部編版五年級下冊語文第四單元(教學(xué)課件)語文園地四

1、園地四語文文談話導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了古詩三首青山處處埋忠骨軍神清貧四篇課文，通過對課文的品讀與分析文中人物的動作、語言、神態(tài)等描寫，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。交流平臺 抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。 如軍神一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們能感受到劉伯承頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。 此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”，到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內(nèi)心變化。 你還從

2、學(xué)過的課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內(nèi)心？和同學(xué)交流。你從中體會到了什么？小組交流讀句子，說說這些語句好在哪里？01你從中體會到了什么？02你還可以從本單元課文中哪些人物的動作、語言、神態(tài)，體會到了人物的內(nèi)心？03 病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。動作神態(tài) 從這段話中可以看出劉伯承的鎮(zhèn)定以及他堅(jiān)強(qiáng)的意志。神態(tài) 語言 沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！” 通過對沃克醫(yī)生的神態(tài)、語言的描寫，從側(cè)面體現(xiàn)出劉伯承的偉大之處。A company is an assoc

3、iation or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)詞用讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。（1）從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一

4、支接著一支地吸著煙。 這是對毛主席的動作描寫,反映了毛主席在失去愛子后無比悲痛的心情。（2）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務(wù)交給我吧！” 通過對黃繼光的語言、神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了黃繼光不怕犧牲、英勇無畏的精神品質(zhì)。（3）將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。” 通過動作、神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛。選擇一種情景，照樣子寫一寫。焦急地等人期待落空久別重逢小組交流先動筆自己寫一寫。01同桌之間交流分享成果。02焦急地等人烈日下，一個小男孩焦急地等待著“媽媽怎么

5、還不來接我呢？”小男孩皺著眉頭，豆大的汗珠從他的額頭上落了下來，很快汗水浸透了他的衣衫。對面的太陽早已長到了頭頂上，熾熱的光線更加猛烈地炙烤著他。那個小男孩兒心急如焚，不知是因?yàn)閺?qiáng)烈的陽光，還是因?yàn)檫t到的母親。 期待落空他的頭慢慢地低垂下來，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下來，仿佛星光被烏云遮掩，沒了光彩。周遭的氣息也仿佛暗淡下來，一切成了慢鏡頭。剛才心里的期待成了傷人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐過山車一樣，高高地?fù)P起然后急速下落，最終歸于讓人無奈的平靜。嘴角慢慢牽起了一抹不自然的微笑，頗有些讓人心碎的味道。久別重逢周圍的時間仿佛停止了，微風(fēng)吹著臉頰，心里激動極了，腦子里馬上回憶起與老朋友

6、度過的美好時光，進(jìn)而我們相視一笑。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達(dá)效果，照樣子說一說。（1）手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。 連一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生雙手都有些顫抖了，說明這場手術(shù)難度大，令人緊張。從側(cè)面襯托了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。（2）平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。 與以往樂觀開朗的“我”相比，現(xiàn)在“我”的表現(xiàn)顯得很焦躁、郁郁寡歡。說明這件事比以往要不順心。課堂小結(jié) 句子中同一人物前后有不同的表現(xiàn)是為了通過對比的寫作手法突出人

7、物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。請同學(xué)們仿照例句說一說。（1）他一向說話得理不饒人，這次居然會 溫柔地安慰起同桌來。（2）小明是一名解決數(shù)學(xué)難題的好手，可 在這道題面前，他也花費(fèi)了好些時間。園地四語文文硬筆書法 硬筆書法是一門新興的藝術(shù)，它不僅作為一門藝術(shù)而存在，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價值。它質(zhì)地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于掌握，便于分析。因此，硬筆書法以其強(qiáng)烈的個性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal person

8、s, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯書寫提示自由探究 自由讀劉湛秋的散文詩帆，力求讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出感情。思考：書寫時需要注意什么？品讀詩歌注意事項(xiàng)：1.標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置，一般居中。2.段落要分明。3.點(diǎn)號不頂格書寫。4.書寫時字的大小和間距要基本一致。根據(jù)示范練習(xí)書寫書法作品帆。通過展示臺展示寫

9、得好的書法作品。在展示臺上展示有問題的書法作品，全班同學(xué)提出修改意見或建議。A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯日積月累

10、品讀題目涼州詞唐 王之渙涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調(diào)名。了解作者 王之渙（688742），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當(dāng)時樂工制曲歌唱，名動一時。他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有登鸛雀樓涼州詞等。 初讀古詩涼州詞唐 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。朗讀節(jié)奏涼州詞唐 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。整體感知小組討論交流：借助工具書，嘗試說說這首詩的大概意思。精讀古詩這兩句詩描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？

11、 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。黃河好像從白云間奔流而來，玉門關(guān)孤獨(dú)地聳峙在高山中。 一片孤城萬仞山?！肮鲁恰庇耖T關(guān)在萬仞高山的襯托下，顯得單??；在“黃河遠(yuǎn)上白云間”的廣闊背景下更顯得單薄和孤單。詩人為什么不用“座”而用“片”？ 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。這兩句詩描繪了哪些景物？你仿佛看到了怎樣的景象？何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。征人有怨嗎？怨什么？怨楊柳不發(fā)芽為什么又“何須怨”呢？從中你又體會到了什么？一個“何須怨”，道出了將士們保家為國的心聲，表達(dá)了他們豁達(dá)的胸懷。感悟主題涼州詞一詩，作者通過對駐守在黃河上游、生活艱苦的孤城將士們聽

12、到羌笛吹奏折楊柳，不免產(chǎn)生思念家鄉(xiāng)、思念親人之情的描寫，表達(dá)了詩人豪邁的氣概和柔細(xì)之情，也寄予詩人對守衛(wèi)邊疆的將士們的深切同情。品讀題目黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白李白在黃鶴樓送別將要去廣陵的孟浩然。了解作者 李白（701762），字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 李白有李太白集傳世，詩作多是醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒靜夜思早發(fā)白帝城等多首。初讀古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。注意停頓黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。整體感知詩中哪幾句描寫孟浩然在黃鶴樓向李白告別的情景？哪幾句描寫李白目送孟浩然的情景？ 前兩句描寫孟浩然向李白告別的情景，后兩句描寫李白目送孟浩然的情景。精讀古詩 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我的好友孟浩然在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，從黃鶴樓出發(fā)，乘船去揚(yáng)州遠(yuǎn)