科學(xué)研究與學(xué)術(shù)論文寫作-1-焦露課件

1、焦 露科學(xué)研究方法與論文寫作引 言大學(xué)是什么？前哈佛大學(xué)校長科南特教育是把一切所學(xué)忘掉后而仍然剩下來的東西。Education is what is left after all that has been taught is forgotten.通過專業(yè)學(xué)習(xí)獲得無愧于學(xué)位的能力不能因就業(yè)壓力而改變高校本應(yīng)用有的本質(zhì)和追求！大學(xué)教育應(yīng)是素質(zhì)教育而非職業(yè)教育！一味追求就業(yè)將會(huì)歪曲大學(xué)應(yīng)有的作為！大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)將什么放在首位？培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1、新 ( new )2、實(shí) ( real, true ) （現(xiàn)實(shí), 真實(shí)）3、全 ( comprehensiv

2、e)從科學(xué)研究實(shí)踐中提升創(chuàng)新能力科學(xué)研究實(shí)踐的特點(diǎn)法國東南部圣蒂勒一家水處理公司，負(fù)責(zé)人馬克在展示該公司研發(fā)的風(fēng)能制水機(jī) 。風(fēng)能制水機(jī)風(fēng)能發(fā)電機(jī)- 一個(gè)中學(xué)生的發(fā)明超強(qiáng)的山寨版私家車 日本珍道具學(xué)會(huì)創(chuàng)始人、發(fā)明家川上賢司在日本東京演示能幫助使用者滴眼藥水的漏斗眼鏡。 漏斗眼鏡 隧道影像式連續(xù)廣告畫欄”的專利申請(qǐng)。這項(xiàng)專利的核心是在地鐵隧道兩側(cè)的牆壁上安裝連續(xù)的圖畫燈箱，利用人眼睛視覺暫存生理現(xiàn)象，形成運(yùn)動(dòng)畫面。也就是說當(dāng)列車行駛起來達(dá)到一定速度時(shí)，乘客就可以像看電影一樣，在列車車窗里看到有動(dòng)畫效果的圖像。這樣，車窗不再是黑洞洞的，而變成了電視屏幕。 浙大寧波理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新基金 申報(bào)“雞蛋膜

3、制生物創(chuàng)可貼”項(xiàng)目是幾個(gè)女生聊美容聊出來的，后來經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)后得以確定。這種創(chuàng)可貼不僅可以加速創(chuàng)面愈合，而且具有較好的抗菌性和透氣性。” BDAC創(chuàng)新就在你身邊！敏于觀察善于學(xué)習(xí)樂于實(shí)踐勤于思考科技人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)科技論文寫作已成為科技人員必備的素質(zhì)之一?？萍颊撐膶懽魇沁M(jìn)行科學(xué)術(shù)研究的重要手段，科技交流的基礎(chǔ)。掌握科技論文寫作的一般方法，了解編輯出版部門對(duì)文稿質(zhì)量和規(guī)格的要求，熟悉有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，并通過寫作實(shí)踐，不斷提高寫作能力，從而寫出學(xué)術(shù)價(jià)值高、科學(xué)性強(qiáng)、表達(dá)規(guī)范的科技論文。提高能力的途徑（1）課堂學(xué)習(xí)（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（3）參加科研實(shí)踐（4）參加學(xué)術(shù)交流為什么學(xué)習(xí)這門課？以科學(xué)的方

4、法認(rèn)識(shí)、分析和解決社會(huì)問題的能力。為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。為撰寫科研論文做準(zhǔn)備 ？親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)形成過程 第一章 科學(xué)與科學(xué)研究 第二章 選題 第三章 研究方法 第四章 信息檢索與利用 第五章 學(xué)術(shù)論文特點(diǎn)與流程 第六章 學(xué)術(shù)論文寫作方法 第七章 畢業(yè)論文的答辯與評(píng)價(jià) 第八章 學(xué)術(shù)論文示例周新年 怎么學(xué)習(xí)這門課？課堂講授：預(yù)計(jì)12-14學(xué)時(shí);案例討論：1-2次要求：1觀點(diǎn)清晰，具有一定的創(chuàng)新；2論述充分；3表達(dá)清楚；4書面實(shí)踐報(bào)告，PPT展示。 （課外作業(yè)：1-2次）學(xué)習(xí)目標(biāo)理論科學(xué)、科學(xué)研究、科學(xué)技術(shù)等方法實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法、實(shí)地研究法、訪問研究法、調(diào)查研究法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究法

