科學(xué)學(xué)業(yè)考試生物部分

1、科學(xué)學(xué)業(yè)考試生物部分二、2009年學(xué)業(yè)考試生物部分展望一、近三年學(xué)業(yè)考試生物試題回顧三、生物部分復(fù)習(xí)建議生物部分題量與分值26.25%42分25.5%51分25%50分題量2006年6分1題5分1題15分5空24分6題分值6分1題6分1題12分6空18分6題分值題量2008年6分1題6分1題15分5空24分6題分值題量2007年一、近三年學(xué)業(yè)考試生物試題回顧占卷面分比分值總計(jì)分析計(jì)算題實(shí)驗(yàn)探究題簡(jiǎn)答題選擇題 年份題型生物部分考點(diǎn)情況 近三年考點(diǎn)顯微鏡(使用)、傳染病(病原體)、光合作用(條件)和呼吸作用(原料)、生態(tài)系統(tǒng)(組成、能量來(lái)源及流動(dòng)特點(diǎn)) 、植物的向光性、營(yíng)養(yǎng)成分消化部位、血管(特點(diǎn)

2、與分類(lèi))、氣孔的功能、根尖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、遺傳物質(zhì)(染色體)、免疫、種子萌發(fā)的條件2006年2007年2008年顯微鏡、青春期特點(diǎn)、光合作用、生態(tài)系統(tǒng)、傳染病、新陳代謝、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、反射和反射弧的組成、血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生物群落、健康含義、被子植物與裸子植物的區(qū)別及代表植物、紅細(xì)胞、營(yíng)養(yǎng)成分消化部位、血液循環(huán)顯微鏡、青春期特點(diǎn)、光合作用、生態(tài)系統(tǒng)、傳染病、新陳代謝、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、反射弧的組成、營(yíng)養(yǎng)成分作用、無(wú)氧呼吸、種子萌發(fā)探究、植物無(wú)機(jī)鹽的吸收、產(chǎn)熱器官、命題熱點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)、顯微鏡、傳染病、光合作用與呼吸作用、新陳代謝、反射與反射弧、血管、種子的萌發(fā)、營(yíng)養(yǎng)成分消化部位、青春期特點(diǎn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)生態(tài)

3、系統(tǒng)成分辨認(rèn)、顯微鏡結(jié)構(gòu)與使用、傳染病預(yù)防的一般措施、光合作用與呼吸作用 命題盲點(diǎn)盲點(diǎn)：食物鏈、種群與群落、免疫、酶、遺傳物質(zhì)、非傳染性疾病、尿液的形成、生物圈的演化或進(jìn)化、激素等新增的內(nèi)容：果實(shí)與種子形成、先天性行為與后天學(xué)習(xí)行為等等。二、2009年學(xué)業(yè)考試生物部分展望條目變化較大刪除部分：共計(jì)九條。七年級(jí)上第2章第4節(jié)：4、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 5、說(shuō)出有絲分裂的意義七年級(jí)下第3章第1節(jié)：了解人的一生的不同生長(zhǎng)時(shí)期九年級(jí)上第4章第2節(jié)：2、了解消化和吸收的概念九年級(jí)上第4章第4節(jié)： 了解氧化供能的過(guò)程九年級(jí)下第1章第5節(jié)： 了解化石的概念九年級(jí)下第2章第2節(jié)： 描述生物圈的含義九年級(jí)下第

4、3章第5節(jié)： 知道人體的血量 認(rèn)同獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)改動(dòng)部分：共計(jì)十條。七年級(jí)上第2章第4節(jié)：掌握顯微鏡的操作方法，用顯微鏡觀察微小生物和裝片 改成：學(xué)會(huì)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的裝片七年級(jí)下第3章第3節(jié)：1、了解青春期的概念和特征 2、了解青春期和身心健康 改成：1、了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)和生理變化 2、人體的發(fā)育過(guò)程 3、了解青春期的心理變化九年級(jí)上第4章第3節(jié)：說(shuō)出人體血液的組成 改成：知道血液的主要組成及其功能九年級(jí)下第1章第6節(jié)：4、通過(guò)調(diào)查，了解近親結(jié)婚的危害，舉例說(shuō)明優(yōu)生的重要性 改成：知道近親結(jié)婚的危害九年級(jí)下第2章第1節(jié)：1、識(shí)別常見(jiàn)的生物種群 2、區(qū)別不同生物群落(包括植被

