優(yōu)質(zhì)課件匯總：新人教版七年級(jí)語文第一單元寫作指導(dǎo)《寫出人物的精神》22份課件匯總

1、人教部編版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元寫作指導(dǎo)寫出人物的精神22份課件匯總寫出人物精神第一單元 寫 作話題指導(dǎo) 我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。 首先，要抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的精神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，如說和做一文，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過他“頭發(fā)凌亂”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。 其次，可以借助一些寫作手法來突出、強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式概括。 作文題目 生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的

2、讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文，不少于500字?！咎崾尽?、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2、“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。1補(bǔ)寫題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如“這樣的人”如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為“感動(dòng)”“贊美”“難以忘懷”等；如“這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為“警醒”“厭惡”“心生距離”等。2要選擇典型事例

3、和獨(dú)特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個(gè)角度，可以是人物的口頭禪、特征性的動(dòng)作，抑或某個(gè)綽號(hào)、某種情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言或心理作具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻畫。 作文題目思路指導(dǎo)范文賞析這樣的人讓我難以忘懷 一顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠信與虛假。那一天，我看見了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。 從小巷口傳來一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃子！”接著便聽到

4、一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，整個(gè)人質(zhì)樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。 這時(shí)，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來，也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個(gè)范文賞析水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來，見賣桃人一會(huì)兒過秤一會(huì)兒收錢，忙得不可開交，并未注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事地從我身旁走過去。 看著中年婦女的這一舉動(dòng)，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉住她，讓她給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生了：只見那個(gè)小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽媽的胳膊說：“媽媽，你還沒付錢呢！”這位

5、母親皺著眉頭硬著頭皮說：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了?！毙∨⑧倨鹱欤笫志o拉著衣角，滿臉不愉快地說：“我看見了，你就是沒付錢！”說完，狠狠地摔開媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊范文賞析回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說要做誠實(shí)的孩子，可是媽媽撒謊！” 清脆的聲音吸引了在場的每個(gè)人，人們都不約而同地朝母女倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說：“看我這記性！”這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出雙手高高地舉過頭說：“爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀吧希瑨熘鹛鸬男σ猓谄咸阉频难劬π咔拥囟⒅蠣敔敗ｖ畷r(shí)，

6、空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。范文賞析 開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動(dòng)形象。對(duì)小女孩的各種描摹生動(dòng)形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“童心”之美。結(jié)尾能深入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來感慨良深，回味無窮。總評(píng)：我深深地凝視著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠信與正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的地方。 這樣的童心之美，令我難以忘懷寫作素材 舅舅在外地上班，是一個(gè)公司白領(lǐng)，常常很忙。20天都回不到一次家。舅舅很高，

7、有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈，像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過了。 舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給外公外婆打電話，噓寒問暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身體不好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號(hào)、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼一生也沒有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。大家都說舅舅是大孝子。素材一寫作素材 舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到公園溜達(dá)?？匆娨粋€(gè)披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過去問他：“你

8、怎么了?！毙∨⒁贿吙抟贿呎f：“我我爸媽離婚了，都不要我了，我跟奶奶走散了?！?說完，便又哭了起來。舅舅聽了，一手拉著她，一手牽著我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿給她，讓她洗個(gè)熱水澡，還給她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見救命稻草一樣，狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，舅舅又給了她10塊錢，讓她打車去找奶奶，還把她送下樓。我想：“有什么了不起的，說不定還是騙子呢！”我不理解舅舅的做法。舅舅回來我問了他。他說：“你難道沒聽說寫作素材這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？”我聽了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。 舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹，結(jié)滿智慧果，使我受益無窮

9、。寫作素材 那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動(dòng)人，幽幽芳香的時(shí)節(jié)。那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位13歲的女孩，他用自己的生命詮釋了世界大愛的真諦。感動(dòng)千千萬萬的人。她便是何玥。用自身殘留的最后力量是3條生命得以延續(xù)。 在死亡的鈴聲已敲響的最后時(shí)刻，她在微笑，在哼著愛的歌聲。她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛。當(dāng)插上隱形翅膀時(shí)，他便是一位圣潔的天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無畏與奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個(gè)人。素材二寫作素材 當(dāng)2013年頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，那座獎(jiǎng)杯是何玥人生的里程碑。何玥的事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景