5、、統(tǒng)計(jì)分析研究法應(yīng)用畢業(yè)論文、科研論文參考資料參考教材及常用網(wǎng)站:畢潤成，科學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)論文寫作，科學(xué)出版社，2008電子文獻(xiàn), 搜索工具: /, /, , /第1章科學(xué)與科學(xué)研究01 PART ONE第一節(jié) 科學(xué)科學(xué)的定義科學(xué)與技術(shù)獲得知識(shí)的途徑： 科學(xué)方法： 通過系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)探索而獲取知識(shí)的方法（伽利略） 客觀性：回答實(shí)然的問題，而不研究?jī)r(jià)值命題； 實(shí)證性：建立在直接觀測(cè)現(xiàn)實(shí)世界的基礎(chǔ)上的； 規(guī)范性：過程能為其他研究人員理解，結(jié)果可檢驗(yàn)； 概括性：主要探索事物的普遍規(guī)律，重在共性。 什么是科學(xué)？ 日常生活：“真的”、“可靠的”、“有理的”、“客觀的”、“進(jìn)步的”。科學(xué)一詞源于拉丁文的sc

6、io，后來演變?yōu)閟cientin，最后成了英文的science， 其本意是“知識(shí)”、“學(xué)問”。日本著名的科學(xué)啟蒙大師福澤瑜吉把“science”譯為“科學(xué)”。1893年，康有為引進(jìn)并使用了“科學(xué)”一詞。嚴(yán)復(fù)在翻譯天演論等科學(xué)著作時(shí)，也用“科學(xué)”二字。此后“科學(xué)”一詞便在中國被廣泛運(yùn)用。 什么是科學(xué)？ science的本來含義是系統(tǒng)知識(shí)，也就是分科的學(xué)問。因?yàn)椤翱啤钡囊馑际欠诸惢驅(qū)哟螚l理的意思，而“學(xué)”無疑是“學(xué)問”的意思。十九世紀(jì)，科學(xué)已是一個(gè)非常龐大的知識(shí)體系，被劃分成許多非常細(xì)的專業(yè)，而這些專業(yè)知識(shí)又是相互關(guān)聯(lián)、自成體系的。因此science對(duì)應(yīng)“科學(xué)”比較合適， “比較科學(xué)”。 什么是科

7、學(xué)？ 辭海對(duì)“科學(xué)”的解釋科學(xué)是運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)體系，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的類型科學(xué)認(rèn)識(shí)的層面科學(xué)認(rèn)識(shí)的工具傳承性認(rèn)識(shí)探索性認(rèn)識(shí)科研儀器科研方法 科學(xué)的特征 是一種知識(shí)形態(tài)的理論、概念或原理、學(xué)說。 是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，具有重復(fù)性、再現(xiàn)性和可比性的特點(diǎn)。這就是檢驗(yàn)科學(xué)的三性基本原則。 具有連續(xù)性、深入性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。產(chǎn)生“概念、原理”無形產(chǎn)生“方法、工藝”-有形和無形 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別目的,任務(wù)不同： 科學(xué)的目的和任務(wù)在于認(rèn)識(shí)和揭示客觀世界的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。它側(cè)重回答自然現(xiàn)象“是什么”,“為什么”和“能不能”

8、等問題。 技術(shù)的目的和任務(wù)在于對(duì)客觀世界的控制，利用和改造,發(fā)明世界上尚沒有的東西，協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，它側(cè)重回答社會(huì)實(shí)踐“做什么”，“怎么做”以及“有什么用”等問題. 科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系 它們相互依存，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化。科學(xué)是技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的手段。 人物客觀：通過對(duì)物的組合與有效控制-技術(shù)，完成實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)控制條件下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，采集相關(guān)信息?，F(xiàn)象通過對(duì)現(xiàn)象的思考和想象，建立概念和理論模型-科學(xué)。客觀： 所發(fā)生的現(xiàn)象蘊(yùn)含著自然法則-自然之謎。主觀與客觀的高度統(tǒng)一：技術(shù)上，理論上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系5個(gè)學(xué)科群02 PART TWO第二節(jié) 科學(xué)研究科學(xué)研究的定義、內(nèi)容科學(xué)研究的

