自然常識教學(xué)總目標(biāo)

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.當(dāng)前文檔修改密碼：8362839自然常識第第七冊教教學(xué)總目目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)1、怎樣認(rèn)認(rèn)識事物物推理理1初步知知道什么么是推理理方法。2初步學(xué)學(xué)會根據(jù)據(jù)現(xiàn)象，運運用推理理方法來來推測事事物，得得到結(jié)論論。3要求學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中動腦腦筋，勤勤思維。2、地殼1使學(xué)生生知道地地球內(nèi)部部可以分分成地殼殼、地幔幔、地核核三層。2使學(xué)生生初步知知道地殼殼是不斷斷運動著著的，構(gòu)構(gòu)成地殼殼表面的的地層也也在不斷斷地變化化著。3使學(xué)生生初步知知道地殼殼深處存存在著熾熾熱的

2、巖巖漿，溫溫度很高高，人們們利用地地?zé)釣槿巳祟惙?wù)務(wù)。4使學(xué)生生初步知知道地震震是常見見的自然然現(xiàn)象，人人們可以以根據(jù)震震前的預(yù)預(yù)兆，預(yù)預(yù)測地震震，減輕輕災(zāi)害。5使學(xué)生生初步知知道火山山噴發(fā)是是地下巖巖漿沖出出地表所所造成的的一種自自然現(xiàn)象象。 6讓學(xué)生生初步學(xué)學(xué)會用推推測來解解暗箱的的科學(xué)方方法，知知道科學(xué)學(xué)家就是是用這個個方法認(rèn)認(rèn)識地球球內(nèi)部構(gòu)構(gòu)造的。7使學(xué)生生初步學(xué)學(xué)會用觀觀察與實實驗的方方法認(rèn)識識花崗巖巖、大理理巖和石石灰?guī)r等等常見的的巖石。8讓學(xué)生生通過收收集巖石石，制作作巖石標(biāo)標(biāo)本，提提高動手手能力；增強學(xué)學(xué)習(xí)自然然事物的的興趣；培養(yǎng)熱熱愛自然然，主動動探索自自然的科科學(xué)態(tài)度度。3

3、、海洋1使學(xué)生生初步知知道海洋洋面積很很大，占占地球表表面的7710。2初步知知道海水水有潮汐汐變化。潮潮汐有巨巨大的能能量，可可以加以以利用。3初步了了解海底底是崎嶇嶇不平的的，光線線暗，壓壓力大。但但海底有有礦產(chǎn)資資源。4初步知知道海洋洋中有豐豐富的動動、植物物資源，了了解海洋洋生物的的一些特特征。5，初步了了解海洋洋中動、植植物之間間的相互互依存關(guān)關(guān)系。4、食鹽1初步了了解食鹽鹽的用途途，和海海水制鹽鹽的方法法。2初步認(rèn)認(rèn)識食鹽鹽晶體，了了解食鹽鹽晶體的的制取方方法3認(rèn)識水水能溶解解物質(zhì)，初初步了解解溶液等等概念。4初步學(xué)學(xué)習(xí)過濾濾、結(jié)晶晶等實驗驗操作方方法。5通過實實驗方法法初步認(rèn)認(rèn)識

4、清水水與鹽水水的不同同性質(zhì)。如如：重量量不同；浮力不不同；導(dǎo)導(dǎo)電能力力不同。6培養(yǎng)學(xué)學(xué)生動手手實驗的的能力。5、淀粉1知道淀淀粉是一一種沒有有氣味和和味道的的白色粉粉末，手手捻有滑滑爽的感感覺。它它不溶于于水。淀淀粉液加加熱成糊糊狀。2知道淀淀粉遇碘碘變成藍藍紫色。3初步知知道植物物體中含含淀粉。4知道葉葉片中含含淀粉。5葉片中中淀粉的的產(chǎn)生與與光照有有關(guān)。6學(xué)會利利用淀粉粉的特性性，推理理判斷物物體是否否含淀粉粉。6、種子的的萌發(fā)1初步知知道形狀狀、大小小、顏色色不同的的種子，它它們一般般都有種種皮和胚胚。2知道植植物種子子浸水后后，體積積會增大大，重量量會增加加。3初步知知道種子子萌發(fā)需需

5、要溫度度等外界界條件。4知道植植物的種種子可以以用來繁繁殖后代代，其中中有些種種子可以以食用。5初步學(xué)學(xué)會用推推理方法法，分析析種子萌萌發(fā)諸因因素，推推測種子子萌發(fā)所所必要的的外界條條件。6培養(yǎng)學(xué)學(xué)生在析析因?qū)嶒烌炛姓J(rèn)真真細致和和實事求求是的科科學(xué)態(tài)度度，在推推理中敢敢于發(fā)表表自己的的見解和和尊重別別人。7、野獸1初步知知道野獸獸棲息在在不同的的地方，大大多數(shù)的的野獸過過著群居居的生活活。2、知道食食草動物物和食肉肉動物在在身體構(gòu)構(gòu)造及機機能方面面的差別別。3知道家家畜是由由野獸馴馴養(yǎng)而來來的。4初步知知道人類類馴養(yǎng)家家畜的歷歷史以及及家畜馴馴養(yǎng)的意意義。5初步學(xué)學(xué)會用推推理的方方法認(rèn)識識身體

6、的的構(gòu)造和和機能與與習(xí)性相相適應(yīng)的的關(guān)系。8、加熱和和傳熱1、知道酒酒精燈的的構(gòu)造。2知道正正確使用用酒精燈燈的方法法。3初步知知道固體體是靠傳傳導(dǎo)傳熱熱的。4知道物物體傳熱熱的本領(lǐng)領(lǐng)有大小小，金屬屬是熱的的良導(dǎo)體體。5知道水水是熱的的不良導(dǎo)導(dǎo)體；靠靠對流方方式傳熱熱。6知道空空氣是熱熱的不良良導(dǎo)體，靠靠對流方方式傳熱熱。7初步知知道熱還還能通過過輻射傳傳播，輻輻射熱的的吸收與與物體表表面顏色色有關(guān)。8初步學(xué)學(xué)會正確確使用酒酒精燈。9用實驗驗、觀察察等方法法研究物物體的傳傳熱方式式。9、熱脹冷冷縮1初步知知道一般般物體都都具有熱熱脹冷縮縮的性質(zhì)質(zhì)。(1)知道道液態(tài)的的水一般般具有熱熱脹冷縮縮的

7、性質(zhì)質(zhì)。(2)知道道氣態(tài)的的空氣具具有熱脹脹冷縮的的性質(zhì)。(3)知道道固態(tài)的的銅也具具有熱脹脹冷縮的的性質(zhì)。2初步知知道物體體的熱脹脹冷縮性性質(zhì)在生生產(chǎn)、生生活中的的應(yīng)用。3運用物物體熱脹脹冷縮的的性質(zhì)，讓讓學(xué)生動動手制作作簡單的的溫度計計，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生動動手能力力。4。初步學(xué)學(xué)會用實實驗與推推理的科科學(xué)方法法來研究究物體和和認(rèn)識物物體。5培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自行行探究、團團結(jié)合作作的良好好習(xí)慣。10、電和和磁1運用實實驗和推推理的方方法找出出暗盒內(nèi)內(nèi)哪兩個個接頭是是相連的的，并能能檢測簡簡單的電電路故障障。2初步知知道一節(jié)節(jié)電池、兩兩只電珠珠的不同同連接方方法。3初步知知道兩節(jié)節(jié)電池、一一只電珠珠的不同