10、象歷歷在目。正是花樣年華，你卻悄然離開，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像天使般飛翔，你來過，但永遠(yuǎn)的不會(huì)離開，你用最后的光輝照亮人講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大愛缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛是無形的。 當(dāng)他化作天使，看見人生的里程碑時(shí)，她在圣潔的天堂將是快樂的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛所感染，世界將變成大愛的海洋。 寫作 寫出人物精神 教學(xué)目標(biāo) 1、嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物精神。 2、學(xué)會(huì)選擇典型事例，寫出人物精神的方法；3、初步掌握人物肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫方法。 典型事例 人物 精神 1958年受命研究原子

11、彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐诿绹@博士學(xué)位后立即回國天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國選擇典型事例，寫出人物精神鄧稼先1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已文革初期，說服兩派繼續(xù)工作1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員沒有私心真誠坦白從不驕人最高奉獻(xiàn) 典型事例 人物 精神 一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng) 典型事例 人物 精神 一心救國救民的愛國精神 苦讀寫作唐詩雜論；李公樸遇害后大無畏的參加群眾大會(huì)。 典型事例 人物 精神 說和做 記聞一多先生言行片段回憶魯迅先生 關(guān)

12、心幫助青年。踢鬼、談鬼。 帶病堅(jiān)持工作。 照顧魯迅、勤儉持家 典型事例 人物 精神 生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，意志堅(jiān)定工作辛苦（反襯）細(xì)節(jié)描寫使人物形象鮮明，事情生動(dòng),主題更明確第一個(gè)驛站 外貌描寫 外貌描寫就是對(duì)人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。 材料 二：她白眼珠鴨蛋清，

13、黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。長相，突出文靜 眼睛，突出聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì) 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見到 的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘的形象來源于他那天父般的的大胡子。寬約一指的眉毛像 熱帶森林般茂密 猶如卷起的滔滔白浪糾纏不清的樹根 。 老舍說：“人物的外表要處，關(guān)鍵在于一個(gè)情字 ，足以烘托出一個(gè)活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；沒有用的東西往往是人物的累贅：若只貪形容得周到，而一切并無用處，便使讀者失望?！?臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示

14、她是一個(gè)活物。 祥林嫂 魯迅：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對(duì)的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思?！蓖饷裁鑼懙囊?抓住特點(diǎn),描寫重點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性要使描寫生動(dòng),可恰當(dāng)運(yùn)用修辭描寫要有一定的順序第二個(gè)驛站語言描寫1、“爸爸不是說給我了嗎?”我說?！拔抑澜o你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽說。2、“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。 “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我說。 還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作等 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，

15、去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”語言簡潔,不拖泥帶水語言描寫:

16、人物的語言必須個(gè)性化,符合人物獨(dú)特的身份地位年齡等要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作等語言要簡潔，不能拖泥帶水 第三個(gè)驛站動(dòng)作描寫小練筆： 你在吃一枚還沒熟透的青杏 請(qǐng)以行動(dòng)描寫為主，寫出具體情景。 我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進(jìn)嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時(shí)我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。這段描寫給你什么樣的寫作啟示？動(dòng)作描寫中動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。動(dòng)作描寫要符合人物的身份。第四個(gè)驛站心理描寫 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用

17、看、聽、感、想、做等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！?心理細(xì)節(jié)描寫我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動(dòng)作 應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫出來?！蓖砩吓驴醇?爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說

18、不出話來（感）。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ 每一個(gè)抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭耍瑫?huì)令人感到冗長、不妥?！?這段描寫給你什么樣的寫作啟示？人物心理應(yīng)符合人物年齡。人物心