5、) 改成：識(shí)別常見(jiàn)的生物種群和生物群落九年級(jí)下第2章第2節(jié)：了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 a 了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分b 改成：了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及多樣性 b九年級(jí)下第3章第2節(jié)：2、說(shuō)出傳染病的特點(diǎn) 3、說(shuō)出傳染病的傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施 4、列舉常見(jiàn)傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施改成：2、結(jié)合傳染病的特點(diǎn)，列舉常見(jiàn)的傳染病 3、描述傳染病傳播的三個(gè)環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施七年級(jí)上第2章第1節(jié)：增加3條七年級(jí)上第2章第2節(jié)：增加第2條，計(jì)1條七年級(jí)上第2章第3節(jié)：增加4條七年級(jí)上第2章第4節(jié)：增加第2條和第4條，計(jì)2條七年級(jí)上第2章第5節(jié)：增加4條七年級(jí)上第2章第6節(jié)：增加4條七年級(jí)上第2章第7節(jié)：增加

6、1條七年級(jí)下第3章第1節(jié)：增加第1條和第3條，計(jì)2條七年級(jí)下第3章第2節(jié)：增加2條七年級(jí)下第3章第4節(jié)：增加3條七年級(jí)下第3章第6節(jié)：增加3條增加部分：共計(jì)三十九條。八年級(jí)上第3章第1節(jié)：增加2條八年級(jí)上第3章第3節(jié)：增加第1條，計(jì)1條八年級(jí)上第3章第4節(jié)：增加2條八年級(jí)上第3章第5節(jié)：增加第1條八年級(jí)下第2章第5節(jié)：增加第7條，計(jì)1條八年級(jí)下第3章第3節(jié)：增加第2條，計(jì)1條九年級(jí)上第4章第5節(jié)：增加1條九年級(jí)下第3章第4節(jié)：增加1條試卷結(jié)構(gòu)不變 核心內(nèi)容不變命題趨勢(shì)情況 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依然是重點(diǎn)具體情景中體現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用仍舊是特點(diǎn)注重知識(shí)整合(學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)還是熱點(diǎn)探究的

7、深化和多元化將是難點(diǎn)梳理考試條目，滴水不漏。抓住基礎(chǔ)才是提高教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。利用框圖整理知識(shí)：細(xì)胞組織(器官、系統(tǒng)) 個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈 三、2009年學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)建議使用集合復(fù)習(xí)概念1獨(dú)立型：如： 光合作用 呼吸作用一些生物學(xué)概念具有獨(dú)立性有聯(lián)系2包含型：種群一些生物學(xué)概念具有從屬關(guān)系生物群落生態(tài)系統(tǒng)染色體DNA基因蛋白質(zhì)包含許多3混合型：有一些生物學(xué)概念相互之間有一定的從屬性，但內(nèi)部卻有一定的獨(dú)立性免疫非特異性免疫特異性免疫體液免疫細(xì)胞免疫列出核心知識(shí)，建立體系?！爸攸c(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考、年年考”以某一考點(diǎn)為核心。(2002年金華市)14下列四種目鏡和物鏡組合中，放大倍數(shù)最大的是( ) (

8、A)目鏡5；物鏡10 (B)目鏡10；物鏡10 (C)目鏡5；物鏡40 (D)目鏡10；物鏡40(2003年金華市)18顯微鏡是自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的教學(xué)儀器?，F(xiàn)有一臺(tái)光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有甲、乙、丙、丁四個(gè)鏡頭，其中甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)，乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短。若要使顯微鏡的放大倍數(shù)最大，應(yīng)選用( ) (A)乙、丙 (B)甲、乙 (C)丙、丁 (D)甲、丁(2004年金華市)9在用顯微鏡觀察血管和血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課上，因突然停電而導(dǎo)致顯微鏡視野偏暗，無(wú)法看清血液流動(dòng)情況。于是，小肖同學(xué)采取了下列四項(xiàng)措施（每項(xiàng)措施均能使反光鏡反射的光線到達(dá)視野），其中起不到增加顯微鏡視野亮度作用的

9、是（ ）A換用凹面反光鏡 B將反光鏡朝向?qū)嶒?yàn)室采用光的窗口C換用倍數(shù)較大的物鏡 D擴(kuò)大遮光器上的光圈(2006年金華市)27. （2）由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，視野的亮度和視野中細(xì)胞數(shù)目的變化是 （填寫(xiě)選項(xiàng)序）。 A變亮，增多 B變亮，減少 C變暗，減少 D變暗，增多(2008年金華市)10、用顯微鏡觀察洋蔥莖表皮臨時(shí)裝片時(shí)，能觀察到多個(gè)清晰的細(xì)胞，在不移動(dòng)裝片位置的情況下，視野中細(xì)胞數(shù)量最多的鏡頭組合是（） A10，10 B10，40 C12.5，10 D5，40(2007年金華市)19在“用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ） A使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)先對(duì)光后觀察 B鏡筒