8、同連接方方法。4初步知知道電會會產(chǎn)生磁磁，通電電線圈的的磁性大大小與圈圈數(shù)多少少、電流流大小有有關(guān)。5知道電電磁鐵的的構(gòu)造及及電磁現(xiàn)現(xiàn)象在生生活中的的應(yīng)用。6初步知知道影響響電磁鐵鐵磁性強強弱的主主要因素素。怎樣認(rèn)識事事物推理一、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容 1根據(jù)小小車在磁磁鐵作用用下的運運動情況況，推測測小車?yán)锢锊亓耸彩裁矗?從罩在在杯子里里的蠟燭燭火焰熄熄滅，而而且每次次熄滅的的時間大大致相同同的情況況，進行行推測；3在杯子子相同，蠟蠟燭不同同的條件件下，蠟蠟燭燃燒燒時間長長短的推推測和驗驗證；4.在杯子子不同，蠟蠟燭相同同的條件件下，蠟蠟燭燃燒燒時間長長短的推推測和驗驗證；5日常生生活中運運用推理理方法

9、的的實例；6推理游游戲。二、教學(xué)要要求1初步知知道什么么是推理理方法。2初步學(xué)學(xué)會根據(jù)據(jù)現(xiàn)象，運運用推理理方法來來推測事事物，得得到結(jié)論論。3要求學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中動腦腦筋，勤勤思維。三、重點難難點 本單單元教學(xué)學(xué)重點是是指導(dǎo)學(xué)學(xué)生運用用推理方方法來認(rèn)認(rèn)識事物物教學(xué)學(xué)難點是是推理猜猜人的游游戲活動動四、課時劃劃分 本本單元教教學(xué)時間間：2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1初步知知道什么么是推理理方法。2初步學(xué)學(xué)會根據(jù)據(jù)現(xiàn)象，運運用推理理方法來來推測事事物，得得到結(jié)論論。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、磁性小小車的推推測教師可以用用實驗導(dǎo)導(dǎo)入的方方法引入入實驗一一：教師師出示一一輛內(nèi)藏藏磁鐵的的小車和和一

10、塊條條形磁鐵鐵，讓學(xué)學(xué)生看清清用磁鐵鐵的一端端靠近小小車，演演示在磁磁鐵作用用下小車車的運動動情況然后用用磁鐵的的另一端端繼續(xù)演演示。小車的內(nèi)部部是看不不到的，也也是個“暗箱”根據(jù)據(jù)它和磁磁鐵的相相互作用用，通過過推測可可以推翻翻里面藏藏了什么么學(xué)生生雖然沒沒有推測測這個概概念，但但他們會會思維，會會不自覺覺地用推推測方法法來認(rèn)識識的到底推測的的結(jié)論是是否正確確，拆開開小車，一一看就能能知道。最最后，教教師明確確告訴學(xué)學(xué)生，這這個問題題的答案案是根據(jù)據(jù)已知的的一般情情況和當(dāng)當(dāng)前觀察察到的實實際情況況推測的的。這種種認(rèn)識事事物的方方法就是是推測，推推測是認(rèn)認(rèn)識事物物常用的的一種方方法。結(jié)束后讓學(xué)

11、學(xué)生想一一想，看看到什么么現(xiàn)象，你你認(rèn)為產(chǎn)產(chǎn)生這兩兩種不同同現(xiàn)象的的原因是是什么?小車?yán)锢锩婵赡苣懿刂彩裁?，為為什?有些學(xué)生會會根據(jù)磁磁鐵能吸吸鐵制物物體的性性質(zhì)，認(rèn)認(rèn)為小車車?yán)锟赡苣懿氐氖鞘腔匦吾樶?，就像像“磁鐵游游戲”中的小小鴨游水水那樣但是仔細想想一想，如如果藏的的是回形形針，那那怎么會會后退呢呢?玩過磁磁鐵的學(xué)學(xué)生，有有可能會會想起兩兩塊磁鐵鐵會發(fā)生生相吸或或相斥的的情況，從從這一般般情況和和當(dāng)前情情況則可可推測小小車?yán)锊夭亓舜盆F鐵的結(jié)論論。二、蠟燭實實驗蠟燭實驗教師對實驗驗一和實實驗二中中所用的的推理進進行比較較，說明明它們的的不同處處在于推推測時的的進程不不同。實實驗一用用的推

12、測測是從一一般情況況推到個個別的實實際情況況；實驗驗二用的的推測是是從個別別的實際際情況推推到一般般情況。 猜猜測第一一個問題題，學(xué)生生各抒己己見，說說出三種種可能情情況，然然后實驗驗。學(xué)生生根據(jù)實實驗結(jié)果果，推測測這個結(jié)結(jié)果產(chǎn)生生的原因因。引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生對對罩和不不罩玻璃璃杯時觀觀察到的的情況進進行比較較，學(xué)生生會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)杯內(nèi)空空氣少可可能是燭燭火燃燒燒一會兒兒再熄滅滅的原因因。 第第二個問問題預(yù)測測結(jié)果時時，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生根根據(jù)第一一個問題題的答案案和同樣樣大小的的杯子里里空氣多多少一樣樣的兩個個前提，推推測燭火火每次熄熄滅的時時間大致致相同的的結(jié)論。連連續(xù)試驗驗，讓學(xué)學(xué)生根據(jù)據(jù)每次試試驗結(jié)果果進行

13、歸歸納，證證實推測測是否正正確。 討討論第三三個問題題時，應(yīng)應(yīng)該引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生進進一步分分析前面面推測的的結(jié)論，歸歸納出蠟蠟燭燃燒燒時間的的長短可可能與杯杯子里空空氣多少少有關(guān)的的結(jié)論。這這就對燃燃燒現(xiàn)象象有進一一步的認(rèn)認(rèn)識。三、蠟燭實實驗教師承接上上頁的教教學(xué)，指指出蠟燭燭燃燒時時間的長長短可能能與杯子子里的空空氣多少少有關(guān)，那那么還可可能與什什么情況況有關(guān)呢呢?教師可以出出示本頁頁三組實實驗的材材料，提提出如果果杯子相相同，蠟蠟燭不同同，蠟燭燭燃燒的的時間會會不會一一樣?學(xué)生觀察、比比較蠟燭燭的不同同，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)第1組蠟燭燭的顏色色不同；第2組蠟燭燭的粗細細不同，燭燭芯的粗粗細是一一樣的；第3組蠟

14、燭燭的多少少不同。學(xué)生演繹推推測，根根據(jù)上頁頁結(jié)論和和當(dāng)前情情況，推推測每組組蠟燭燃燃燒的時時間會不不會一樣樣?學(xué)生根據(jù)實實驗結(jié)果果歸納推推測，得得出在杯杯子相同同情況下下，蠟燭燭燃燒時時間的長長短只與與蠟燭的的多少有有關(guān)。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1初步知知道什么么是推理理方法。2初步學(xué)學(xué)會根據(jù)據(jù)現(xiàn)象，運運用推理理方法來來推測事事物，得得到結(jié)論論。3要求學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中動腦腦筋，勤勤思維。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、蠟燭實實驗教師先引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生回回顧上一一節(jié)課的的學(xué)習(xí)情情況，復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)過程中中得到的的結(jié)論，以以及兩種種推測方方法的不不同處：一是由由一般情情況和當(dāng)當(dāng)前情況況推測結(jié)結(jié)論；二二是由多

15、多個情況況經(jīng)過分分析推測測結(jié)論。提出問題，如如杯子不不同、蠟蠟燭相同同，蠟燭燭燃燒時時間的長長短將會會怎樣?杯子可可以用大大小不同同的燒杯杯代替，如如5000毫升的的、2550毫升升的、1125毫毫升的三三種。教師說明，通通過這一一節(jié)課的的想一想想、試一一試，證證實前節(jié)節(jié)課提出出的蠟燭燭燃燒時時間的長長短可能能與杯子子里空氣氣的多少少有關(guān)這這個推測測，是正正確的。學(xué)生測出中中等杯子子里蠟燭燭燃燒的的時間后后，推測測另外兩兩只杯子子里蠟燭燭燃燒的的時間大大約是多多少。接接著做實實驗驗證證結(jié)論。二、解釋生生活實例例學(xué)生容易理理解的可可以詳講講；不易易理解的的，可以以略講。如如我國的的中醫(yī)在在長期的

