高考語文復習：美化語言：修辭立誠是根本課件

1、課文題目專題十八 美化語言：修辭立誠是根本一般認為，語言是文章的外衣，亮麗與否直接影響別人對這篇文章的第一印象。其實，語言更是文章水平的整體反映，思想、風格都借此展現(xiàn)。古人云：“言之無文，行而不遠。”因此，閱卷老師僅憑標題和開頭一兩段，就可以判定一篇文章的大致水平。只有生動形象的語言，才能感染讀者，展現(xiàn)文章的魅力。生動形象的語言，表現(xiàn)在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，使人恍然大悟、拍案叫絕。語言意識突破要點1關鍵處應當“換種說法”一篇文章有很多地方是顯眼的，如標題、開頭、結尾，這些地方會首先引起閱卷老師的注意。在這些地方“喬裝打扮”，

2、會給閱卷老師留下好印象。如果是自擬題，標題首先就不能用“大路貨”，不能用人人盡知、人人能用的詞語，而應“換種說法”，或比喻，或擬人，或設問，或化用，總要有點與眾不同。不能自擬題的，也可以在小標題、分論點上展示寫作的匠心，還可以把全篇勾連呼應起來。一舉兩得，何樂不為？開頭一段應當精心打磨語言。一篇文章語言文字的分量，讀開頭幾段就可以掂量出來了。因此，那幾行字要費盡心思來寫，要如鳳頭般醒目。結尾當然也要修飾一番，要營造一種意境，渲染一種情意，提升一種思想。這兩處，要盡量綜合運用多種修辭，如排比、對偶、反問、引用等，力求讓你的語言繁花似錦，賞心悅目。突破要點2少年作文就當絢爛起來考場作文是少年作文，

3、要敢于“花”，使其看上去絢爛，充滿青春的色彩。(1)要以描寫代替記敘。記敘一件事情的速度要慢下來，特別是在那些關鍵的時刻、關鍵的細節(jié)處，要濃墨重彩地寫，反復夸張地寫，展示一個個特寫鏡頭。(2)要以動態(tài)代替靜態(tài)。我們看到的事物都是靜態(tài)的，可是它有一個發(fā)展的過程，要用一系列的動作性的描寫去演繹這個過程。這需要考生具備一定的想象力。(3)要以畫面?zhèn)鬟_思想和情感。對一種思想情感，我們最好不要直接去表達，可用一幅畫面去委婉地暗示，含蓄地表達。要懂得常見意象的作用，并將其應用到作文中去，比如思念家鄉(xiāng)可以說成“讀雁陣，看夕陽”，相信未來可以說成“嚴冬來臨，春天不遠”。(4)要以典雅的詞語代替平實的口語。網(wǎng)絡

4、語言、火星文、搞笑語言雖然也有沖擊力，但畢竟不太規(guī)范；平實的口語又不免平淡枯燥。相比之下，選用典雅的書面語匯是一個最好的選擇，腹有詩書語自華。突破要點3把文字裝進一個框子里文字本是一個個分散的，是修辭讓文字有了一定的外部形式。寫作就是要將文字納入一個個格式的框子里。日常作文一定要訓練文字的格式，強化文字的格式意識。排比是一種最常見的格式。可以用在開頭結尾，也可以用在中間大段的事實敘述，還可以用在文中呼應的論點與層次上。對偶是一種較嚴格的格式。寫作時可以不用太講究格式嚴整，能做到句意上的兩兩相對，文字上的大體勻稱，讀起來不失平衡即可。如果追求語言的平衡，長句與短句的配合使用能使文章錯落有致；如果

5、追求動作感強、情感激烈的表達，可以多用短句；如果要呈現(xiàn)一種嚴密的思考過程，可以多用長句。突破要點4景、情、理、事雜糅著來寫高明的修辭不是一兩句精辟生動的話，而是使全篇行云流水的高級表達形式，所以要追求景、情、理、事融為一體。(1)理與景：把理論、概念化為一種畫面，一兩句理論闡述，配上三四個精選的畫面，理就生動了。(2)事與理：把事實上升到理論的高度，一兩件事，再加上幾句闡述，事件就有了價值和意義。(3)情與景：抒情時千萬不能一味地贊美或批判，一定要描述某種畫面，用畫面本身的美或丑打動讀者。重點打造重點打造1標題標題是文章的眼睛，也是決定閱卷老師對文章第一印象的關鍵因素。特別是材料作文，要求閱讀

