孟子二章《生于憂患死于安樂》

1、關于孟子二章生于憂患死于安樂第1頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三生于憂患，死于安樂孟子告子第2頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三學 習 目 標準確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；理解“生于憂患，死于安樂”的道理；體會層層推理的論證方法。第3頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。 軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書 孟子是一部 的書，現(xiàn)

2、存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。 他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。第4頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 簡介課文內容：生于憂患，死于安樂一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。由造就人才類推到治國的道理。第5頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三朗讀課文要求：聲音洪亮 讀準字音第6頁，共55頁，202

3、2年，5月20日，21點31分，星期三給下列紅字注音：舜發(fā)于畎畝之中()傅說舉于版筑之間()膠鬲舉于魚鹽之中()法家拂士()第7頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋： 困于心，衡于慮，而后作 同 ，解釋為 。 所以動心忍性，曾益其所不能 同 ，解釋為 。 同 ，解釋為 。入則無法家拂士，出則無敵國外患者 同 ，解釋為 。 衡 橫 梗塞，指不順 曾 增 增加 忍 韌 堅韌 拂 弼 輔弼第8頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三試標出下邊句子的節(jié)奏1、舜發(fā)于畎畝之中， 傅說舉于版筑之間， 膠鬲舉于魚鹽之中，

4、 管夷吾舉于士 -2、故天/將降大任于是人也， 必先苦其心志， 勞其筋骨， 餓其體膚， 空乏其身， 行拂亂其所為- /第9頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 故 天 將 降 大 任 于 是 人 也 空 乏 其 身，行/ 拂 亂 /其 所 為 所 以 動 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 入 則 無 法 家 拂 士，出 則 無 敵 國 外 患 者 / / / / / / / / / / /注意下列句子的朗讀節(jié)奏:第10頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

5、 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。生于憂患，死于安樂齊讀課文，讀準字音，讀清句讀:第11頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三舜發(fā)于畎畝之中舜從田野之中被任用 第12頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三傅說舉于版筑之間 傅說從筑墻工作中被舉用。第13頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三膠鬲舉于魚鹽之中 膠鬲從販賣魚鹽

6、的工作中被舉用 。第14頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三管夷吾舉于士 管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相。 第15頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。 第16頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三百里奚舉于市 百里奚從市井中被舉用登上了相位 。第17頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。qunf yugx起，被任用田間、田地被

7、舉用，被選拔 獄官 集市第18頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。第1段譯文之一：第19頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三舉例論證人才要在困境中造就。由個別到一般的推論方法第20頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以 動心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文?！八浴敝甘敬~，這。使勞累。

8、 使饑餓。 使動用法，使痛苦。 使貧困。 違背、受阻撓動詞，擾亂。 用來（通過那樣的途徑來） 使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。同“增”增加。 kng第21頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。第1段譯文之二：第22頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于

9、憂患，而死于安樂也。 b常常 過錯。這里用作動詞，犯錯誤這樣以后 同“橫”，梗塞，不順奮起，指有所作為。被人了解 在里面，指國內。 同“弼”，輔佐。在外面，指國外。 第23頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 一個人常犯錯誤，然后才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。第2段譯文：第24頁，共55頁，2022年，5月20日，

10、21點31分，星期三 從正反兩方面論證人才要在困境中經(jīng)受磨練的益處。闡明人處困境能激發(fā)斗志，振作有為。治國的道理也如此。國無內憂外患，易遭亡國。第25頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三讀課文思考下列問題：1、找出本文中心論點？2、作者是如何論證的？第26頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三1、本文的中心論點是？ 生于憂患,死于安樂第27頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三2、第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？明確這六人是：舜 、傅說、 膠鬲 、管夷吾 、孫叔敖 、百里奚 作用：用歷史事實為例

11、，論證中心論點。 第28頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三生于憂患，死于安樂第一段六個人 共同的特點 1、出身都卑微 種田、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸 2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。 3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番出色的事業(yè)。排比舉例推斷歸納 結論 人才艱苦的磨練第29頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三生于憂患，死于安樂第二段常常處在困境，才能不斷奮發(fā) 常常沒有憂患，往往遭至滅亡 經(jīng)受磨煉的益處 個人國家正反小大論點：生于憂患，死于安樂第30頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三論證方法：主要是

12、由個別到一般，最后推斷出中心論點。即特殊論據(jù) 一般論據(jù) 中心論點。生于憂患，死于安樂第31頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 列 舉 六 位 名 人 事 例第三段 擔當重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須努力奮發(fā)國無憂患易滅亡 生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點）(正面)(反面)第32頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三字詞小結第33頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三舉于版筑之間 : 今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵 舉于士: 今義：士兵 古義：獄官 古今異義詞第34頁

13、，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三古今異義： 舉于士 古義： 今義： ； 所以動心忍性 古義： 今義： ； 降大任于是人也 古義： 今義： ； 獄官 士兵用這些方法 表因果的關聯(lián)詞語 這樣的 判斷動詞第35頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三于： 舜發(fā)于畎畝之中（從） 故天將降大任于是人也（給） 征于色（在） 生于憂患（在） 多義詞 發(fā)： 發(fā)于畎畝（舉，被任用） 發(fā)于聲（表現(xiàn)） 而： 而后作（承接連詞） 而死于安樂也（并列連詞） 是： 于是人也（這樣的） 今義，判斷動詞 拂： 行拂亂其所為（阻撓，違反） 拂士（同“弼”，輔佐，輔弼） 第36頁，共55

14、頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三引申拓展第37頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 生于憂患，死于安樂中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。請查找相關資料，補充一些例子，說說你的看法。第38頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三仲尼厄而作春秋 韓非囚秦，說難、弧憤。屈原放逐，乃賦離騷。第39頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三司馬遷受宮刑而作史記第40頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三歐陽修兩歲喪父篤而成才 第41頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 曹雪芹舉家食粥

15、而寫出了不朽的紅樓夢。 第42頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。第43頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 愛迪生小時一邊賣報一邊作化學試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。第44頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 老鷹的幼雛在很小的時候就被趕出家門，獨立成長，你覺得這種做法對嗎？為什么？討論：第45頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失

16、成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。 第46頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三和本文闡述的道理相似的名言警句有：窮且益堅，不墜青云之志。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第47頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三課堂練習指出下列 “之”的不同用法）三里之城，七里之郭（ ）環(huán)而攻之而不勝（ ）委而去之（ ）寡助之至（ ）親戚畔之（ ）助詞“的”代詞，指代“小城”代

17、詞，代那座城池動詞“到”代詞，代指“失道”“寡助之至”的人第48頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三指出下列各句的通假字。）親戚畔之 通）曾益其所不能 通）入則無法家拂士 通）困于心，衡于慮 通畔叛曾增拂弼衡橫第49頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三指出下列加色詞語的古今義。）池非不深也 古 今）委而去之古 今）域民不以封疆之界古 今護城河池塘放棄委任界限，限制 地域第50頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三4、生于憂患，死于安樂。”翻譯最準確的一項是（ ）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。D第51頁，共55頁，2022年，5月20日，21點31分，星期三5、“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 ”正確的翻譯是（ ）A所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。B所以君子不喜歡戰(zhàn)斗，可打仗就能夠勝利。C所以君子見機行事，打不勝就不打，打得勝才打。 D因為君子不主張戰(zhàn)爭，所以他打