16、的醫(yī)療實實踐中，積積累了許許多寶貴貴的經(jīng)驗驗，有一一套針對對疾病癥癥狀的治治療方法法，這就就是一般般的醫(yī)學(xué)學(xué)常識。中中醫(yī)師根根據(jù)這些些知識，結(jié)結(jié)合診斷斷過程中中觀察到到的病人人的脈搏搏、舌苔苔、眼神神、皮膚膚顏色和和說話的的語氣等等實際情情況，運運用推理理的方法法，就能能推測病病情病因因。修理理工人修修理電視視機時也也是這樣樣，他們們以各種種電視機機故障的的特征和和現(xiàn)象與與當(dāng)前用用儀器測測得的實實際情況況為根據(jù)據(jù)，推測測故障的的部位和和損壞的的零件，然然后修理理。預(yù)報報天氣情情況，是是根據(jù)當(dāng)當(dāng)前的風(fēng)風(fēng)力、云云層、氣氣溫和以以往相同同情況時時的天氣氣變化推推測的。挑挑選西瓜瓜是根據(jù)據(jù)經(jīng)驗從從瓜的

17、顏顏色、敲敲擊時發(fā)發(fā)出的聲聲音，推推測西瓜瓜的生熟熟。小結(jié)：這些些實例都都是運用用演繹推推測。它它的前提提是已有有的經(jīng)驗驗和當(dāng)前前觀察到到的實際際情況相相結(jié)合。一一般的知知識經(jīng)驗驗多數(shù)是是運用歸歸納推測測得到的的。學(xué)生根據(jù)日日常經(jīng)驗驗講講運運用推測測方法的的實例學(xué)生觀察教教材第55頁的插插圖，根根據(jù)圖畫畫來講述述推測方方法的運運用。三、練習(xí)推理填空教師歸納時時應(yīng)該說說明，這這類游戲戲關(guān)鍵在在于比較較，找出出各行組組成圖形形的相同同之處，據(jù)據(jù)此就能能找出應(yīng)應(yīng)填的圖圖形。這這幅圖第第一、第第二行都都有紅色色的花、綠綠色的葉葉、黃色色的果實實，第三三行也應(yīng)應(yīng)該如此此，所以以應(yīng)該填填入缺少少的是紅紅色

18、的花花。推理猜人學(xué)生明確游游戲的內(nèi)內(nèi)容和要要求，然然后讓他他們想一一想，推推測一個個合適的的圖形填填入，并并說出理理由。學(xué)生初步了了解游戲戲的方法法和規(guī)則則，再討討論猜人人的關(guān)鍵鍵是什么么，問題的設(shè)計計是猜人人的關(guān)鍵鍵，設(shè)計計得好，能能以最少少的問題題猜出被被猜同學(xué)學(xué)是誰。做游戲2、地殼一、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容1用解暗暗箱的方方法探測測盒里裝裝的東西西(黃沙)。(1)先用用掂一掂掂、聞一一聞、聽聽一聽、搖搖一搖的的觀察方方法探測測盒子里里裝的是是什么東東西。(2)再用用磁鐵、探探棒等工工具進行行實驗探探測盒子子里裝的的是什么么東西。2地球的的內(nèi)部構(gòu)構(gòu)造概況況。(1)地球球的內(nèi)部部可以分分為地殼殼、地幔幔

19、、地核核三層。(2)地殼殼的表面面是一層層層不斷斷運動變變化著的的地層(3)地殼殼的深處處存在著著熾熱的的巖漿，溫溫度很高高。(4)地震震與火山山噴發(fā)是是常見的的自然現(xiàn)現(xiàn)象。3用觀察察的方法法認(rèn)識巖巖石。4用實驗驗的方法法認(rèn)識巖巖石。5收集巖巖石，制制作巖石石標(biāo)本。二、教學(xué)要要求1使學(xué)生生知道地地球內(nèi)部部可以分分成地殼殼、地幔幔、地核核三層。2使學(xué)生生初步知知道地殼殼是不斷斷運動著著的，構(gòu)構(gòu)成地殼殼表面的的地層也也在不斷斷地變化化著；3使學(xué)生生初步知知道地殼殼深處存存在著熾熾熱的巖巖漿，溫溫度很高高，人們們利用地地?zé)釣槿巳祟惙?wù)務(wù)。4使學(xué)生生初步知知道地震震是常見見的自然然現(xiàn)象，人人們可以以根

20、據(jù)震震前的預(yù)預(yù)兆，預(yù)預(yù)測地震震，減輕輕災(zāi)害。5使學(xué)生生初步知知道火山山噴發(fā)是是地下巖巖漿沖出出地表所所造成的的一種自自然現(xiàn)象象。 6讓學(xué)生生初步學(xué)學(xué)會用推推測來解解暗箱的的科學(xué)方方法，知知道科學(xué)學(xué)家就是是用這個個方法認(rèn)認(rèn)識地球球內(nèi)部構(gòu)構(gòu)造的。7使學(xué)生生初步學(xué)學(xué)會用觀觀察與實實驗的方方法認(rèn)識識花崗巖巖、大理理巖和石石灰?guī)r等等常見的的巖石。8讓學(xué)生生通過收收集巖石石，制作作巖石標(biāo)標(biāo)本，提提高動手手能力；增強學(xué)學(xué)習(xí)自然然事物的的興趣；培養(yǎng)熱熱愛自然然，主動動探索自自然的科科學(xué)態(tài)度度。三、重點難難點 本本單元的的教學(xué)重重點是讓讓學(xué)生用用推理解解暗箱的的科學(xué)方方法認(rèn)識識地球內(nèi)內(nèi)部構(gòu)造造與地殼殼的概況況。

21、本單元的教教學(xué)難點點是讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識識地層的的變化與與原因。四、課時劃劃分1本單元元教學(xué)時時間：44課時2課時劃劃分建議議 第l課時：學(xué)習(xí)用用推理來來解暗箱箱的科學(xué)學(xué)方法；地球內(nèi)內(nèi)部的構(gòu)構(gòu)造。(第8頁到第第10頁)第2課時：地層及及地層的的運動；地?zé)岬牡睦谩?第11頁到第13頁)第3課時：火山噴噴發(fā)現(xiàn)象象；地震震的形成成與預(yù)測測。(第14頁到到第199頁)第4課時：巖石的的認(rèn)識與與巖石標(biāo)標(biāo)本制作作。(第20頁到到第222頁)第1課時教學(xué)目標(biāo)：1用解暗暗箱的方方法探測測盒里裝裝的東西西(黃沙)。(1)先用用掂一掂掂、聞一一聞、聽聽一聽、搖搖一搖的的觀察方方法探測測盒子里里裝的是是什么東東西。(2

22、)再用用磁鐵、探探棒等工工具進行行實驗探探測盒子子里裝的的是什么么東西。2地球的的內(nèi)部構(gòu)構(gòu)造概況況分為地地殼、地地幔、地地核三層層。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、解“暗暗箱”法教師出示(內(nèi)裝鐵鐵屑或黃黃沙)盒子提提問：“用什么么方法，可可以知道道盒子里里裝的東東西?”。教師排除學(xué)學(xué)生所提提出的打打開盒子子直接看看一看；倒出盒盒子里的的東西；手指伸伸進去觸觸摸等方方法。教教師告訴訴學(xué)生人人類在探探索自然然奧秘時時，有些些事物往往往像只只盒子，似似一只“暗箱”，封閉閉著，但但又是不不能打開開，無法法打開的的，如地地球的內(nèi)內(nèi)部有什什么?？瓶茖W(xué)家用用觀察與與實驗等等科學(xué)方方法去“解開暗暗箱”，探測測自然

