五年級下冊語文課件-習(xí)作：漫畫的啟示-人教(部編版)

1、說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？說一說：你喜歡什么畫？國畫國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。國國畫是中國的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進行制作的一個畫種。油油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。水水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡稱水彩。漫畫漫畫什么是漫畫？ 漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚

2、某些人或事，引人深思，給人以啟示。什么是漫畫？ 漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。漫畫的特點1.畫面簡潔明了；2.畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。漫畫的特點1.畫面簡潔明了； 語文 五年級 下冊漫畫的啟示習(xí)作 語文 五年級 下冊漫畫的啟示習(xí)作 漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？審題指導(dǎo) 這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。 漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考，獲得生活的習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，

3、寫一寫從漫畫中得到的啟示。議論文習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一 寫的時候注意以下幾點:可以分成觀察、思考、撰寫三個步驟去梳理。觀察 看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考 借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫 先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。 寫的時候注意以下幾點:可以分成觀察、思考、撰寫三個步 本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如漫畫的啟示的啟示等。還可以用漫畫的題目擬題，如文明只差一步兩只小狗等。還可以用從說起擬題，如從說起，從說起等。擬題思路 本次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如 和

4、老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。 和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的一人準備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉稀少，樹干較細。說明樹是剛剛栽種的。一人靠著樹，樹干變得彎曲。二人對話：澆水的人不明白戴眼鏡的人為什么要靠著小樹，戴眼鏡的人說自己在等著小樹變大樹后自己在樹下乘涼。一人準備給樹澆水一把鐵鍬：說明這棵樹剛剛被栽上。樹低矮，枝葉可笑之處：樹下那個人不想著給小樹澆水，卻坐在樹下等著乘涼，真是可笑！可笑之處：提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴，可見天氣寒冷。一個婦女抱著孩子正在看著站在

5、“母子上車處”的那些人。漫畫標題：假文盲。文盲是指不識字并且不會寫字的成年人。假文盲是指明明識字卻裝作不識字。四個男人站成一排準備在母子上車處上車。提示牌上的文字寫著此處為“母子上車處”圖中人物衣著為冬季穿戴可笑之處：看到“母子上車處”文字提示后裝作看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！可笑之處： 小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？ 小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。思考借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆下的

6、五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機密的人華而不實、高傲的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機取巧的詐騙犯演員、舞蹈家清潔工、修理工等根據(jù)手指的品質(zhì)去聯(lián)想聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的人勤奮賣力、敢于探險、不怕 漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。 漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著聯(lián)系生活實際： 學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分； 有些人不愿勞動就想

7、靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。聯(lián)系生活實際： 啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。 啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得 漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個男人卻裝作自己是文盲，假裝不認識字，現(xiàn)實生活中有很多這種對社會公德視而不見的人。 漫畫的含義：明明提示牌上寫了“母子上車處”，四個男人聯(lián)系生活實際： 圖書館，墻上明明寫著“不許大聲喧嘩”，有的人卻當沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境； 在醫(yī)院，墻上寫著“禁止吸煙”字樣，但“吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴重；聯(lián)系生活實際：聯(lián)系生活實際： 在草坪上，隨處可見立著一塊“禁

8、止踐踏草坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏等等。聯(lián)系生活實際： 啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德的文明人。 啟示：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做遵守社會公德 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？ 你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。攥寫先寫清楚漫畫的內(nèi)容，攥寫寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，1.選擇哪一幅漫畫來寫？2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？4.怎樣安排內(nèi)容？5.打算擬什么題目？習(xí)作

9、提綱要求1.選擇哪一幅漫畫來寫？習(xí)作提綱要求開頭從漫畫假文盲說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實際說啟示開頭從漫畫假文盲說起中間結(jié)尾漫畫內(nèi)容發(fā)表看法發(fā)出呼吁:不一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實際生活敘述漫畫內(nèi)容開頭中間結(jié)尾寫明所獲啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。一幅漫畫的啟示引出漫畫寫明可笑之處聯(lián)系實際生活敘述漫畫內(nèi)容開自然導(dǎo)入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實生活寫明自己獲得的啟示：正確認識自己、評價自己開頭中間結(jié)尾自然導(dǎo)入，引起下文對漫畫的介紹兩只小狗介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起從漫畫假文盲說起開頭簡明扼要

