五年級語文下冊第四單元【教材解讀】-【單元先導(dǎo)課】課件

1、 責(zé)任部編版五年級下冊第四單元 責(zé)任部編版五年級下冊第四單元單元解讀部編版五年級下冊第四單元沂水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課團(tuán)隊(duì) 牛麗云單元解讀部編版五年級下冊第四單元沂水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課團(tuán)隊(duì) 單元解讀單元簡析12 教學(xué)目標(biāo)3 教學(xué)建議4 課時(shí)安排單元解讀單元解讀單元簡析12 教學(xué)目標(biāo)3 教學(xué)建議4 課時(shí)安排單元解責(zé)任導(dǎo)語12三篇精讀課文3一篇略讀課文4 習(xí)作5 語文園地單元解讀責(zé)任導(dǎo)語12三篇精讀課文3一篇略讀課文4 習(xí)作5 語文園地單人文主題語文要素四篇課文從不同角度，用不同的方式向我們展現(xiàn)了先輩們強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。單元解讀閱讀要素習(xí)作要素邊關(guān)將士的豪情壯志企盼早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望忽聞平叛捷報(bào)的狂喜

2、之情體現(xiàn)了毛主席不徇私情的偉人胸懷表現(xiàn)出劉伯承意志如鐵的英雄氣概展現(xiàn)了方志敏舍己為公的崇高美德人文主題語文要素四篇課文從不同角度，用不同的方式向我們展現(xiàn)了本單元的課文是怎樣呈現(xiàn)雙主題，落實(shí)語文要素的呢？本單元的課文是怎樣呈現(xiàn)雙主題，落實(shí)語文要素的呢？單元解讀穿：穿破、磨破之意，體會(huì)到戰(zhàn)爭的頻繁、激烈。淚盡：體會(huì)到詩人厚重、深沉的愛國之情，感受到中原人民遭受到的沉重壓迫。大量的動(dòng)作、神態(tài)描寫語文要素：朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩人的感情。動(dòng)詞，感受到黃河、華山不僅氣勢磅礴、而且富有生氣。 這三首七言古詩，展現(xiàn)了不同時(shí)代詩人的情懷，字里行間流露出一片赤子之心。單元解讀穿：穿破、磨破之意，體會(huì)到戰(zhàn)爭的

3、頻繁、激烈。淚盡：體單元解讀 人教版五年級上冊第八單元的課文青山處處埋忠骨，這篇課文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席驚悉這個(gè)噩耗后，極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的艱難抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席的常人情感和偉人胸懷。單元解讀 人教版五年級上冊第八單元的課文青山處處埋忠單元解讀 課文通過大量的對毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，讓我們走進(jìn)了毛主席的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了毛主席既是父親，又是國家領(lǐng)袖的真摯感情和復(fù)雜內(nèi)心。語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作、神態(tài)描寫動(dòng)作、神態(tài)描寫單元解讀 課文通過大量的對毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，讓單元解讀文章講述了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒

4、絕使用麻醉劑，忍痛接受七十二刀，以自己鋼鐵般的意志贏得德國醫(yī)生贊嘆的故事。手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后問診時(shí) 以人物對話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展。單元解讀文章講述了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑單元解讀 文章是方志敏在獄中所作，記述了方志敏被俘時(shí)，兩個(gè)國民黨兵士對方志敏進(jìn)行搜身而一無所獲的故事。 既概括了文章的主要內(nèi)容，也表明了共產(chǎn)黨人以恪守清貧為美的高尚品德。 搜身的動(dòng)作、兇惡的神態(tài)、威嚇的語言 平靜、臨危不亂的語言描寫1.傳神的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫2.對比的手法 突出了共產(chǎn)黨員舍己為公的高尚品德。單元解讀 文章是方志敏在獄中所作，記述了方志敏被俘時(shí)，兩單元解讀難度逐步提升體現(xiàn)了由淺入深、