23、界界中一個個又一個個的奧秘秘。教師先啟發(fā)發(fā)引導(dǎo)每每個學(xué)生生試著用用“掂一掂掂”、“聞一聞聞”、“聽一聽聽”、“搖一搖搖”等觀察察方法對對“暗箱”作各種種試驗，考考察其反反應(yīng)(相應(yīng)的的輸出)的現(xiàn)象象。教師出示部部分工具具如磁鐵鐵、竹針針，啟發(fā)發(fā)學(xué)生借借助工具具用實驗驗的方法法進一步步去解“暗箱”。用竹竹針伸進進盒內(nèi)探探測物體體的大小小、松緊緊、軟硬硬；用磁磁鐵從盒盒子外面面試試盒盒內(nèi)物品品有無磁磁性等相相應(yīng)的反反應(yīng)。在學(xué)生初步步學(xué)會用用推理的的方法來來解“暗箱”的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，教教師要告告訴學(xué)生生科學(xué)家家就是用用解暗箱箱的科學(xué)學(xué)方法來來探索地地球內(nèi)部部構(gòu)造的的。學(xué)生議論出出各種各各樣的方方法。每個學(xué)

24、生試試著用“掂一掂掂”、“聞一聞聞”、“聽一聽聽”、“搖一搖搖”等觀察察方法對對“暗箱”作各種種試驗并并做出歸歸納：盒盒子里的的東西比比較重，沒沒有任何何氣味，自自己不會會發(fā)出聲聲音，但但搖一搖搖會左右右滾動，而而且有沙沙沙的滾滾動聲。引引導(dǎo)學(xué)生生推測盒盒內(nèi)裝的的東西：不是整整體一塊塊的東西西，是散散裝的顆顆粒狀東東西；可可能是鐵鐵屑可能能是木屑屑，也可可能是黃黃沙。學(xué)生分析、綜綜合觀察察實驗后后盒子內(nèi)內(nèi)物體所所有的“輸出的的信息”，推測測盒子里里裝的是是鐵屑或或黃沙。二、地球內(nèi)內(nèi)部構(gòu)造造教師告訴學(xué)學(xué)生科學(xué)學(xué)家運用用推理的的方法解解開了“地球內(nèi)內(nèi)部構(gòu)造造”這只“暗箱”。科學(xué)學(xué)家通過過對地球球發(fā)

25、生的的地震、火火山噴發(fā)發(fā)、地下下溫泉、開開礦鉆探探等地球球內(nèi)部現(xiàn)現(xiàn)象的輸輸出信息息進行推推測，初初步探明明了地球球內(nèi)部分分成地殼殼、地幔幔和地核核三個圈圈層。為了便于學(xué)學(xué)生理解解和記憶憶，教師師可以用用熟雞蛋蛋作比喻喻：蛋殼殼比作地地殼；蛋蛋白比作作地幔；蛋黃比比作地核核。簡單介紹三三個圈層層的簡單單情況。如如每層厚厚度不同同；地球球內(nèi)部有有壓力，越越到深處處，壓在在上面的的東西越越多，壓壓力當(dāng)然然越大；地球內(nèi)內(nèi)部是熱熱的，所所以地下下冒出溫溫泉；礦礦工下礦礦冬天不不穿棉衣衣，地殼殼內(nèi)部每每深1000米，溫溫度上升升3。學(xué)生看掛圖圖。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生生初步知知道地殼殼是不斷斷運動著著

26、的，構(gòu)構(gòu)成地殼殼表面的的地層也也在不斷斷地變化化著。2使學(xué)生生初步知知道地殼殼深處存存在著熾熾熱的巖巖漿，溫溫度很高高。人們們利用地地?zé)釣槿巳祟惙?wù)務(wù)。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、地層、地地?zé)崂糜媒處熢趶?fù)習(xí)習(xí)上課時時地球內(nèi)內(nèi)部構(gòu)造造的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，講講述地殼殼是地球球最外層層，地殼殼到底是是怎樣的的?教師出示111頁上上的彩圖圖或地層層構(gòu)造掛掛圖讓學(xué)學(xué)生觀看看，然后后告訴學(xué)學(xué)生地殼殼的構(gòu)造造是一層層層的，表表面往往往是土壤壤層，下下面是一一層層的的巖石層層，統(tǒng)稱稱它們地地層。教師告訴學(xué)學(xué)生地殼殼深處的的溫度是是很高的的，而且且越深溫溫度越高高，約每每深1000米，溫溫度上升升3C。原因因是在地地

27、殼的深深處存在在著是熔熔成漿狀狀的巖石石，叫做做巖漿。如如果巖漿漿噴出地地表，便便是火山山噴發(fā)。教師再請學(xué)學(xué)生觀察察第122頁上的的三幅彩彩圖。教教師可以以舉些我我國利用用地?zé)岬牡睦?，開開拓學(xué)生生的思路路，激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)的興趣趣。學(xué)生觀察第第11頁下下面的彩彩圖，引引導(dǎo)學(xué)生生以礦工工冬天在在礦井下下工作不不必穿棉棉衣為例例，推測測地殼深深處的溫溫度。集體議論人人們是如如何利用用地下熱熱的。二、地殼運運動教師出示褶褶皺地層層、斷層層的掛圖圖或放映映投影片片，提出出思考題題：“為什么么原水平平的地層層會產(chǎn)生生這樣的的彎曲與與斷裂?”教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生做地地層變化化的模擬擬實驗。該該實驗可可利

28、用廢廢紙(海綿條條)切成長長條疊成成，旁邊邊涂上不不同顏色色代表土土壤層和和巖石層層，要求求學(xué)生將將握長條條的兩手手從兩邊邊向中間間擠壓，這這樣就可可模擬地地層發(fā)生生褶曲，形形成褶皺皺地層。如如果從兩兩邊加強強擠壓的的力量，可可以得出出地層會會產(chǎn)生斷斷裂而形形成斷層層。教師提示學(xué)學(xué)生回憶憶上堂課課講的內(nèi)內(nèi)容，然然后告訴訴學(xué)生：地球內(nèi)內(nèi)部溫度度很高，巖巖漿有時時會噴出出地表，形形成火山山噴發(fā)、地地震等。使使地殼某某些地方方發(fā)生升升降或水水平擠壓壓活動；陽光、空空氣、水水、生物物的作用用(第5冊“石塊、沙沙、粘土土”已學(xué)過過)也會使使地殼表表面的巖巖石遭受受破壞，但但變化的的速度是是非常緩緩慢的。

29、現(xiàn)現(xiàn)在的地地層都是是長期來來地殼不不斷運動動而形成成的。學(xué)生觀看本本頁描述述地層變變化的彩彩圖。學(xué)生思考、議議論。學(xué)生實驗。學(xué)生往往會會產(chǎn)生“兩邊的的擠壓力力來自何何方?”的疑問問。第3課時教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生生初步知知道地震震是常見見的自然然現(xiàn)象，人人們可以以根據(jù)震震前的預(yù)預(yù)兆，預(yù)預(yù)測地震震，減輕輕災(zāi)害。2使學(xué)生生初步知知道火山山噴發(fā)是是地下巖巖漿沖出出地表所所造成的的一種自自然現(xiàn)象象。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、對火山山、地震震的初步步認(rèn)識教師復(fù)習(xí)上上一課時時內(nèi)容并并引入地地殼運動動中有火火山和地地震運動動，那是是怎么一一回事的的內(nèi)容教師告訴學(xué)學(xué)生：火火山與地地震都是是自然現(xiàn)現(xiàn)象，是是常見的

30、的自然現(xiàn)現(xiàn)象，雖雖然它們們都會給給人類帶帶來很大大的災(zāi)害害，但人人類并不不因此懼懼怕它的的發(fā)生，而而在研究究它、探探索它，已已經(jīng)取得得了一定定的成功功。如人人們已經(jīng)經(jīng)發(fā)現(xiàn)火火山噴發(fā)發(fā)的火山山灰是一一種很好好的天然然肥料；尼加拉拉瓜已在在莫莫通通博火山山建立了了火山熱熱能發(fā)電電站；人人類對地地震的研研究也有有不斷的的進展，尤尤其是對對地震的的預(yù)報。學(xué)生根據(jù)已已有的知知識議論論學(xué)生觀觀察本頁頁上的彩彩圖或放放映有關(guān)關(guān)錄像。二、火山1、出示錄錄象。學(xué)生觀看錄錄像，了了解火山山爆發(fā)是是由于地地下的巖巖漿沖出出地表所所形成的的。一般般是先有有大量的的氣體自自裂隙中中冒出，在在上空形形成煙柱柱；然后后有大