19、理應(yīng)符合具體情況。 小試牛刀 從上幼兒園至今，一定有哪位老師讓你難以忘懷。那就拿起筆來，寫一寫那位讓你難以忘懷的老師吧！ 要求：1、寫出老師的精神。 2、適當(dāng)展開外貌、語言、動(dòng) 作、心理等描寫。 3、不少于550字。R七年級(jí)下冊(cè)寫作 寫出人物的精神寫作目標(biāo) 1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。 2.學(xué)會(huì)選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)的方法，進(jìn)一步把人物寫生動(dòng)。 3.積極參與寫作訓(xùn)練，能夠按要求寫出較完好的片段或作文，突顯人物的精神品質(zhì)。文題展示 一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不太難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個(gè)200字左右的片段。

20、二 生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭論為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。 三 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以這樣的人讓我 為題，寫一篇作文。不少于500字。技法點(diǎn)撥 寫人有一些基本的方法，如描寫外貌、動(dòng)作、神態(tài)等。通過這些方法，可以寫出人物的外在特點(diǎn)，標(biāo)識(shí)出他與眾不同之處。但僅僅如此不夠，還應(yīng)深入人物的內(nèi)心，寫出他的個(gè)性與精神品質(zhì)。 1.詳述典型細(xì)節(jié) 一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯，寫作時(shí)可以抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如說

21、和做記聞一多先生言行片段中，聞一多先生鉆研學(xué)問時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的，而他作為民主戰(zhàn)士不畏強(qiáng)權(quán)的一面則通過他參加示威游行等行為突顯出來。 2.豐富寫作手法 寫人時(shí)，可以借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)，如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格鮮明地表現(xiàn)了出來。 3.妙用抒情議論 記敘人物，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如說和做記聞一多先生言行片段中，“聞一多先生

22、，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命戰(zhàn)士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生的一生做了高度的評(píng)價(jià)，也是對(duì)全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章的主旨起到了升華的作用。寫作指導(dǎo)文題一： 要寫出人物的性格和精神品質(zhì)，并不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語言等的描寫。內(nèi)容上可以敘述和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。文題二： 抓住爭論者的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性特征展開描摹，通過對(duì)比、襯托等手法刻畫人物，寫出他們?cè)跔幊持械牟煌憩F(xiàn)，想象并嘗試進(jìn)行鮮活的心理描寫。文題三： “這樣的人”可以是你熟悉的人，也可以是陌生的人、某一類的人。關(guān)

23、鍵是所選對(duì)象應(yīng)該具有某種精神品質(zhì)或代表某種風(fēng)氣。動(dòng)筆時(shí)，要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。范文賞析這樣的人讓我佩服 瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師陳老師。 陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。外貌描寫，引出人物。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。 “叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為

24、什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”總述，突出陳老師傳授作文很有一套?！坝绕洹币辉~用得準(zhǔn)確，在比較中予以強(qiáng)調(diào)。同學(xué)們哄的一聲笑了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。 原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文?！贝蜻@以后，同

25、學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。 又是一堂作文課。 今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”詳寫陳老師上作文課“風(fēng)趣”“幽默”，技法高超。 “熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。 陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？” 這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。 過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身

26、穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說：“這就叫仔細(xì)觀察。”陳老師通過實(shí)例教育“我們”要仔細(xì)觀察。 接著陳老師又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園參觀。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花圃里的每一種花草，從它們的顏色到形狀都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細(xì)觀察，才能寫出好作文?；ㄆ杂^察，細(xì)致入微。備好作文豐富的材料。 陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對(duì)寫作這塊“硬骨頭”又怎會(huì)不越啃越有滋味呢?抒情，表達(dá)對(duì)老師的感激和尊敬?！久麕燑c(diǎn)

27、評(píng)】 作者對(duì)兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個(gè)典型事件，反映出了陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，寫作文像畫畫一樣；我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過對(duì)陳老師在課堂上的動(dòng)作，語言的描寫，非常成功地塑造了一個(gè)教師的形象。中考真題 （2016山東濟(jì)南）題目：共度好時(shí)光 要求：把題目抄寫在答題卡上。除詩歌外，文體不限。不少于600字。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。書寫工整，卷面整潔?！菊骖}解說】 這次命題作文注重考查大家關(guān)注情感的回歸、關(guān)注人際和諧和心靈感悟，所以，考生需要注意審題的思路。 （1）“共”字審題?！肮病笔莻€(gè)副詞，為“一起、共同”的意思。這個(gè)詞，

