五、教學(xué)過程媒體展示問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖問題1 小A怎么了?小A的和正常人尿液化驗(yàn)結(jié)果1小A 怎么了？學(xué)生比較，啟發(fā)思考引起興趣、導(dǎo)入課題課題：人體內(nèi)廢物的排出較強(qiáng)視覺沖擊問題2 泌尿系統(tǒng)的組成【圖形分析】泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖1泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？2注意觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈以及

6、腎的顏色，根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進(jìn)出腎臟的？3你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？4.猜想：靜脈血、動(dòng)脈血、尿液三者有什么關(guān)系？教師分發(fā)解剖好的新鮮的豬腎和相關(guān)教具，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析。學(xué)生根據(jù)觀察現(xiàn)象和泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖分析歸納完成相關(guān)問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。直觀的圖片加深學(xué)生的印象問題3 尿的形成1、【圖形分析】腎臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖1腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是什么2腎單位包括哪幾部分？3腎小球?qū)嵸|(zhì)是什么“球”？腎小球兩邊與什么血管相連？他們的管徑有什么不同？流經(jīng)的血液的量可能有什么不同？4腎小囊的壁有內(nèi)、外之分，則腎小囊的內(nèi)、外壁分別與

7、什么相連？5某同學(xué)利用雙休時(shí)間幫媽媽整理廚房，不小心把米和花生?；煸谝黄?，幫他想個(gè)簡單易行的辦法將兩者分開嗎？學(xué)生在識(shí)圖基礎(chǔ)上通過自學(xué)明確腎單位結(jié)構(gòu)。教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)播通過小資料的分析，理解濾過和重吸收兩個(gè)過程。培養(yǎng)分析、合作學(xué)習(xí)的能力用生活用具來解釋抽象的過程，使學(xué)生更形象直觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生概括能力2、【資料分析】取健康人腎動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液進(jìn)行比較，得到如下數(shù)據(jù)。請分析這些數(shù)據(jù)。1比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？2血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？3在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？

8、指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3、【圖形分析】（1）尿的形成示意圖（2）播放尿液的形成過程動(dòng)畫1舉例說明什么是過濾和重吸收。2在過濾形成原尿過程中，血漿中哪些成分不能被過濾到腎小囊中去？在重吸收過程哪些成分被重吸收了送回血液中？3腎臟是人體“過濾器”，腎臟如何將尿素、多余的水和無機(jī)鹽等廢物從血液中分離出來的。4描述尿液的形成過程5血液流經(jīng)腎臟后，血液成分發(fā)生哪些變化？6試描述腎單位與與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)？分析圖形，小組討論完成。老師對學(xué)生討論中存在的問題及時(shí)點(diǎn)撥（用杯子里的過濾網(wǎng)來解釋腎小球的功能；用可樂瓶來衡量原尿和尿液的量，依此說明腎小管的功能）問題4 尿的排出【自主學(xué)習(xí)】閱讀P75 第2-3

9、段完成，以及P77“血液透析”和腎臟移植1尿是如何排出的？2排尿?qū)S持正常生理功能有何意義？3水對人體是非常重要的，而排尿時(shí)會(huì)失去大量的水，那么為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作完成，教師補(bǔ)充完善培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，合作學(xué)習(xí)能力問題5 排泄途徑【自主學(xué)習(xí)】閱讀P72第1段和P75-76完成1什么是排泄？2人體會(huì)產(chǎn)生哪些廢物？這些廢物通過哪些途徑排出體外的？ 3排便屬于排泄嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作完成，教師補(bǔ)充完善培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，合作學(xué)習(xí)能力問題6歸納總結(jié)【視屏】泌尿系統(tǒng)組成和尿液形成過程1、知識(shí)總結(jié)： （1）我知道了_ （2）我掌握了_ 2、過程收獲：（1）我的精神狀況和效

10、果：_（2）我參與小組交流情況：_（3）我是否爭取到班級(jí)展示的機(jī)會(huì)：_3、在本課學(xué)習(xí)過程中，我的疑惑是_學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主歸納能力【問題7】學(xué)以致用【學(xué)以致用】1小A怎么了?2人能不能直接飲用海水？為什么？3糖尿病患者尿中出現(xiàn)了葡萄糖，哪里發(fā)生了病變？4 怎樣維持泌尿系統(tǒng)的健康？ 學(xué)生思考回答提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的你能力【問題8】課堂練習(xí)【課堂練習(xí)】1據(jù)“腎單位和尿的形成過程”圖完成，大寫字母代表結(jié)構(gòu)名稱，數(shù)字代表生理過程。（1）腎單位包括圖中_、_和_三部分。其中血管A內(nèi)流_血，血管B內(nèi)流_血，血管C內(nèi)流_血，在_處由動(dòng)脈血變成靜脈血。（2）尿的形成包括 _作用和 _作用。D中液體是_， E中流出的液體是_從D到E的過程中，_的濃度逐漸升高，_濃度逐漸降低。（3）若某人最近尿量比正常情況下增加了兩倍，則病變的部位可能是_；若尿液中有血細(xì)胞，則病變的部位可能是_；若該患者早餐吃的太多導(dǎo)致血液中葡萄糖濃度過高，就會(huì)有一部分從尿液中排出，形成糖尿。說明腎小管的_能力是有一定限度