31、量量的巖石石碎塊和和熔巖物物質(zhì)從火火山口噴噴上天空空，火山山周圍被被夾雜著著大量灰灰塵、碎碎石的煙煙云所籠籠罩。由由于火山山的噴發(fā)發(fā)形成大大量水蒸蒸氣上升升，好像像沸騰粘粘稠的鐵鐵水樣的的巖漿向向四周散散涌而去去，能映映紅天空空、輝煌煌奪目、尤尤如噴火火，直至至巖漿沒沒有能力力沖出地地表時，噴噴發(fā)停止止或暫時時停止?；鸹鹕絿姲l(fā)發(fā)是地殼殼深處巖巖漿的作作用，因因而火山山噴發(fā)可可以產(chǎn)生生在陸地地上，也也可以發(fā)發(fā)生在海海底。三、地震的的成因教師一一出出示本頁頁的三幅幅示意圖圖。介紹地殼是是在不斷斷地運動動的，當(dāng)當(dāng)?shù)貙訑鄶嗔选r巖塊沿斷斷層移動動就發(fā)生生地震。這這種與地地層的斷斷裂變化化有關(guān)的的地震叫

32、叫做構(gòu)造造地震，它它是地球球上規(guī)模模最大、數(shù)數(shù)目最多多的一類類地震。在在火山爆爆發(fā)時，灼灼熱的巖巖漿從地地殼內(nèi)部部噴出地地表，產(chǎn)產(chǎn)生巨的的沖力，引引起巖石石錯動，使使火山周周圍產(chǎn)生生震動，形形成火山山地震。在在石灰?guī)r巖地區(qū)，地地下石灰灰?guī)r被地地下水溶溶蝕，形形成地下下洞穴，有有的洞頂頂發(fā)生陷陷落，引引起地面面震動，這這是陷落落地震。學(xué)生回憶上上幾頁的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容。四、地震的的預(yù)報教師向?qū)W生生介紹測測量地震震的儀器器時，可可以告訴訴學(xué)生經(jīng)經(jīng)過長期期的研究究，科學(xué)學(xué)家制造造出精密密的測量量儀器，這這儀器根根據(jù)地震震產(chǎn)生地地形變動動、磁異異常、電電異常等等微小的的變化就就能預(yù)測測地震的的發(fā)生。告訴學(xué)

33、生我我國研究究地震現(xiàn)現(xiàn)象有著著悠久的的歷史和和重大的的貢獻，早早在17700年年前就記記載了大大量的關(guān)關(guān)于地震震的資料料；30000年年的歷史史資料中中，就有有近萬件件地震情情況的記記錄；公公元1332年東東漢時期期科學(xué)家家張衡造造出世界界上第一一臺地震震儀地動儀儀，它的的出現(xiàn)比比現(xiàn)代地地震儀早早了10000多多年。教師拿出地地動儀掛掛圖講解解：它用用青銅鑄鑄造，形形狀像個個大酒樽樽；頂上上有凸起起的蓋子子，周圍圍有8只龍頭頭，對準(zhǔn)準(zhǔn)8個方向向，每條條龍的嘴嘴里含一一顆小銅銅球；對對著龍嘴嘴有8只銅蛤蛤蟆，昂昂著頭，張張著嘴，蹲蹲在地上上。哪里里發(fā)生地地震，對對準(zhǔn)那個個方向的的龍嘴會會張開，嘴

34、嘴里的銅銅球就落落到銅蛤蛤蟆的嘴嘴里。學(xué)生觀察書書上彩圖圖或放映映錄像。相互議論得得出：井井水的水水位突然然上升或或下降，發(fā)發(fā)生冒泡泡、變渾渾、變色色、變味味等；動動物異常常情況，如如牛羊不不進圈、豬豬不吃食食、狗亂亂咬亂跑跑、鴨不不下水、雞雞飛上樹樹、冬天天蛇出洞洞、老鼠鼠搬家現(xiàn)現(xiàn)象都可可能是地地震的預(yù)預(yù)兆。第4課時教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生生初步學(xué)學(xué)會用觀觀察與實實驗的方方法認(rèn)識識花崗巖巖、大理理巖和石石灰?guī)r等等常見的的巖石。2讓學(xué)生生通過收收集巖石石，制作作巖石標(biāo)標(biāo)本，提提高動手手能力；增強學(xué)學(xué)習(xí)自然然事物的的興趣；培養(yǎng)熱熱愛自然然，主動動探索自自然的科科學(xué)態(tài)度度。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、巖

35、石的的初步認(rèn)認(rèn)識告訴學(xué)生這這些石頭頭，在科科學(xué)上叫叫做巖石石。巖石石是人類類祖先與與大自然然作斗爭爭中最原原始的工工具。自自然界中中巖石有有七八百百種，今今天我們們要認(rèn)識識、區(qū)別別的巖石石，只是是最常見見的幾種種。組織學(xué)生交交流研究究結(jié)果。教師把巖石石顏色與與光澤的的不同總總結(jié)出來來，讓學(xué)學(xué)生知道道巖石有有黑、白白、灰、紅紅、綠等等不同顏顏色，并并知道有有的巖石石像金屬屬、玻璃璃、瓷碗碗、油漆漆一樣有有光澤，而而有的無無光澤。教師可以讓讓學(xué)生比比較巖石石的硬度度，啟發(fā)發(fā)學(xué)生用用鐵釘或或指甲測測試，讓讓學(xué)生用用刻劃的的實驗方方法比較較巖石的的軟硬并并分類。第第三步教教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在在巖石上上滴鹽

36、酸酸，觀察察其反應(yīng)應(yīng)，并把把巖石分分類。最后，教師師組織學(xué)學(xué)生小結(jié)結(jié)認(rèn)識巖巖石的方方法。學(xué)生介紹自自己帶來來的石塊塊，從哪哪里采集集來的?為什么么喜歡這這塊石塊塊，它有有什么特特點?學(xué)生用觀察察的方法法去研究究大家?guī)淼膸r巖石與教教師提供供的巖石石，比較較它們之之間有什什么相同同的地方方和不相相同的地地方。也也可以讓讓學(xué)生用用分類方方法，自自定標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)把巖石石分類。學(xué)生交流研研究結(jié)果果。學(xué)生實驗。二、認(rèn)識花花崗巖、石石灰?guī)r、大大理巖教師出示三三塊巖石石，告訴訴學(xué)生它它們分別別是花崗崗巖、石石灰?guī)r、大大理巖(可以編編號)。教師組織學(xué)學(xué)生分組組觀察、實實驗，并并填寫書書上的格格。通過過討論、小小結(jié)

37、得出出：花崗崗巖灰白白色或肉肉紅色，沒沒有光澤澤，硬，滴滴稀鹽酸酸后沒有有氣泡；石灰?guī)r巖灰色或或灰白色色，沒有有光澤，較較軟，滴滴稀鹽酸酸有氣泡泡；大理理巖白色色或黑色色，有光光澤，中中等硬度度，滴稀稀鹽酸有有氣泡。教師簡單地地向?qū)W生生介紹這這三種巖巖石的成成因，也也可以出出示玄武武巖、流流紋巖(均屬巖巖漿巖，成成因類似似花崗巖巖)；沙巖巖、化石石、頁巖巖(均屬沉沉積巖，成成因同石石灰?guī)r)麻巖、板板巖(均屬變變質(zhì)巖，成成因同大大理巖)的標(biāo)本本，以開開拓學(xué)生生眼界。教師告訴學(xué)學(xué)生，研研究巖石石是認(rèn)識識地球與與其它星星球奧秘秘的重要要手段。人人類登上上月球首首先帶回回來的就就是月球球上的巖巖石。研