6、所給材料自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文。”可見題目的重要性。比如，一篇作文，以“細節(jié)”或“小議細節(jié)”為題，只是表明論述對象，觀點不鮮明；以“細節(jié)決定成敗”為題，觀點明確，但也流于俗套，缺乏辯證性；以“細節(jié)與成敗”為題，雖對舉雙方，但觀點并不明確，缺乏吸引力；而以“細節(jié)決定成敗嗎？”為題，通過問句表明對“細節(jié)決定成敗”這一得到普遍認可的命題的質(zhì)疑，語含辯證，吸引讀者閱讀。1擬題基本原則：扣題、鮮明(1)扣題：標題應盡可能地呈現(xiàn)文題中的關鍵詞，避免偷換概念，防止偏題離題。如：知可為之事，做有為之人(2021全國甲卷，照應了“可為”“有為”)樂得亦樂失(

7、2021浙江卷，照應了“得”“失”)(2)鮮明：標題應鮮明地表達觀點，最好帶有一定的辯證性，體現(xiàn)思維的深入性。如：弱者當自強，強者要擔當(2021全國新高考卷，觀點鮮明)沉淀添風采，事物本閃光(2021上海卷，辯證思考)2擬題的優(yōu)化原則：有文采一般而言，擬題在扣題、鮮明的基礎上，如果想具有吸引力，就要使用一定的修辭手法，變換一種說法使其更有文采。常見的擬題修辭技巧主要有：(1)比喻。如：一盞理想風燈，燭照青年之路(2021全國乙卷)。(2)擬人。如：星光不負逐云箭(2021全國乙卷)。(3)對比。如：古有行路難，今無坐地悲(2021全國乙卷)、一箭易斷，十箭難折(2020全國卷)。(4)化用。

8、如：問渠那得清如許？為有理想活水來(2021全國乙卷，化用朱熹觀書有感中“問渠那得清如許？為有源頭活水來”一句)。重點打造2開頭開頭要如“鳳頭”。鳳頭，是小巧而美麗的，以此為喻，就是說文章的開頭要短小，要開得巧，出手漂亮，扣緊題意。俗話說：“好的開始是成功的一半?！鳖^開好了，整篇文章寫起來就順手了；頭開得不好，往往會影響整篇作文的質(zhì)量。好的開頭，主要是能夠幫助讀者抓住要領，進而領會全文；或者能夠吸引讀者，激發(fā)讀者的興趣，使之樂于讀完全文。最實用的開頭設計有以下幾種。1開門見山，直入主題這是一種常見的開頭方式，一般是起筆點題，開宗明義地揭示文章主旨。這種寫法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓

9、，是考場作文的首選方法。如：澎湃動能，無限可能，新時代的中國青年，當有胸懷理想、志存高遠，追求昂霄聳壑的氣象。漢代揚雄以射箭喻指青年追逐理想的過程，讀之深以為然，最富有朝氣和夢想的當代青年，更是應該能修身矯思且明義，一箭射中自己的理想。(持修身明義之志，做筑夢新青年)2佳句點染，增光添彩名家名言、詩詞佳句往往具有很強的哲理性與啟示性。作文中選擇與主題有密切關系的佳句作為“切入點”，可賦予文字以審美意蘊，或營造一種哲理氛圍。如：“所有失去的，都會以另一種方式重新歸來?！奔s翰肖爾斯如是說。人行于世，輾轉于得失之間，不如以得為始，持有“得未曾有”的清醒；亦由失出發(fā)，心懷“失歸于得”的豁達，放眼人生風