10、引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。 今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實很簡單，卻讓我感觸很深。 漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個大男人。站在最前面的那位好像是個國家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動不動；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析從漫畫假文盲說起開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個知識分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不

11、定還是個教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉。他們似乎對這塊醒目的牌子視而不見，對寒風(fēng)中的那對母子視而不見。從外貌、動作等方面對漫畫中的四個“假文盲”進行了具體描寫，想象合理，描寫生動。身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉 這些人真不認識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子”享受不到社會的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。 其實，在現(xiàn)實生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著：“保護環(huán)境，人人有責”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公共場所到處都

12、是“請勿吐痰”的牌子，可還是有人隨地吐痰這些都表明了這個社會存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！發(fā)表看法，揭示漫畫主旨：他們是沒有公德的“假文盲”。聯(lián)系生活實際，揭示社會上的“假文盲”現(xiàn)象，深化主題。 這些人真不認識字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便現(xiàn)代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會公德的高素質(zhì)的文明人！結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，突出文章中心。現(xiàn)代社會是文明社會，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明 小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫描畫面發(fā)評論聯(lián)實際總觀點”這一思路，使得文章條

13、理清晰，中心明確。文中運用細節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動作、心理等的描寫，生動地再現(xiàn)了場景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲”丑陋嘴臉，生動具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點，聯(lián)系實際深化觀點，總結(jié)全文，突出觀點，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。更多例文一更多例文二 小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫描畫面發(fā)評論 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！ 讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享修改完善 小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。組內(nèi)分享修改完善 小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意評價標準評價項目 加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫

14、清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫受到的啟示。書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：評價標準評價項目 加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了 課下，由小組長整理好各組的改后習(xí)作，形成漫畫啟示集。 課下，由小組長整理好各組的改后習(xí)作，形成漫畫啟示集課外拓展： 詩人故事王勃：年少成名志青云 王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作滕王閣序與滕王閣詩。前者是一篇駢文，寫得氣勢浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。課外拓展： 詩人故事王勃：年少成名志青云

15、王勃的原文 滕王閣序（節(jié)選） 披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展： 詩人故事原文 課外拓展： 詩人故事譯文： 打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展： 詩人故事譯文：課外

16、拓展： 詩人故事原文 滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。課外拓展： 詩人故事原文 課外拓展： 詩人故事譯文 巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠方奔流。課外拓展： 詩人故事譯文 課外拓展： 詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩送杜少府之任蜀州，留下了千古名句“海

17、內(nèi)存知己，_”。古代詩人寫過不少經(jīng)典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_”。李白曾寫下“_，唯見長江天際流”，他還在送別好友汪倫時，寫了“桃花潭水深千尺，_”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時也寫了“_，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。答案: 天涯若比鄰；西出陽關(guān)無故人；孤帆遠影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展： 詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩送杜少府之任蜀州，留下了千古名課外拓展： 詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳 孟浩然的詩能將景、事、情完美地結(jié)合在一起，不僅非常有畫面感，更極具強烈的藝術(shù)感染力。正所謂“一切景語皆情語”，從孟浩然的山水田園詩里就能讀

18、出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來欣賞兩篇他的代表作吧。課外拓展： 詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳 孟浩原文 過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。課外拓展： 詩人故事原文 課外拓展： 詩人故事譯文 老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場圃，把酒對飲閑聊著耕作桑麻。 等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！課外拓展： 詩人故事譯文 課外拓展： 詩人故事原文 夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。課外拓展： 詩人故事原文 課外拓展： 詩人故事譯文 黃昏時山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現(xiàn)出來，我忽然來到了龐公隱居之地。清冷的