10、下降時(shí)，眼睛應(yīng)注意看目鏡內(nèi)的物像 C若視野內(nèi)光線太暗，可換用倍數(shù)較高的物鏡 D人體口腔上皮細(xì)胞內(nèi)可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)(2005年金華市)8.某同學(xué)在做“用顯微鏡觀察蛔蟲(chóng)卵”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下操作，其中正確的是（ ） A.使用餐巾紙檫拭鏡頭 B.為看清物象，直接使用高倍物鏡（40）進(jìn)行觀察 C.觀察物象時(shí)，先調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.用左眼觀察物象，閉上右眼防止干擾(2006年宜昌市)1實(shí)驗(yàn)室有如下一些鏡頭可供選擇（見(jiàn)下圖），要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為( ) A和 B和 C和 D和（2008年深圳市）27在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要規(guī)范操作，保障安全。（3）“用顯微鏡觀察

11、人體口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒慢慢下降過(guò)程中（如圖乙），眼睛要注視 ，以免損壞實(shí)驗(yàn)器材。物鏡載物臺(tái)裝片目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋（2007年深圳市）27. (2)利用顯微鏡還可觀察洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)。制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，容易產(chǎn)生氣泡而影響觀察，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明減少裝片中氣泡的做法： ；以題型為中心進(jìn)行歸類(lèi)將生物實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行歸類(lèi)形成專(zhuān)題、分析計(jì)算題進(jìn)行歸類(lèi)形成專(zhuān)題等。關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，編制試題。注重學(xué)以致用，展示科學(xué)課程的生活價(jià)值追求新穎的試題背景，考查學(xué)生的遷移能力 聯(lián)系生活社會(huì)和科技，考查學(xué)生的應(yīng)用能力時(shí)事熱點(diǎn)報(bào)導(dǎo)：科學(xué)試題自有特色重大科技成果：現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)：重大安全事故：合理安排練習(xí)，

12、提高效率。 利用現(xiàn)有練習(xí)，突破解題障礙利用熱點(diǎn)材料，變幻各式考題 利用實(shí)戰(zhàn)模擬，適應(yīng)學(xué)業(yè)考試 注重解題思路，活化探究。祝大家吉祥如意!謝 謝！(2007年金華市)2八年級(jí)男生小華今年14歲了，最近他發(fā)現(xiàn)自己的身高和體重迅速增長(zhǎng)，嘴角開(kāi)始長(zhǎng)出胡須，聲調(diào)變得低沉。請(qǐng)你判斷小華正處在人生的哪個(gè)時(shí)期( ) A幼兒期B兒童期 C青春期D中年期(2007年金華市)6以下各項(xiàng)中屬于生物群落的是( ) A蘭溪中洲公園中所有的植物 B浦江仙華山上所有的鳥(niǎo)類(lèi) C金華大佛寺周?chē)械你y杏樹(shù) D武義壽仙谷中所有的生物(2008年金華市)6、人體口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（） A細(xì)胞膜 B細(xì)胞質(zhì) C細(xì)胞壁 D細(xì)胞核

13、(2007年金華市) 24小軍在家燒開(kāi)水，水沸騰了，去倒開(kāi)水時(shí)，手不小心碰到了水壺蓋，立即不由自主地縮回了手。這整個(gè)過(guò)程是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)作出的應(yīng)答性反應(yīng)，稱(chēng)為 。參與完成這種活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧，它包括右圖所示的五個(gè)環(huán)節(jié)，其中3是 ，它位于脊髓的灰質(zhì)內(nèi)。(2008年金華市) 24在夏收夏種的農(nóng)忙季節(jié),有些地區(qū)農(nóng)民用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈，產(chǎn)生的煙塵造成了大氣污染,甚至影響飛行安全。對(duì)此，當(dāng)?shù)卣叨戎匾?，下達(dá)緊急通知，禁止燃燒秸稈。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)秸稈燃燒時(shí)放出大量熱量。秸桿中的能量是農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò) 作用貯存 起來(lái)的。(2)秸稈燃燒后只留下少量的灰。這些灰中的無(wú)機(jī)鹽是農(nóng)

14、作物在生長(zhǎng)過(guò)程中，從 中吸收的。 (2008年金華市)25今年5月12日14時(shí)28分，汶川發(fā)生里氏8級(jí)地震。這場(chǎng)突如其來(lái)的特大自然災(zāi)害，給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失。 (1)在抗震救災(zāi)的過(guò)程中，由于公路受阻，由飛機(jī)開(kāi)辟的空中走廊成了抗震救災(zāi)的生命線。為了盡快到達(dá)茂縣了解受災(zāi)情況，空軍部隊(duì)派出飛機(jī)，在海拔高度約五千米的茂縣上空15名勇士進(jìn)行了空降?？战涤率吭诳罩邢陆档倪^(guò)程中，他們的重力勢(shì)能將 (填“增大”或“減小”或“不變”)。(2)為了確保大災(zāi)過(guò)后無(wú)大疫，災(zāi)區(qū)人民在重建家園的同時(shí)，還要做好傳染病知識(shí)的宣傳和傳染病的預(yù)防工作。傳染病的流行必須具備 、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，切 斷其中任何一環(huán)節(jié)