38、研究這些些巖石，可可以了解解月球的的表面情情況。因因此研究究需要收收集巖石石；填寫寫好標(biāo)本本卡；制制作標(biāo)本本盒，再再分類收收藏。教師發(fā)下制制作材料料，分組組制作。學(xué)生按編號號找到實實驗桌上上三種巖巖石。學(xué)生實驗。學(xué)生區(qū)分各各自帶來來的巖石石，填卡卡裝入標(biāo)標(biāo)本盒。3、海洋一、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容1.海洋的的面積很很大。2.海水的的潮汐變變化。3.海底的的情況。4.海洋中中的動物物。5海洋中中的植物物。6海洋中中動物與與植物的的關(guān)系。二、教學(xué)要要求1使學(xué)生生初步知知道海洋洋面積很很大，占占地球表表面的7710。2初步知知道海水水有潮汐汐變化。潮潮汐有巨巨大的能能量，可可以加以以利用。3初步了了解海底底是崎嶇

39、嶇不平的的，光線線暗，壓壓力大。但但海底有有礦產(chǎn)資資源。4初步知知道海洋洋中有豐豐富的動動、植物物資源，了了解海洋洋生物的的一些特特征。5，初步了了解海洋洋中動、植植物之間間的相互互依存關(guān)關(guān)系。三、重點難難點本單元的教教學(xué)重點點是讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識識海洋的的自然概概況。四、課時劃劃分1，本單元元教學(xué)時時間：33課時2課時劃劃分建議議：第1課時：海洋面面積很大大；海水水的潮汐汐現(xiàn)象；海底的的情況。(第23頁到第26頁)第2課時：海洋中中的動物物。(第27頁到到第322頁)第3課時：海洋中中的植物物；海洋洋中動物物與植物物的相互互關(guān)系。(第33頁到第35頁)第1課時教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生生初步知知道海洋洋面

40、積很很大，占占地球表表面的710。2初步知知道海水水有潮汐汐變化。潮潮汐有巨巨大的能能量，可可以加以以利用。3初步了了解海底底是崎嶇嶇不平的的，光線線暗，壓壓力大。但但海底有有礦產(chǎn)資資源。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入教師復(fù)習(xí)“地殼”一單元引引入，問問：“地球內(nèi)內(nèi)部構(gòu)造造怎樣?”問：“地殼殼表面情情況怎樣樣?”(有陸海海、海洋洋)揭示課課題，今今天我們們學(xué)習(xí)有有關(guān)海洋洋方面的的知識。學(xué)生答：地地球內(nèi)部部分地殼殼、地幔幔、地核核三層。二、海洋的的概況出示地球儀儀或東西西兩半球球圖。小結(jié)：在地地球上海海洋面積積很大，它它有3662000萬平方方千米，占占地球總總面積的的710。學(xué)生在上面面找一找

41、找哪些地地方是陸陸地?哪些地地方是海海洋?比一比比地球上上海洋面面積大還還是陸地地面積大大?三、潮汐的的變化教師提出問問題：“潮汐的的漲落是是具有很很大能量量的，人人們可以以加以利利用嗎? 講述利用潮潮汐發(fā)電電的例子子。教師可以介介紹利用用潮汐行行船。在在沿海的的河流中中，漲潮潮時河水水流向上上游，落落潮時河河水流向向下游。由由于潮汐汐發(fā)生是是有規(guī)律律的，因因此在沿沿海的河河流中行行船只要要依照潮潮汐規(guī)律律，漲潮潮時從下下游向上上游航行行，退潮潮時從上上游向下下游航行行，就能能省時省省力學(xué)生討論，提提出利用用潮汐的的方案或或事例?？磿静鍒D圖。四、海底的的情況學(xué)生想象一一下海底底的情況況：如海

42、底的地地形，海海底的光光線，海海底的壓壓力學(xué)生看書本本插圖，講講述海底底的情況況。第2課時教學(xué)目標(biāo)：初步知道海海洋中有有豐富的的動物資資源，了了解海洋洋生物的的一些特特征。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、深海魚魚教師揭示學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)內(nèi)容：研研究海洋洋中的動動物。接著問：“海洋中中什么動動物最多多?”當(dāng)學(xué)生認(rèn)識識深海魚魚的一些些特點以以后，就就讓他們們思考為為什么深深海魚有有這些特特點? 教師引出問問題：淡淡水魚和和海水魚魚有什么么不同?可以讓學(xué)生生觀看色色彩絢麗麗的海水水魚類錄錄像片。魚。學(xué)生觀察書書本上的的插圖。找找一找深深海魚的的特別地地方。學(xué)生認(rèn)識深深海魚的的這些特特點是由由于深海海里光線線暗

43、、壓壓力大的的環(huán)境條條件造成成的。讓學(xué)生觀察察書本中中的插圖圖(認(rèn)識海海水魚大大多比淡淡水魚顏顏色美麗麗)。二、我國的的海洋魚魚類資源源教師以講述述法介紹紹我國的的魚類資資源。首首先指出出我國的的海岸線線長，海海域遼闊闊，魚類類資源豐豐富。再再利用書書本插圖圖介紹我我國的一一些主要要魚類資資源。教教材中所所列的這這些海洋洋動物，學(xué)學(xué)生能見見到的并并不多，但但是學(xué)生生通過電電視或其其它途徑徑了解這這些動物物的知識識卻是不不少的。因因此，教教學(xué)時，可可以通過過觀察圖圖片或錄錄像片讓讓學(xué)生自自己說說說這些動動物的情情況。如如：“它們是是用什么么呼吸的的?”“怎樣樣繁殖后后代的?”“它們們與魚有有什么

44、不不同?”三、貝類、珊珊瑚、水水母教師可以布布置學(xué)生生把家中中收集的的貝殼帶帶到學(xué)校校來陳列列，供大大家欣賞賞。教學(xué)學(xué)時教師師也可把把它們當(dāng)當(dāng)作教具具，豐富富教學(xué)的的內(nèi)容。有關(guān)貝類的的生活情情況，教教師可提提些問題題引導(dǎo)學(xué)學(xué)生討論論，如：“它們生生活在哪哪里?”“它們們的外殼殼有什么么作用? 教師讓學(xué)生生觀察圖圖片或水水母和珊珊瑚的標(biāo)標(biāo)本，然然后告訴訴學(xué)生這這些也是是海中的的動物。接著介紹水水母是飄飄浮在海海水中的的動物。它它們通體體透明，游游泳本領(lǐng)領(lǐng)很差，靠靠吞食水水中浮游游生物為為生。很很多水母母能釋放放毒刺來來防御敵敵害。水水母種類類很多，海海蜇是其其中一種種。海蜇蜇加工后后可以食食用。

45、珊珊瑚也是是動物，它它們生活活在海中中巖石上上。平時時見到的的珊瑚只只是它們們留下的的骨胳。珊珊瑚的種種類很多多，大多多有奇形形怪狀的的骨胳。欣賞?；卮?。四、海洋動動物的重重要性學(xué)生了解海海洋中有有許許多多多形態(tài)態(tài)各異的的動物以以后，可可以讓他他們討論論：海洋洋動物對對人類有有什么用用處?人類應(yīng)應(yīng)該怎樣樣合理利利用海洋洋動物資資源?教師作適當(dāng)當(dāng)?shù)臍w納納，讓學(xué)學(xué)生知道道：海洋洋動物是是人類寶寶貴的自自然資源源，它給給人類提提供豐富富的食物物、工業(yè)業(yè)原料等等。但是是，目前前人類對對海洋動動物資源源的開發(fā)發(fā)利用還還很少。由由于人類類對海洋洋的污染染和盲目目的濫捕捕，海洋洋動物資資源面臨臨逐步減減少的