5、由易到難的有梯度的學(xué)習(xí)過程單元解讀難度逐步提升單元解讀由易到難由“扶”到“放”單元解讀由易到難單元解讀單元解讀單元解讀歸納梳理嘗試練習(xí) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范書寫整篇文章單元解讀歸納梳理嘗試練習(xí) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范書寫整篇文章單元解讀四上第六單元四下第七單元五上第六單元五下第四單元人物心情人物品質(zhì)人物內(nèi)心習(xí)作運(yùn)用慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”單元解讀四上第六單元四下第七單元五上第六單元五下第四單元人物單元解讀四下第七單元習(xí)作要求:學(xué)習(xí)從多方面寫出人物的特點(diǎn)五下第四單元習(xí)作要求:嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表達(dá)人物的內(nèi)心。單元解讀四下第七單元習(xí)作要求:五下第四單元習(xí)作要求:單元解讀單元教學(xué)目標(biāo)

6、1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫35個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，在朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容，感受革命先輩的崇高精神。3.通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。4.嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)單元解讀單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫單元解讀教學(xué)建議1.要處理好落實(shí)語文要素和課文整體學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。教學(xué)中要把對關(guān)鍵語句的品讀融入課文的整體學(xué)習(xí)之中，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。切忌只關(guān)注課文中描寫動(dòng)作、語言、神態(tài)的部分語句，過度琢磨局部而忽視整體。2.本單元以“責(zé)任”為主題，編排了多篇表現(xiàn)革命傳統(tǒng)的課文，具有重要的思

7、想教育價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，增進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，將思想教育滲透在語言文字的教學(xué)過程中。要避免過度使用課外資源，杜絕脫離文本對學(xué)生進(jìn)行思想教育的做法。3.要注意閱讀和習(xí)作之間的聯(lián)系。本單元閱讀和習(xí)作聯(lián)系較為緊密，教學(xué)時(shí)要注重由讀到寫，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)人物內(nèi)心時(shí)，進(jìn)一步思考課文是如何將人物的內(nèi)心表現(xiàn)出來的，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)習(xí)作時(shí)，可以把課文片段作為教學(xué)資源來使用，并讓學(xué)生在習(xí)作的過程中，進(jìn)一步加深對課文表達(dá)方法的領(lǐng)悟。單元解讀教學(xué)1.要處理好落實(shí)語文要素和課文整體學(xué)習(xí)之間的關(guān)系單元解讀課型整合內(nèi)容課時(shí)（共10課時(shí)） 單元先導(dǎo)課古詩三首青山處處埋忠骨軍神清貧

8、1課時(shí)精讀引領(lǐng)課古詩三首 2課時(shí)青山處處埋忠骨 1課時(shí)軍神 1課時(shí) 略讀整合課清貧1課時(shí) 拓展閱讀課三人行 “同志”一個(gè)蘋果1課時(shí) 表達(dá)訓(xùn)練課他 了1課時(shí) 達(dá)標(biāo)提升課語文園地2課時(shí)課時(shí)安排單元解讀課型整合內(nèi)容課時(shí) 單元先導(dǎo)課古詩三首青山單元先導(dǎo)課部編版五年級下冊第四單元沂水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課團(tuán)隊(duì) 牛麗云單元先導(dǎo)課部編版五年級下冊第四單元沂水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課團(tuán)隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)1.明確單元主題，了解單元內(nèi)容。2.識(shí)記本組課文中的生字新詞，把握文章主要內(nèi)容。3.初步感知課文中的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫。教學(xué)目標(biāo)1.明確單元主題，了解單元內(nèi)容。整合內(nèi)容古詩三首12 青山處處埋忠骨3軍神4 清貧整合內(nèi)容古詩三首12

