【教學(xué)資料精創(chuàng)】小說閱讀之品味小說的語言藝術(shù)

1、小說閱讀：品味小說的語言藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審關(guān)鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對(duì)作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）

2、結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)品味小說的語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者，其作品會(huì)有不同的語言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄等；有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。教學(xué)要點(diǎn)題干示例小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。第一段中畫線部

3、分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。以為例，任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。 (2)本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。明辨題型題干中有“語言特色”“語言表達(dá)特色”等字樣一、怎樣確定品味小說的語言藝術(shù)類題每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默詼諧，或沉郁悲哀，結(jié)合祝福中描寫性的文字， 具體分析作者的語言風(fēng)格。答案要點(diǎn)祝福中的語言是沉郁悲哀的。作者選擇色彩不太強(qiáng)烈的字， 聲調(diào)不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是灰白色的沉重的晚云， 爆竹聲是鈍響，天色是愈陰暗了，滿天飛舞的大雪，全無美感，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯

4、鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。寫的是新年的氣象， 色彩卻如此暗淡，情調(diào)是如此悲哀，樂景不樂，只讓人覺得沉郁。答案啟示要分析作品的語言風(fēng)格，首先需要掌握各種語言 風(fēng)格的內(nèi)涵；其次，明確了語言風(fēng)格，要結(jié)合文 本中的具體例子分析二、怎樣解答品味小說的語言藝術(shù)題閱讀有聲電影(文本見高考命題點(diǎn)二題型一命題角度二“高考試做”)，完成后面的題目。小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。審題判斷：題干中的“語言的幽默效果”點(diǎn)明本題屬于賞析小說的語言風(fēng)格題，不過語言風(fēng)格已經(jīng)明確為“幽默”，通過“多種手法”和“三處手法”明確了解題方向，結(jié)合文本找出“語言幽默”的地方，分析即可。借鑒思考：

5、祝福的語言風(fēng)格是“沉郁悲哀”，借鑒其分析“沉郁悲哀”的思路。詳解精析：造成“幽默”效果角度：小試牛刀反語：在推讓座位時(shí)，用“感化”代替“反感”，以正話反說達(dá)到諷刺幽默?？鋸垼憾阍陔娪霸豪锖百u糖的，用“以為是賣糖的殺了人”來夸張二姐聲音之大，幽默十足。化用：化用經(jīng)典名句，產(chǎn)生幽默，如“知之為知之，不知為知之”。反復(fù)：描寫二姥姥、三舅媽、四狗子出門時(shí)整理行頭的敘述語言，將她們慌忙地尋找東西的動(dòng)作重復(fù)多次，從而產(chǎn)生幽默。口語與書面語的混合運(yùn)用：在敘述她們找座位時(shí)的雜亂、不講公德秩序的狀態(tài)，采用口語與書面語混搭，充滿諷刺幽默。參考答案 如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改

6、換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子、四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”， 將書面語與口語混搭，莊諧并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。思考“兩角度”、滿分“三步驟”解答小說語

7、言藝術(shù)題思考“兩角度”：第一，用語特點(diǎn)角度 用詞特點(diǎn) 感情色彩、語體色彩上的搭配感情色彩是否鮮明是褒還是貶 語體色彩文言詞口頭語書面語方言疊詞、關(guān)+聯(lián)詞、動(dòng)詞、運(yùn)用疊詞形容詞、副詞的使用精練的動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞 造句特點(diǎn) 句式排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長短句的使用修辭手法修辭手法的判斷與運(yùn)用技巧點(diǎn)撥第二，語言風(fēng)格角度 豪放與柔婉 豪放景象境界開闊 動(dòng)詞富有力度 形容詞和副詞色彩鮮明 抒情大多激越昂揚(yáng) 修辭手法多用排比、夸張、反復(fù)、反問等 柔婉對(duì)象纖巧細(xì)致 情感細(xì)膩纏綿 畫面色調(diào)柔和 修辭手法少用排比、夸張、設(shè)問 直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接 含蓄表情達(dá)意不直接

8、托物言志 借景抒情 多用象征、設(shè)問、比喻等質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語言通俗化、口語化，少描繪性語言 修辭手法少用修辭手法 華麗(典雅)語言多描繪性語言，講究節(jié)奏韻律 修辭手法多引用、排比、對(duì)偶、用典等 莊重與詼諧 莊重話題較為嚴(yán)肅 語言凝重 句式整齊、完整而綿長 關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確 詼諧語氣輕松幽默 修辭手法多夸張、反語、比喻(有趣味)等簡潔與細(xì)膩簡潔多用短句語勢(shì)流暢 細(xì)膩多用長句多用對(duì)比和辯證性語言滿分“三步驟”：從作品實(shí)際出發(fā)，對(duì)語言進(jìn)行具體分析。具體答題步驟：閱讀下面的文字，完成后面的題目。策劃大師的時(shí)代 吳曉波在枯燥的生活中，人們總是心甘情愿地被一些熱門話題包圍著，有時(shí)候哪怕是你賣了一個(gè)