9、類型科學(xué)研究的方法科學(xué)研究的步驟 Re-search Research 尋找再找再找 一找再找，直到獲得Re-search 如何獲取（而非“創(chuàng)造”）“知識(shí)與信息”？什么是研究(Research)？ 研究的定義廣義定義：對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)的思考。狹義定義：一種有目的、有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；通過特定的程序和技術(shù)，對(duì)有待解決的問題進(jìn)行系統(tǒng)的探究過程。研究不是偶然發(fā)現(xiàn)，研究不是數(shù)據(jù)搜集，不是查找文獻(xiàn)?？茖W(xué)研究是人們運(yùn)用科學(xué)精神、態(tài)度、觀點(diǎn)和方法，探索世界中的真理和事實(shí)真相、認(rèn)識(shí)和改造世界的過程。科學(xué)研究的直接動(dòng)力是科學(xué)家的好奇心，以及他們對(duì)科學(xué)榮譽(yù)的渴望。 什么是科學(xué)研究？ 科學(xué)研究的對(duì)象（一）自然科學(xué)（

10、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、數(shù)學(xué)及各種技術(shù)科學(xué)）（二）社會(huì)科學(xué)（政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)等）科研特點(diǎn)及意義科研的特點(diǎn)繼承性和創(chuàng)新性科研的意義創(chuàng)造學(xué)術(shù)價(jià)值、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 學(xué)習(xí)掌握科學(xué)研究方法意義 引導(dǎo)科技工作者沿著正確的方向進(jìn)行科研活動(dòng)，提高科研效率，做出正確結(jié)果，避免誤入歧途。 方法的正確與否，決定著科研結(jié)果的成敗，方法的先進(jìn)性和科學(xué)性，決定著科研效率的高低。 科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)可以為本科生提供必要的幫助，使大家了解科學(xué)研究的過程、基本方法與技能，為將來順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文、從事科研工作做好方法上的準(zhǔn)備，得到指導(dǎo)?？茖W(xué)研究入

11、門準(zhǔn)備一、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí) 二、專業(yè)技能培訓(xùn) 三、嘗試研究問題 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí) 學(xué)無止境，常學(xué)常新，常研常進(jìn)精讀細(xì)研本專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)批判閱讀，獨(dú)立思考結(jié)合課題研究學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能培訓(xùn) 向行家請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)參加專業(yè)培訓(xùn)，聆聽高水平報(bào)告或講座學(xué)習(xí)研究報(bào)告、科研論文的寫作規(guī)范和技巧學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索文獻(xiàn)學(xué)會(huì)制作報(bào)告文件學(xué)會(huì)常用處理軟件嘗試研究問題 確定課題明確哪些已經(jīng)做過研究整理資料，弄清資料間的相互關(guān)系將課題分成若干子問題，從實(shí)驗(yàn)入手精心設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)驗(yàn)對(duì)已取得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論解釋研究的分類（1）宏觀研究 Vs. 微觀研究 中國FDI利用效率研究；五山街道FDI結(jié)構(gòu)分析 中國人力資本供給水平；國有鋼鐵企業(yè)人才

12、流動(dòng)（2）科學(xué)研究 Vs. 思辨研究 制度與發(fā)展關(guān)系研究；人性論（英國大衛(wèi)休謨）（3）專業(yè)基礎(chǔ)、專題、對(duì)策研究 對(duì)于自然科學(xué)而言，科學(xué)研究可以分為：基礎(chǔ)研究（理論研究）應(yīng)用研究（技術(shù)研發(fā)）介于二者之間的應(yīng)用基礎(chǔ)研究 科學(xué)研究的分類 基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)科學(xué)應(yīng)用科學(xué)關(guān)系質(zhì)能方程著名的公式E=mc2，人們把這個(gè)方程叫做愛因斯坦質(zhì)能方程 。核技術(shù)科學(xué)：如何設(shè)計(jì)如加速器、原子彈、氫彈、核電站等。即注重工程上如何實(shí)現(xiàn)的科學(xué)問題。加速器、氫彈、原子彈、核電站等應(yīng)用性能。即關(guān)注所形成的儀器、設(shè)備、裝置等性能問題。研究應(yīng)用研究目標(biāo)資料收集方法純理論研究應(yīng)用性研究描述性研究相關(guān)性研究解釋性研究探索性研究量化研究質(zhì)性研究