10、景，極目千山萬壑。(得未曾有，失歸于得)3類比起興，拓展延伸通過相同、相似的事物、事例，來引出所要論述的事物、事例，和詩歌中的比興手法相似。這是高考作文一種形象性的開頭方式，關鍵要找出與文題材料形神畢肖的材料。如：“冰山運動之所以雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！敝T多事物如座座冰山，人們首先了解的只是表層的一部分，或許歷經(jīng)時間的沉淀，方能深入發(fā)掘、認識事物的價值。(時間沉淀價值)4設疑解答，邏輯分明開頭提出一個問題，再自問自答，展示思維的過程，體現(xiàn)嚴密的邏輯性。有時只設問不回答，以引起讀者的思考，進而閱讀下文。如：萬物發(fā)展有很多不確定的因素，意想不到的轉折常常突然到來，這是否意味著對事

11、物的發(fā)展進程，人無能為力？世界之大，人處一隅，人的渺小決定了我們難以時時主宰萬物。如若不然，那么重要的轉折又怎會意想不到？面對轉折，人似乎無能為力，頗顯無奈；但是，如果我們抓住發(fā)展的機遇，調(diào)整自己，就會發(fā)現(xiàn)：轉折面前，我們大有可為。(轉折面前大有可為)重點打造3結尾結尾是作文結構中的最后一環(huán)。結尾是影響文章好壞的重要因素之一。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”我們行文不能虎頭蛇尾，而要精心設計“豹尾”。所謂“豹尾”，是比喻文章的結尾要簡短有力。一豹只一尾，文章的結尾不要用很多文字，往往只要一段就夠，但力度要大。古人把文章的開頭比作“爆竹”，把文章的結尾比作“撞鐘”，意思是結尾要給人回味。好的結尾

12、讀來猶如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！盀槿松魍砉?jié)，作文重煞尾?！薄笆拙錁似淠?，卒章顯其志。”這些道理我們不能忘記?？傊玫淖魑慕Y尾應當做到簡短(不要展開陳述，短句為主)、有力(有思想，有形象感，使人震撼)、有味(留有余味，引人遐思)。1首尾呼應這是指結尾一般照應開頭、標題以及前文的重要文字。這種結尾具有兩種功能：一是強化功能，對所寫對象和所表達的主題進行突出強調(diào)；二是結構功能，前后照應，使文章的結構圓滿，給人清晰的脈絡感和復沓的美感。如：坐在窗口，享受著迎面吹來的風，少年露出笑顏，回憶起那段褪去稚氣、走向成熟的故事。那個少年是我，我卻不再是那個少年，我早已生出雙翼，不懼失敗，以成熟的模

13、樣，自由地翱翔在自己的蒼穹之上。(這，才是成熟的模樣)文章結尾再次設置情境，并用“那個少年是我”呼應開頭，使文章結構更為完整，首尾圓融。同時，用“我卻不再是那個少年”，表明了“我”的變化，借此強化了文章的主旨：不懼失敗，走向成熟。這樣設置結尾，可謂獨具匠心，具有極佳的藝術效果。又如：托爾斯泰曾言：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向。沒有方向，就沒有生活?！笨梢?，理想于人，如同燈塔，如同路標，必不可少。而如今的我們處于一個偉大的時代，祖國強盛，盡展風采。青年人則更需理想的指引，無畏奔赴。青年之歌，理想之章，潛心篤志，志堅定。青年之歌，理想之章，朝夕不倦，肯奮斗。青年之歌，理想之章，鴻鵠

14、之志，報國家?！昂５綗o邊天作岸，山登絕頂我為峰?！蔽覀兪切聲r代青年，有理想，志堅定，肯奮斗，報國家，我們不斷前行，奮力奔跑，因為心中堅信，山?？傻福磥砜善?！(賦青年以歌，譜理想華章)2意境渲染這是指結尾或者不點明題旨，而以意象展示；或者既點題，又以意象烘托。這兩種方式，都強調(diào)景象、意象在結尾中的運用，以增強文章的形象感，類似古詩中的情景交融和以景結情。如：總而言之，時間如水，湍急而過，雖然它可能會帶走落花，但最終留下的，都是圓潤的寶石。愿你我都能凝練成一顆石子，身在水中，不覺水流。(時間釀酒，余味成花)這個結尾，將時間比作流水，將事物的價值比作寶石，以富有美感的畫面，極具意境的渲染，揭示出“