9、破綻，那本身就可以構(gòu)成一個(gè)熱門話題。對(duì)此，作為國內(nèi)“最著名”的策劃大師，吳先生是心領(lǐng)意會(huì)得很。日前，失業(yè)在家的吳先生開辦了一次“熱門話題培訓(xùn)班”，就在這次人數(shù)嚴(yán)格限制的培訓(xùn)中，他一下子就救活了十來個(gè)“奄奄一息”的社會(huì)名流。第一個(gè)來討教的是一位作曲家：“我作了一首流行歌曲，但就是流行不起來?！薄笆紫饶阋幸粋€(gè)可以流行的大新聞。比如說，這首歌曲的歌詞是你在西北的某個(gè)鄉(xiāng)村客棧的土墻上發(fā)現(xiàn)的， 現(xiàn)在你愿意出價(jià)一百萬元尋找這位詞作者。”“但那是我自己寫的?！?鞏固訓(xùn)練“這不挺好嘛，你可以省下這一百萬元。”“可是，如果真有人硬說這是他寫在土墻上的呢？”“難道你不會(huì)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的世風(fēng)日下表示你的極大憤慨嗎？這

10、樣，你很快就可以為自己樹立起一個(gè)正義者的形象?！睙崃业恼坡曋螅晃淮蠛赢嫾铱迒手樥f：“我畫了二十年的油畫，到現(xiàn)在還沒有找到知音?！?“在市場經(jīng)濟(jì)中，人的價(jià)值首先是以貨幣的形態(tài)體現(xiàn)的”畫家聽得一頭霧水。吳先生不耐煩起來：“你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價(jià)一百萬美元，少一分錢也不賣?！薄耙话偃f美元？如果有一百美元，我就給你 30%的回扣?！薄吧倒?，你難道真的指望進(jìn)賬一百萬美元？只是這樣一炒，你的名聲不就上去了，人一出名，畫不就同時(shí)著名起來了嗎？”畫家聽得熱淚盈眶，幾乎要跪下來了。這時(shí)，一位身強(qiáng)力壯者把他擠到了一邊：“我們企業(yè)的品牌老是打不響，你能給想個(gè)法兒嗎？”“企業(yè)的品牌就像一個(gè)蘋果

11、，你說，什么樣的蘋果最好吃？”循循善誘的吳先生說。 “甜的蘋果?！憋@然，這位企業(yè)家的智商很有限?！板e(cuò)，是大家都來搶的蘋果最好吃。如果有一家美國公司出價(jià)一億美元收購你的品牌，而幾乎同時(shí)又有日本和德國的公司愿意出更高的價(jià)格，你猜會(huì)出現(xiàn)一番怎樣激動(dòng)人心的景象？”“但是我到哪里去找這樣的美國企業(yè)？”“你不會(huì)自己到美國或德國或日本去注冊(cè)一家公司嗎？在那里注冊(cè)一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易?！薄叭绻娴谋皇召徚恕薄板e(cuò)，你決不可以被收購。你應(yīng)該經(jīng)過了百般討論、研究之后，在董事會(huì)上一舉否決外國人的收購提議。很快，你的品牌就會(huì)成為一個(gè)國產(chǎn)名牌。”一陣更熱烈的掌聲響起。這時(shí)，一個(gè)嬌滴滴的聲音越過所有的嘈

12、雜，打動(dòng)了吳先生的心：“吳先生，我演的電影已經(jīng)好久沒有轟動(dòng)了”“這已經(jīng)不是新聞了，你為什么不讓自己成為一個(gè)癌癥患者？”花容頓時(shí)失色。只聽吳先生慢條斯理地說：“你應(yīng)該知道，沒有什么比同情心更具有票房價(jià)值了?！?“但如果我一直不死呢？”恍然大悟的女演員還有點(diǎn)心有余悸?！澳遣徽脝?？你每年可以炒它一把，你演的每一部電影都會(huì)成為自強(qiáng)不息的典范?！苯酉氯ナ且晃豢蓱z的導(dǎo)演：“我有一部片子，賣了一年還沒有出手一個(gè)拷貝。”“這很簡單。你可以讓片中男主角突然失蹤了，然后在每個(gè)電影院都貼上尋人啟事?！?“聽說這一招已經(jīng)有人用過了?！薄澳悄憧梢哉?qǐng)觀眾來修改細(xì)節(jié)?！?“這一招好像”吳先生咬了咬牙，看來他并不是唯一的策