9、青山處處埋忠骨3軍神4 教學(xué)過程激發(fā)興趣、明確主題一二 目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí)三合作交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)四 總結(jié)提升、實(shí)現(xiàn)遷移教學(xué)過程激發(fā)興趣、明確主題一二 目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí)三合作交流一、激發(fā)興趣，明確主題1.課前教學(xué)，請學(xué)生講一講你知道的愛國故事。2.今天就讓我們一起走進(jìn)第四單元，感受先輩們強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。一、激發(fā)興趣，明確主題3.閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題：責(zé)任；閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確本單元課題。古詩三首青山處處埋忠骨軍神清貧責(zé)任學(xué)習(xí)目標(biāo)3.閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題：責(zé)任；閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確本單二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)1.自己根據(jù)預(yù)習(xí)單梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。2.組內(nèi)過關(guān)，自我檢測，檢查預(yù)習(xí)情況。要求：小

10、組長按照預(yù)習(xí)單檢查本組成員字詞掌握情況，并做好記錄。組織組內(nèi)成員幫助不過關(guān)的成員，做到組內(nèi)成員都能過關(guān)。組內(nèi)做好分工，做到人人參與，人人評價(jià)。二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí) 三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo) 第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀 1.小組交流匯報(bào)，分類指導(dǎo)難讀詞語。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“裳”和“嚇”。千仞 東岳 薊北 襄陽 擬定 參謀 奔赴 損失 鍛煉 慰問 眷戀 繁忙 特殊 躊躇 馬革 繃帶 由衷 堪稱 籌集 矜持 被俘 肥沃 土匪 金鐲 威嚇 褲襠 企望 彼此 褂子 最終 顫抖 嶄新 慈祥 榮幸 清醒 驚疑 審視 施行 年齡 診所情不自禁 一針見血 一聲不吭 肅然起敬 舍己為公 三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)千仞

11、 東岳 薊北 襄陽 擬定三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)3. 理解難懂詞語及重點(diǎn)詞語，并交流理解詞語方法。理解詞語的方法聯(lián)系上下文理解詞語例如：軍神肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 例如：清貧籌集：想辦法聚集資金、物品等。結(jié)合當(dāng)時(shí)情景想象畫面理解詞語 例如：清貧威嚇：用威勢來嚇唬。三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)理解詞語的方法聯(lián)系上下文理解詞語聯(lián)系生三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)第二關(guān)：漢字書寫我會(huì)寫1.出示要求會(huì)寫的生字。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“巫”、“齡”、“尊”、“嶄”和“慈”。3.總結(jié)書寫規(guī)律。4.學(xué)生練寫，注意書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢。筆順三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)筆順三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)第三

12、關(guān)：課文內(nèi)容知多少1.整體感知，組內(nèi)交流，完成助學(xué)單第三部分。三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)第三關(guān)：課文內(nèi)容知多少2.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹詩人，教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。 (2）學(xué)生完成古詩填空，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。 (3) 學(xué)生匯報(bào)，把握文章的主要內(nèi)容。課題把握文章主要內(nèi)容勾畫文中動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的句子青山處處埋忠骨這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。軍神這篇文章講述了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑，忍痛接受七十二刀，以自己的鋼鐵般的意志贏得德國醫(yī)生贊

13、嘆的故事。清貧這篇文章是方志敏在獄中所作，記述了方志敏被俘時(shí)兩個(gè)國民黨士兵對方志敏進(jìn)行搜身而一無所獲的故事。段意合并法要素串連法課題擴(kuò)充法三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)課題把握文章主要內(nèi)容勾畫文中動(dòng)作、語言三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)第四關(guān)：課文朗讀我最棒1.借助預(yù)習(xí)單，交流勾畫出的文中動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的句子。2.出示句子，指導(dǎo)朗讀。（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。從軍行 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。秋夜將曉出籬門迎涼有感（2）從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。青山處處埋忠骨（3）哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。 青山處處埋忠骨三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)三、合作交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)第四關(guān)：課文朗讀我最棒2.出示句子，指導(dǎo)朗讀。（4）毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲憤，目光