46、危危險。所所以，保保護海洋洋動物，合合理利用用海洋動動物資源源越來越越重要。討論，學(xué)生生充分發(fā)發(fā)表見解解。第3課時教學(xué)目標(biāo)：1初步知知道海洋洋中有豐豐富的動動、植物物資源。了了解海洋洋生物的的一些特特征。2.初步了了解海洋洋中動、植植物之間間的相互互依存關(guān)關(guān)系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、海洋藻藻類教師提出問問題：“海洋中中有哪些些植物?”教師介紹這這些藻類類植物時時主要是是介紹它它們的名名稱和形形態(tài)特征征。藻類類沒有真真正的根根、莖、葉葉，全身身都能吸吸收海水水中的養(yǎng)養(yǎng)料。大大多數(shù)藻藻類生長長在淺海?；蚝Ｋ蠈?陽光能能照到的的水域)。最后后介紹這這些海藻藻的用處處：食用用或作工工業(yè)原料料

47、。教師要指指出小型型藻類很很小，要要用顯微微鏡才能能看清楚楚；小型型藻類種種類多，數(shù)數(shù)量也多多；海水水上層漂漂浮著大大量小型型藻類。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)識到藻藻類為海海洋動物物提供豐豐富的食食物。學(xué)生看書本本中的插插圖。學(xué)生觀察書書本中的的插圖，認(rèn)認(rèn)識小型型藻類。學(xué)生想想：海中這這么多藻藻類植物物，對海海洋這個個自然環(huán)環(huán)境有什什么作用用呢?二、海洋中中動植物物的關(guān)系系教師提出問問題：海海洋中的的植物與與動物之之間有什什么關(guān)系系?經(jīng)過討論，教教師幫助助歸納出出動物與與植物之之間相互互依存的的關(guān)系。學(xué)生看書本本中的插插圖，討討論：海海洋中的的植物為為動物提提供什么么?海洋中中的動物物又為植植物提供供什么?

48、海洋中中如果沒沒有植物物，動物物能生存存嗎?4、食鹽一、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容1. 食鹽鹽的用途途。2海水制制鹽。3制取食食鹽晶體體。4清水和和鹽水的的區(qū)別。二、教學(xué)要要求1初步了了解食鹽鹽的用途途，和海海水制鹽鹽的方法法。2初步認(rèn)認(rèn)識食鹽鹽晶體，了了解食鹽鹽晶體的的制取方方法。3認(rèn)識水水能溶解解物質(zhì)，初初步了解解溶液等等概念。4初步學(xué)學(xué)習(xí)過濾濾、結(jié)晶晶等實驗驗操作方方法。5通過實實驗方法法初步認(rèn)認(rèn)識清水水與鹽水水的不同同性質(zhì)。如如：重量量不同；浮力不不同；導(dǎo)導(dǎo)電能力力不同。6培養(yǎng)學(xué)學(xué)生動手手實驗的的能力。三、重點難難點本單元教學(xué)學(xué)重點是是食鹽晶晶體的制制取過程程和清水水、食鹽鹽水的區(qū)區(qū)別方法法。難點點是

49、食鹽鹽晶體的的制取。四、課時劃劃分本單元教學(xué)學(xué)時間：2課時2課時劃劃分建議議第1課時：食鹽的的用途，海海水制鹽鹽，食鹽鹽晶體的的制取。(教材第第36頁到到第399頁)第2課時：區(qū)別清清水和鹽鹽水。(教材第第40頁到到第422頁)第1課時教學(xué)目標(biāo)：1初步了了解食鹽鹽的用途途，和海海水制鹽鹽的方法法。2初步認(rèn)認(rèn)識食鹽鹽晶體，了了解食鹽鹽晶體的的制取方方法。3認(rèn)識水水能溶解解物質(zhì)，初初步了解解溶液等等概念。4初步學(xué)學(xué)習(xí)過濾濾、結(jié)晶晶等實驗驗操作方方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、初步認(rèn)認(rèn)識食鹽鹽教師可以用用討論的的方法，先先讓學(xué)生生討論鹽鹽有哪些些用處?問：食鹽從從哪里來來?學(xué)生各自發(fā)發(fā)表意見見。學(xué)

50、生看書本本插圖，歸歸納食鹽鹽的用途途。取自海水。二、制取食食鹽晶體體教師先讓學(xué)學(xué)生用放放大鏡觀觀察食鹽鹽的顆粒粒教師應(yīng)該告告訴學(xué)生生這種形形狀是自自然形成成的，而而不是人人工做出出來的。并并指出在在自然界界中有一一部分物物質(zhì)也會會自然形形成很有有規(guī)則的的形狀，這這些都叫叫晶體。教師提出制制取食鹽鹽晶體的的實驗。每每步實驗驗教師要要作示范范，實驗驗時要多多加巡視視指導(dǎo)，注注意安全全。過濾濾后一定定要確認(rèn)認(rèn)食鹽沒沒有被分分離出來來，加熱熱后食鹽鹽結(jié)晶出出來，一一定要讓讓學(xué)生了了解這就就是食鹽鹽晶體。學(xué)生觀察到到食鹽顆顆粒都是是正方體體的。制取鹽的晶晶體實驗驗可以分分小組進進行，可可以按書書本分三三

51、步實驗驗。5、淀粉教學(xué)內(nèi)容1.應(yīng)用感感官觀察察、認(rèn)識識淀粉。2.通過實實驗方法法認(rèn)識淀淀粉的性性質(zhì)淀粉不不溶于水水，加熱熱淀粉液液成糊狀狀，遇碘碘變成藍藍紫色。3利用淀淀粉的特特性，使使白紙上上顯出藍藍紫色的的字跡。4用碘液液檢驗植植物體中中和其它它物質(zhì)中中是否含含淀粉。5葉片中中含淀粉粉。6葉片中中產(chǎn)生淀淀粉與陽陽光的照照射有關(guān)關(guān)。二、教學(xué)要要求1知道淀淀粉是一一種沒有有氣味和和味道的的白色粉粉末，手手捻有滑滑爽的感感覺。它它不溶于于水，淀淀粉液加加熱成糊糊狀。2知道淀淀粉遇碘碘變成藍藍紫色。3初步知知道植物物體中含含淀粉。4知道葉葉片中含含淀粉。5葉片中中淀粉的的產(chǎn)生與與光照有有關(guān)。6學(xué)會

52、利利用淀粉粉的特性性，推理理判斷物物體是否否含淀粉粉。三、重點和和難點 重點認(rèn)識淀淀粉的一一些性質(zhì)質(zhì)和淀粉粉遇碘變變藍紫色色的特性性以及葉葉片中淀淀粉的產(chǎn)產(chǎn)生與光光照有關(guān)關(guān)。難點點是在檢檢驗植物物的葉片片是否有有淀粉過過程中，葉葉片浸在在酒精中中的隔水水加熱和和光照下下葉片中中淀粉的的產(chǎn)生。四、課時劃劃分本單元教學(xué)學(xué)時間：2課時2課時劃劃分建議議第1課時：淀粉的的某些性性質(zhì)；淀淀粉遇碘碘變成藍藍紫色的的特性；利用淀淀粉的特特性使白白紙上顯顯字。(第43頁到到第466頁)第2課時：用碘液液推測物物體中是是否含淀淀粉，葉葉片中是是否含淀淀粉。葉葉片中的的淀粉產(chǎn)產(chǎn)生與陽陽光照射射有關(guān)。(第47頁到第

53、50頁)第1課時教學(xué)目標(biāo)：1知道淀淀粉是一一種沒有有氣味和和味道的的白色粉粉末，手手捻有滑滑爽的感感覺。它它不溶于于水，淀淀粉液加加熱成糊糊狀。2知道淀淀粉遇碘碘變成藍藍紫色。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、感官認(rèn)認(rèn)識淀粉粉教師出示一一些淀粉粉，告訴訴學(xué)生，這這是日常常生活中中常用到到的“淀粉”。我們們現(xiàn)在來來研究淀淀粉的性性質(zhì)。怎怎樣認(rèn)識識淀粉的的性質(zhì)?學(xué)生觀察以以后，以以小組形形式匯報報。教師師小結(jié)：淀粉是是一種沒沒有氣味味，沒有有味道的的白色粉粉末，用用手捻有有滑爽的的感覺。學(xué)生想想看看，提示示他們回回憶學(xué)過過的認(rèn)識識事物的的方法。通通過議論論得出，要要認(rèn)識淀淀粉的性性質(zhì)，先先用感官官直接觀