13、劃大師，“那只有最后的一招了，你可以請(qǐng)國家新聞出版廣電總局封殺這部影片?！薄澳氵€不如建議我自殺算了?！薄爱?dāng)然這只是傳聞。當(dāng)這一消息傳遍了國內(nèi)所有晚報(bào)之后，你便出來辟謠，并同第一個(gè)發(fā)布謠言的記者打一場轟轟烈烈的官司?！睂?dǎo)演若有所悟，但他還是不放心：“這不是坑了那位記者嗎？”“嘿，當(dāng)今的記者誰不爭著想當(dāng)被告？炒來炒去，大家的知名度全上去了。你可千萬不要把這個(gè)機(jī)會(huì)輕易給了別人！”請(qǐng)簡要分析本文的語言特色。答案：語言多用夸張。如“在那里注冊(cè)一家公司，就像到菜市場買一株白菜一樣容易”。通俗曉暢，符合職業(yè)特征?！斑@不挺好嘛”“那不正好嗎”“嘿，當(dāng)今的記者誰不爭著想當(dāng)被告”，等等。風(fēng)趣幽默，具有諷刺性。如“

14、你應(yīng)該立即把你的畫背到上海外灘，并標(biāo)價(jià)一百萬美元，少一分錢也不賣”“那你可以請(qǐng)觀眾來修改細(xì)節(jié)”。 (如有其他答案，言之成理亦可)藥硯練建安石缽頭赤裸脊背，噔噔踏入石壩碼頭肉鋪攤點(diǎn)，立定，雙肩一聳，大塊豬肉扇啪嗒一聲脆響，平攤在了肉案上。兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂，將豬肉扇掛上一根銅皮紅木大秤。一個(gè)掌掛鉤，一個(gè)挪秤砣報(bào)數(shù)：“二百三十一斤半?！笔忣^斜了他們一眼，操起兩把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑罵：“黃疸后生！”墟鎮(zhèn)巷道，濕漉漉的，水氣淋漓。此時(shí)悠悠然走來一位身穿灰布長衫、手搖折扇的精瘦老人。他邁著方步在豬肉攤 邊踱了三二個(gè)來回，瞧瞧，點(diǎn)點(diǎn)頭，似笑非笑。石缽頭認(rèn)得此人，是個(gè)老童生。傳說是滿腹詩書，考到胡子花白

15、，連一個(gè)秀才也沒撈著。長衫洗得發(fā)白，幾塊 補(bǔ)丁格外刺眼，看著老窮酸裝模作樣賽百萬的架勢(shì)，石缽頭扭頭噗地吐出了一口濃痰。三、模擬訓(xùn)練華昌駐足停步，收起折扇，倒轉(zhuǎn)扇柄指點(diǎn)，問：“前蹄，幾多錢啊？”石缽頭利刀游走剔骨，沙沙響?！袄系?，幾多錢？”華昌再問。石缽頭說：“現(xiàn)錢，不賒賬?！比A昌說：“你這后生哥啊，好沒道理，咋就說俺要賒賬呢？”石缽頭說：“搞笑嘴！”華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿，說：“錢你拿走，莫擋俺做生意。”華昌說：“無怨無仇，做嘛介不賣？”石缽頭斫下豬蹄，說：“看好了，可是這副？”華昌點(diǎn)頭。石缽頭抓起豬蹄，猛地往后拋入汀江，說：“俺要敬孝龍王爺

16、。不行么？”華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲。半個(gè)月后，華昌帶著幾個(gè)破蒙童子江岸踏青，歇息于城東風(fēng)雨亭。彼時(shí)，石缽頭正愜意地嚼吃著亭間售賣的糠酥花生。一揚(yáng)手，花生殼撒落遍地。石缽頭說：“咦，巧了，今天倒有八副豬蹄，老先生有現(xiàn)錢么？”華昌面無表情，牽著童子匆匆離去。走不遠(yuǎn)，就聽到石缽頭的兩個(gè)伙計(jì)陰陽怪氣地高唱一首當(dāng)?shù)馗柚{：“先生教俺一本書，俺教先生打野豬。野豬逐過河，逐去先生背駝駝”后來，他們還遇過幾次。石缽頭迎面昂首闊步，華昌就背向閃在路邊。有一次，看到石缽頭從遠(yuǎn)處走來，華昌 竟繞上田塍，避開了他。華昌是鄰縣武邑山子背人。山子背距河頭城七八鋪遠(yuǎn)。他那蒙館設(shè)在張家大宗祠里。夜晚，