15、時間沉淀價值”的主題。景中含情，情中見理，彼此交融，給人以美的享受和哲理的啟迪。又如：昏暗的路燈拉長了男孩的背影，他背靠燈桿，仰望著瑩瑩眾星，聆聽著啾啾雀鳴，想象著扶起摔倒孩子的母親手掌的溫暖。在這個寒冷的月夜下，他起身，沿著欄桿漫步，沒有辛棄疾欄桿拍遍的悲憤，思緒卻也隨著風飄向遠方。興許是風太大，他的眼眶似乎紅了，低下了頭，仿佛不敢眺望眼前的萬家燈火。月亮嵌在天上，無私地用她的光澤滋養(yǎng)萬物。男孩終究沒有忍住，淚痕劃破長夜。他已然不是由著性子鬧脾氣、摔門而出的那個男孩了。長路漫漫，荊棘叢生，前方縱有千難萬險，也有人陪伴著他，從始到終，一步不落，一步不差。而男孩，也終將褪去孱弱的外殼，他將窮盡自

16、己的辛苦與努力，照亮通往彼岸的路，也將照亮陪伴著他的人的心，抵住歲月的磨礪。歷經(jīng)喜怒哀樂，他也將陪伴著陪伴他的人。瓜熟蒂落，是植物成熟的模樣。羽翼豐滿，是鳥獸成熟的模樣。而看向那萬家燈火之時，想要用心守護那盞最暖的燈，并為了讓它永不熄滅，永遠砥礪前行，對于男孩來說，也對于我們來說，這，才是成熟的模樣。(這，才是成熟的模樣)此文結尾既照應了標題，又通過環(huán)境的營造和渲染，與開頭的情景相呼應，借置身于寒冷月夜中的男孩對“萬家燈火”的態(tài)度的轉變，寫其由孱弱到堅強的人生變化，以此點出有關“成熟”的主題。借意象的烘托，人物形象躍然紙上，使文章情感更為真摯，主題更為凸顯。3排比、對偶結尾處語句整齊，朗朗上口

17、，一唱三嘆，回腸蕩氣。一般情況下，可形成排比段、對偶段，以突出強調(diào)。如：這樣的北極星下，有一片清風竹林，狂風掃過，一根青竹沖破云霄；有一行白鷺，懷著鴻鵠之志，飛上茫茫青天；有一位熱血青年，無違理想，勇往直前。(我強則國強)這個結尾，用了排比等修辭手法，氣勢充沛，給人強烈的感染力。此外，作文中還要重點打造的是每一段的首句。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，才叫“眉清目秀”，整個段落都顯得精神。3排比、對偶結尾處語句整齊，朗朗上口，一唱三嘆，回腸蕩氣。一般情況下，可形成排比段、對偶段，以突出強調(diào)。如：這樣的北極星下，有一片清風竹林，狂風掃過，一根青竹沖破云霄；有一行白鷺，懷著鴻鵠之志，飛上茫茫

18、青天；有一位熱血青年，無違理想，勇往直前。(我強則國強)這個結尾，用了排比等修辭手法，氣勢充沛，給人強烈的感染力。此外，作文中還要重點打造的是每一段的首句。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，才叫“眉清目秀”，整個段落都顯得精神。語言要求語言“有文采”在高考作文評分標準中屬于“發(fā)展等級”，具體分解為四個方面的要求：用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。其中“善于運用修辭手法”是自覺的意識，而“文句有表現(xiàn)力”也與文章的思想和作者的感受有關。這里，只就“用語貼切”“句式靈活”作一解說。語言要求1用語貼切“有文采”要求用語妥當、確切。貼切不是僅指生動，不是過分追求辭藻華麗。有些考生作

19、文，遣詞造句往往追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，很多文字和主題毫無關聯(lián)。有的考生甚至背一些好詞句以應付各種主題，考試時不管三七二十一就套用。表現(xiàn)得最多的，就是在文字里堆砌很多古詩文名句，看上去很美，但讀起來卻不明所以。如：不為天子封賞，只為家國昌盛，立身于日月輪轉，俯瞰天地蒼茫，你豪情如深淵萬丈，佑護國邦。你的無私將成為照亮歲月長河的一抹亮光；你的清白，將成為世代相傳的赤色旌旗；你的忠肅，將成為丹青史冊之中的悠悠水墨。你隨正義匆匆而來，又清風兩袖朝天而去。(假如我與心中的英雄生活一天)這段文字整體上刻畫出了英雄的偉大形象，只不過考生過分追求辭藻的華麗，過于注重意象的堆疊，而忽略了用語的貼切準