54、觀察，再再用實驗驗方法進進一步認(rèn)認(rèn)識它。學(xué)生分小組組活動。二、實驗方方法認(rèn)識識淀粉1、教師具具體指導(dǎo)導(dǎo)。按課課本上圖圖示的要要求，先先用小匙匙取淀粉粉倒入盛盛清水的的燒杯里里，用玻玻璃棒攪攪拌，然然后靜置置片刻，使使淀粉沉沉淀。教教師讓學(xué)學(xué)生針對對這一現(xiàn)現(xiàn)象，判判斷淀粉粉是否溶溶解于水水。再讓讓學(xué)生把把淀粉水水用濾紙紙過濾，觀觀察濾紙紙上留下下的白色色淀粉，讓讓學(xué)生判判斷淀粉粉是否溶溶解于水水。濾下下的清水水放在一一旁，以以便用碘碘液進一一步檢驗驗。接著著指導(dǎo)學(xué)學(xué)生進行行第二個個實驗，將將一小匙匙淀粉倒倒入盛清清水的燒燒杯里，攪攪拌并加加熱，觀觀察它發(fā)發(fā)生的變變化。待待其冷卻卻后，讓讓學(xué)生用用

55、手指捻捻摸，然然后講講講感覺。學(xué)生分小組組做淀粉粉能否溶溶于水的的實驗。通過上述兩兩個實驗驗，讓學(xué)學(xué)生說說說觀察到到的現(xiàn)象象，得出出淀粉不不溶于水水，淀粉粉水加熱熱后變糊糊狀，手手摸感到到有粘性性。三、淀粉遇遇碘變成成藍紫色色教師出示碘碘液。教師先后在在干淀粉粉和盛有有淀粉糊糊的試管管里滴一一小滴碘碘液，讓讓學(xué)生觀觀察。教師再在盛盛有糖水水和鹽水水的試管管里各滴滴入一滴滴碘液教師將淀粉粉水過濾濾后下待待用的清清水取出出來，把把碘液滴滴入清水水中，搖搖晃后讓讓學(xué)生觀觀察教師出示一一張白紙紙讓學(xué)生生看，隨隨后取干干凈的毛毛筆蘸淀淀粉糊在在白紙上上寫字，讓讓學(xué)生看看到潮濕濕的字。然然后烘干干紙片，再

56、再取出碘碘液，用用脫脂棉棉蘸碘液液涂抹白白紙片上上寫字處處，使白白紙顯出出藍紫色色的字。學(xué)生通過觀觀察，了了解碘液液是棕黃黃色、有有酒味的的液體。學(xué)生觀察其其變化，討討論，知知道淀粉粉遇碘液液會變成成藍紫色色的特性性。還可可以根據(jù)據(jù)這一特特性來檢檢驗淀粉粉的存在在學(xué)生清楚地地看到，清清水并不不變色，說說明清水水中沒有有淀粉，進進一步表表明淀粉粉不溶于于水。在在上述感感官觀察察和實驗驗基礎(chǔ)上上，學(xué)生生歸納并并作出小小結(jié)。學(xué)生分組按按教師示示范的步步驟進行行實驗。學(xué)學(xué)生試一一試以后后，讓他他們議論論得出：白紙上上顯示藍藍紫色字字是利用用淀粉遇遇碘液會會變藍紫紫色這一一特性，加加深學(xué)生生對淀粉粉這一

57、顯顯著特性性的認(rèn)識識。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1初步知知道植物物體中含含淀粉。2知道葉葉片中含含淀粉。3葉片中中淀粉的的產(chǎn)生與與光照有有關(guān)。4學(xué)會利利用淀粉粉的特性性，推理理判斷物物體是否否含淀粉粉。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、植物中中含有淀淀粉教師復(fù)習(xí)提提問淀粉粉遇碘變變色的特特性。出示馬鈴薯薯塊莖。由由于馬鈴鈴薯塊莖莖表面有有一層表表皮，把把碘液滴滴于表皮皮上，表表皮不變變色。教教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生，用用刀將馬馬鈴薯塊塊莖切成成薄片，把把碘液滴滴在薄片片上，觀觀察它的的變化。教師出示面面粉、食食鹽、蘿蘿卜、滑滑石粉、菱菱、蘋果果等物體體，讓學(xué)學(xué)生回答答有沒有有辦法知知道這些些物體是是否有淀淀粉。接接著

58、教師師指導(dǎo)學(xué)學(xué)生用碘碘液檢驗驗教師再介紹紹些有關(guān)關(guān)淀粉的的知識，如如淀粉的的用途。學(xué)生議論，提提出自己己檢驗馬馬鈴薯塊塊莖是否否含淀粉粉的方法法。學(xué)生生一定會會講出可可以用碘碘液檢驗驗。學(xué)生通過這這一現(xiàn)象象，推測測馬鈴薯薯塊莖里里含淀粉粉。學(xué)生按實驗驗的結(jié)果果，把這這些物體體分成兩兩類：一一類是“有淀粉粉”的物體體；一類類是“沒有淀淀粉”的物體體二、葉片中中含有淀淀粉教學(xué)時，從從植物塊塊莖、根根、果實實和種子子中含淀淀粉的結(jié)結(jié)論中，進進一步遷遷移，“那么植植物的葉葉片中有有沒有淀淀粉?我們可可以用什什么辦法法來辨別別?”教師就把碘碘液滴在在葉片上上，讓學(xué)學(xué)生看有有什么變變化。由由于葉片片是綠色

59、色的，而而且葉面面上有保保護層，所所以葉的的顏色變變化不顯顯著，看看不清楚楚。教師告訴學(xué)學(xué)生要看看清楚葉葉色的變變化，可可以先把把葉片上上的綠色色退去，怎怎么退呢呢?教師演演示，邊邊做邊講講述，可可以把葉葉片放在在酒精里里，隔水水加熱。告告訴學(xué)生生“退色”就是將將綠葉里里綠色的的東西溶溶解在酒酒精里(這種綠綠色的東東西就是是葉綠素素)。待綠綠色退掉掉以后，把把葉片從從酒精里里取出洗洗凈，滴滴上碘液液，葉片片上立即即出現(xiàn)藍藍紫色。教師啟發(fā)學(xué)學(xué)生想一一想，葉葉片中淀淀粉的產(chǎn)產(chǎn)生與什什么有關(guān)關(guān)系?再來試試一試陽陽光與葉葉片中的的淀粉有有什么關(guān)關(guān)系。教師按課本本上實驗驗要求介介紹實驗驗步驟：用黑紙紙剪

60、取兩兩只五角角星，用用回形針針把五角角星的紙紙片夾在在葉片的的兩面，上上下對準(zhǔn)準(zhǔn)，使葉葉片被夾夾部分見見不到陽陽光，并并讓這盆盆植物放放在陽光光下曬上上半天。然然后教師師取出另另一盆事事先準(zhǔn)備備并給它它曬了半半天太陽陽的植物物(有幾片片葉片同同樣也遮遮有黑紙紙)，這時時教師摘摘下葉片片，取下下遮蓋的的黑紙，讓讓學(xué)生看看，葉片片上有沒沒有什么么變化。接接著用酒酒精處理理，再滴滴上碘液液，讓學(xué)學(xué)生觀察察。教師歸納小小結(jié)：葉葉片里淀淀粉的產(chǎn)產(chǎn)生與陽陽光的照照射有關(guān)關(guān)。植物物的生長長離不開開陽光，是是因為葉葉片產(chǎn)生生的淀粉粉，由莖莖輸送到到植物體體的各部部分，供供植物生生長的需需要。學(xué)生講用碘碘液來檢