13、研究類型應(yīng)用研究(Applied)大多數(shù)社會(huì)科學(xué)研究均屬應(yīng)用性研究；利用研究方法論的技術(shù)、過程、方法；應(yīng)用于收集不同情況、議題、問題或現(xiàn)象咨詢；政策形成、管理、增加對(duì)特定現(xiàn)象的了解；解決特定問題。如：渤海海洋農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展及戰(zhàn)略選擇基礎(chǔ)研究(Theoretical)主要是為發(fā)展及檢驗(yàn)理論與假設(shè)；可能具有或不具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；涉及假設(shè)檢驗(yàn)，包含非常抽象及特殊概念?；A(chǔ)研究也注重方法論的發(fā)展。研究方法、過程、技術(shù)；研究工具發(fā)展、檢驗(yàn)、證明、改進(jìn)。如：區(qū)域空間經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)模式研究描述性研究(Descriptive)以系統(tǒng)化方式描述 (What)情況、問題、現(xiàn)象、服務(wù)、方案ex.原住民居住狀況；社區(qū)需求；

14、當(dāng)代中國信息分化問題研究相關(guān)性研究(Relative)發(fā)現(xiàn)或建立一個(gè)情境中的二個(gè)或多個(gè)變量間所存在的關(guān)系或關(guān)聯(lián)。ex.廣告活動(dòng)對(duì)銷售產(chǎn)品具有什么影響？壓力與突發(fā)性心臟病的關(guān)系？出生率與死亡率關(guān)系？七天連假與旅游人次的關(guān)系？解釋性研究(Explanatory)澄清一個(gè)情境或現(xiàn)象中二個(gè)變量為什么或如何具有關(guān)系？(Why and How) 城鄉(xiāng)收入差異形成機(jī)制研究探索性研究(Exploratory)從研究目標(biāo)檢視一項(xiàng)研究或稱為可行性研究(Feasibility study)該領(lǐng)域具很少或不具相關(guān)知識(shí)小范圍著手，決定是否值得詳細(xì)調(diào)查 電子政務(wù)：信息時(shí)代的政府再造質(zhì)性研究(Qualitative)質(zhì)性研

15、究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法（訪談、觀察、實(shí)物分析），對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)，對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。研究目的描述情境、現(xiàn)象、問題或事件研究資料收集變量透過名義尺度或次序尺度測(cè)量資料分析主要了解情境、現(xiàn)象、或問題的變化，并非將其數(shù)量化知識(shí)的譜系及頻譜顯示 自然科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 人文學(xué)科 神話與神學(xué) 哲 學(xué) 藝 術(shù) 風(fēng)俗、習(xí)慣 什么是“社會(huì)科學(xué)”？社會(huì)科學(xué)是從整體上研究人類社會(huì)起源、演變、范疇、本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它關(guān)心的是一群人集合在一起的時(shí)候的活動(dòng)規(guī)律，關(guān)心人類活動(dòng)的功能和功效。

16、 社會(huì)科學(xué)主要包括社會(huì)學(xué)（對(duì)市民社會(huì)的研究）、政治學(xué)（對(duì)國家、政府的研究）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的研究）等，具有整體性、客觀性、價(jià)值性等特點(diǎn)。社會(huì)科學(xué)研究與自然科學(xué)、人文學(xué)科研究的區(qū)別與自然科學(xué)研究的差異： 研究對(duì)象具有不可重復(fù)性、個(gè)性事件、難以模擬、難以控制、復(fù)雜性、難以簡(jiǎn)單化、難以量化、認(rèn)識(shí)對(duì)象反作用等，它意味著社會(huì)科學(xué)研究需要抽取更多的樣本，而且難以作出準(zhǔn)確的長期預(yù)測(cè)，研究結(jié)果的推廣范圍小。 研究更多地受研究者主觀因素的影響，包括研究者的階層地位、政治傾向、文化觀念、宗教信仰、知識(shí)結(jié)構(gòu)和時(shí)空環(huán)境等因素。 與人文學(xué)科研究的差異： 意圖不同，人文學(xué)科關(guān)注的是具體的特殊性，通過特殊性來探討人