20、確。“立身于日月輪轉”，不知所言何意；“深淵萬丈”，褒貶似乎不明。后面的幾處比喻也不妥帖，將“清白”比成“赤色旌旗”，色彩上顯得矛盾，將“忠肅”說成是“悠悠水墨”，過于柔婉，凸顯不出“忠肅”之高大正直。最后，“匆匆而來”的表述，又與英雄形象不符。詞句的貼切強調(diào)的是語言和內(nèi)容的高度統(tǒng)一，不矯揉造作，不言過其實，在感情上有分寸，在語境上符合人物的身份與地位；引用成語、詩句時要注意與上下文協(xié)調(diào)等。如：品味孔樂，我嘗到了他名為“自得其樂”的佳肴。粗衣飯食，富貴浮云，面對平淡的生活，孔子甘之如飴。我想到了那位?！奥笊睢钡耐粼飨壬?，他的文字中透露著茶飯小品般清閑的人生哲思，一支葡萄月令唱出了他艱辛生

21、活中的絲絲甜蜜，一場云南薄雨調(diào)劑了蝸居大西南的寂寞歲月。無論生活多苦多難，他總是能拋卻紛繁的雜念，從山石、風月、茶飯中找到幸福的蹤跡。(品孔顏之樂，尋幸福人生)這里的語句，“茶飯小品般清閑”“調(diào)劑”“從山石、風月、茶飯中”等都十分生動，又毫不突兀，符合人物身份與性格，顯得十分貼切。語言要求2句式靈活文章的句式多種多樣，有長句、短句，有整句、散句，有常式句、變式句，有文言句式、口語句式，有各種語氣句式，等等。一篇文章，一段話，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境選擇句式，靈活變換，綜合使用，使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚的目的。高考作文中，需要增加使用的句式主要有短句、整句和文言句式。高考作文

22、批閱時間短，長句表意綿密，閱讀時需花費較多時間，有時閱卷老師一時也理解不了其復雜的意蘊；相反，短句簡潔明快，容易傳情達意，也十分醒目。寫作時，可在關鍵處如小標題、結尾、分論點應用短句。如：“你無懼，你無悔，你是斗士，你是英雄?！薄澳銊?chuàng)造，你拼搏，你是未來，你是希望?！?中國面孔)兩個語段，各用四個短句，結構兩兩一致，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力，猶如一首富有情感的短詩。又如“修身，奠理想之基”“立義，鑄理想之魂”“篤行，成理想之功”(循道而行，方能致遠)，三個分論點，用鮮明有序的短句，構建文章坐標，層次清晰，有簡潔醒目之效。整句指排比句、對偶句等。在一定的句數(shù)與字數(shù)的限制下，錘煉這樣的句式，能考查考生的

23、辭藻豐富與否以及句式表達能力的高低。因此，一看到整句，閱卷者也會認為考生語言表達能力尚可。這樣的句子在高考佳作中比比皆是。作文中適當?shù)剡\用文言句式，包括運用文言詞語、詩詞句法，能收到簡練而意蘊豐富的效果，讀起來更是文氣溢卷，書香撲鼻。優(yōu)秀作文紀以告既往，念以知來路歲月悠遠，天地常新?？傆行r間節(jié)點，賦予平淡的日子以壯麗和莊嚴，喚醒久遠的記憶，激蕩理想主義的情懷，讓人們在歲月的長河里、歷史的榮光中，且行且歌，且思且吟。告諸往而知來者，這些紀念日，儼然是悠悠歲月的厚重注解，更是漫漫征程的醒目路標。一個人，一個民族，回望身后的路，應躬身自問，知其來有自；展望前方征程，應砥礪初心，以馳而不息。個人、青春的紀念日，是生命的拔節(jié)，是情懷的吐穗，為青春賦能，為成長加冕。你看，從“六一”，到“五四”，到十八歲這是我們和生命準點的約定。從幼兒園的載歌載舞，到青春的激情吶喊，到著漢服、行冠禮的莊嚴肅穆，在父母的注視下