17、細(xì)雨濛濛，倒春寒風(fēng)吹動(dòng)西廂房窗欞。昏黃油燈下，華昌翻閱舊日詩稿。當(dāng)他讀到“學(xué)書學(xué)劍兩不成” 時(shí)，不由得悲從中來。嗒，嗒嗒。有輕微的叩門聲。沒錯(cuò)，是叩門聲。開門，竟是多年未見的老友李半仙。奇香撲鼻。李半仙拎著一副鹵豬蹄，笑瞇瞇地看著他。轉(zhuǎn)眼到了仲夏。這個(gè)午日，童子早散學(xué)了。華昌困倦欲睡。宗祠內(nèi)，闖入了一個(gè)莽漢。定睛一看，卻是石缽頭。石缽頭拎著一副肥碩豬蹄，恭恭敬敬地放在書案上。華昌輕搖折扇，說：“得非有辱斯文乎？”石缽頭懵懵懂懂。華昌合上折扇，說：“君子不食嗟來之食?！笔忣^愕然。華昌站起，邁方步，七八個(gè)來回，用了大白話：“有嘛介求俺？直說吧?！笔忣^苦著臉，說：“俺老娘癱了。李半仙的藥方，求您

18、老給半塊端硯，做藥引子?！比A昌坐下，說：“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你？”石缽頭說：“李半仙說了，定要半塊阿婆坑的端硯，甲子年中秋日戌時(shí)月圓蓄墨的。百硯齋掌柜的說，那時(shí)日，方圓幾百里，只有您老先生買了一塊?！薄芭??！比A昌說，“桌上有。識(shí)字么？”石缽頭苦笑：“開過蒙，又被先生趕回家啦略識(shí)幾個(gè)字?！比A昌微閉雙眼，說：“自家看，可要看清嘍?！笔忣^抓過端硯。長九寸，寬五寸，厚二寸一分，份量頗重。抬起，勾頭看去，硯底刻字：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。甲子年中秋日戌時(shí)練華昌購置于河頭城百硯齋?！笔忣^認(rèn)得時(shí)日數(shù)字，說：“就是這塊，就是這塊！”說著，掏出一錠約摸五兩重的銀子。華昌正色道：“

19、做嘛介？百善孝為先。拿開，俺不收錢?！笔忣^囁嚅不知所措了。華昌自言自語：“李半仙？這個(gè)李半仙搞嘛介名堂？”石缽頭急了：“老先生，俺俺”華昌舉手截止，說：“后生哥，半塊，何謂半塊？就不能有絲毫差錯(cuò)，分得來么？”石缽頭額上冒出冷汗，說：“刀斧斫開？”華昌笑了：“何須如此麻煩?！比A昌接過端硯，手執(zhí)兩端，正對(duì)天井。天井里陽光熱辣，后龍山高樹有蟬聲傳來，高一聲，低一聲。 華昌十指緊扣，雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半，齊整如刀切。（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.小說第二段中“赤裸脊背”“雙肩一聳”“兩個(gè)伙計(jì)手忙腳亂”等處，運(yùn)用了正側(cè)面結(jié)合的手法，生動(dòng)地塑造了石缽頭強(qiáng)悍、霸氣的屠

20、夫形象。B.石缽頭不肯賣肉給華昌，是因?yàn)榭此伴L衫洗得發(fā)白，幾塊補(bǔ)丁格外刺眼”，嫌他窮困潦倒，認(rèn)定他付不起錢。 C小說中兩處畫線句子景物描寫非常精煉，第一處重在交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，第二處則主要烘托了華昌此刻惆悵、失落的心理。D小說以“藥硯”為題，含義深刻：這“硯”既是給石缽頭老娘治癱病的藥引子，也是教育他要尊師重道、寬以待人的良藥。（2）請(qǐng)結(jié)合全文概括華昌的形象特點(diǎn)，并作簡要分析。（3）小說的結(jié)尾構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合全文作簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇， 又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物

21、形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體 感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B石缽頭不肯賣肉給華昌主要是因?yàn)樗麅?nèi)心對(duì)華昌這樣的讀書人的憎惡和鄙視。（2）本題考查文學(xué)作品人物形象的基本能力。此類題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。 從“華昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制錢。石缽頭將制錢收攏、疊好，放在案板前沿”可以看出其斯文謙和、窮困落魄的特嗲；從“奇了怪了，這端硯何處無有？為何要俺給你”“李半仙的藥方，求您老給半塊端硯，做藥引子”等情節(jié)中概括出其“正直善良，寬容大度”的性格特征；“華昌揀起制錢，一聲不吭地走了。身后傳來陣陣哄笑聲”可以突出華昌身懷絕技，隱忍退讓。（3）本題考查學(xué)生分析文本結(jié)尾藝術(shù)特色的基本能力。首先分析結(jié)尾的特色，即屬于什么樣的結(jié)尾，然后結(jié)合這種結(jié)尾的特點(diǎn)分析效果，主要從情節(jié)上、形象上以及主題上等角度分析?！叭A昌十指緊扣，雙腕抖動(dòng)。端硯分成兩半，齊整如刀切”，結(jié)尾說華昌“徒手分硯”，從情節(jié)上來看，上文說華昌