17、生的意義；而社會(huì)科學(xué)關(guān)注普遍的共性。 方法不同，人文學(xué)科主要是采取主觀思辨方法，體察對(duì)象的主觀思想狀態(tài)，依靠直覺或理解進(jìn)行研究；社會(huì)科學(xué)則主要采取科學(xué)方法開展研究。 科學(xué)研究的層次-學(xué)科層次 總體可分6個(gè)層級(jí)：A. 一級(jí)學(xué)科 -樹根 （工商管理）B. 二級(jí)學(xué)科 -樹干 （會(huì)計(jì)學(xué)）C. 研究方向 -樹杈 （國際會(huì)計(jì)）D. 子方向 -枝條E. 課題 -樹葉F. 研究點(diǎn) -葉脈“君子思不出其位”。不同層次的人思考不同層次的問題。我們對(duì)相關(guān)的方向或?qū)W科有所了解，對(duì)自己的研究工作是很有好處的。只有看清了整體的學(xué)科面貌，才能知道自己處在那個(gè)位置上，自己未來的方向在哪里。 學(xué)科與科學(xué)01 哲學(xué)02 經(jīng)濟(jì)學(xué)0

18、201 理論經(jīng)濟(jì)學(xué)0202 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)03 法學(xué)04 教育學(xué)05 文學(xué)06 歷史學(xué)07 理學(xué)08 工學(xué)09 農(nóng)學(xué)10 醫(yī)學(xué)11 軍事學(xué)12 管理學(xué)1201 管理科學(xué)與工程（可授管理學(xué)、工學(xué)學(xué)位）1202 工商管理1203 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理1204 公共管理1205 圖書情報(bào)與檔案管理13 藝術(shù)學(xué) 學(xué)者的層次 也可分為6個(gè)層級(jí)：A. 大家：提出問題 - 數(shù)學(xué)領(lǐng)域希爾伯特的23個(gè)問題 B. 專家：提出方法 - 基于實(shí)例的機(jī)器翻譯方法 C. 一般研究人員：具體解決問題 -我們大多數(shù)人D. 學(xué)徒：修修補(bǔ)補(bǔ)，改來改去 -研究生 E. 抄書匠：抄來抄去F. 搞偽科學(xué)的人：故弄玄虛，弄虛作假其實(shí),我認(rèn)為自己也是

19、一個(gè)學(xué)徒。學(xué)者、科學(xué)家與科學(xué)工作者做研究如同登山，要堅(jiān)持往上爬，并時(shí)時(shí)顧盼瞭望。 科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步一、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史人類社會(huì)的每一個(gè)階段都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明、制度文明、物質(zhì)文明的促進(jìn)作用三、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新體系的建立 知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新伽利略的科學(xué)思想方法 對(duì)現(xiàn)象的一般觀察-提出假設(shè)-運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯手段得出推論-通過物理的或思想實(shí)驗(yàn)對(duì)推論進(jìn)行檢驗(yàn)-對(duì)假設(shè)進(jìn)行修正和推廣等等。 伽利略的方法是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法 科學(xué)研究步驟科研基本步驟一、理工科研一般步驟 二、社科研究一般步驟 三、課題研究基本程序 理工科研一般步驟 獲取科技事

20、實(shí)確立科研項(xiàng)目提出假設(shè)設(shè)計(jì)理論技術(shù)檢驗(yàn)建立創(chuàng)新體系下一個(gè)社科研究一般步驟收集整理資料提出研究課題資料分析判斷提出研究論點(diǎn)結(jié)論檢驗(yàn)推出下一個(gè)課題研究基本程序假說下一個(gè)再驗(yàn)證修證驗(yàn)證立題問題抽象篩選積累觀察試驗(yàn)調(diào)查分析科學(xué)研究的基本步驟： 選題 假設(shè) 方法選擇 制定計(jì)劃 信息收集與整理 分析與研究 建立體系與形成成果 選題對(duì)于整個(gè)科研過程具有戰(zhàn)略意義，決定著科研工作的方向、內(nèi)容、方法及路徑等。 選題原則：“創(chuàng)新性” 、 “科學(xué)性”、“可行性” 、“必要性”等。 在選題過程中應(yīng)注意處理好幾個(gè)關(guān)系：一是熱門課題與冷門課題的關(guān)系；二是大課題與小課題之間關(guān)系；三是研究方向與具體題目之間的關(guān)系；四是專業(yè)背景與實(shí)際需求之間的關(guān)系