28、決定了考場在立意和材料選取上，體現(xiàn)的不是單個(gè)個(gè)體，而是眾人，而且筆墨中要展現(xiàn)出來。 （2）“度”字審題?！岸取弊置嫔鲜恰斑^”的意思。不過文章中要體現(xiàn)的是彼此在一起過的過程，如何度過的？這也是文章的重點(diǎn)部分，且文章的立意是從這里體現(xiàn)。 （3）“好時(shí)光”的蘊(yùn)含意義?！昂谩弊志褪敲篮玫囊馑?，化解一下這個(gè)字的蘊(yùn)含，“好”字可以是“快樂”“幸?！薄皽嘏钡?，也可以是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時(shí)光?！皶r(shí)光”這個(gè)詞，是個(gè)時(shí)間段，而不是時(shí)間點(diǎn)。比如“童年”“初中生活”等都是時(shí)間段，考生需要注意在這個(gè)時(shí)間段里，發(fā)生的事情，產(chǎn)生感悟，表達(dá)積極向上的情感。寫人要抓住特點(diǎn)怎么寫好記人類的文章？

29、1.首先確定好你要寫誰？2.確定你要寫的這個(gè)人的思想、性格、特點(diǎn)和你對(duì)ta的感情。即確定主題！3.圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個(gè)人思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是看似細(xì)小、平常卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個(gè)性觀察他（她）外在的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言 ，了解內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 。 如果他（她）就在你身邊你可以和ta做簡單交流進(jìn)一步了解他，如果ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片。5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更

30、生動(dòng)6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）總要求：寫出個(gè)性個(gè)性外在（形）內(nèi)在（神）外貌動(dòng)作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)運(yùn)用各種描寫，突出特點(diǎn)一、肖像描寫 肖像描寫是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會(huì)地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。 注意事項(xiàng)：1.不是所有寫人的文章都要寫人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要時(shí)

31、間沒有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒有詳加描寫的必要，大可一筆帶過。如福樓拜的外貌描寫就只有一句話。2.就算要寫也不要什么都寫，要寫有特點(diǎn)的地方，同時(shí)還要注意寫作的順序。肖像描寫的成功例子 1.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 （孔乙己） 2.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（貝多芬）肖像描寫失敗的例子1.他個(gè)子不高不矮，

32、身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。 *我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差”法？

33、（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“細(xì)寫公式”把句子改為： 技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。二、語言描寫語言描寫指對(duì)人物對(duì)話和獨(dú)白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。語言描寫不成功的例子* A.不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！盉.領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”技法點(diǎn)撥

34、一：身份年齡聯(lián)系法 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時(shí)沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。 B.“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。 技法點(diǎn)撥二：神態(tài)動(dòng)作輔助法“怎么賣？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕叮耸遣宋??！薄氨阋它c(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。技法點(diǎn)撥三：簡明扼要提煉法三、動(dòng)作描寫 人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。 個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 1.（

35、父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。動(dòng)作描寫成功的例子2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞*第四節(jié)下課時(shí)技法點(diǎn)撥二：分解動(dòng)作 寫出細(xì)節(jié) 世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離

36、弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)。（細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）四、心理描寫 心理描寫要符合具體的情境；寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。技法點(diǎn)撥：發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感覺器官（看、聽、感、想、做），恰當(dāng)添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語言、場景等。心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想 做動(dòng)作*試一試：寫一寫考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時(shí)你的緊張心理。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自

37、己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。（看）我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾。（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）五、適當(dāng)插入議論、抒情1.肖像描寫

38、要點(diǎn)： 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。2.動(dòng)作描寫要點(diǎn)： 要注意寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。人物描寫方法要點(diǎn)歸納3.語言描寫要點(diǎn)： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)； b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。4.心理描寫要點(diǎn)： a.心理描寫要符合具體的情境； b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。5.適當(dāng)加入議論抒情祝你學(xué)習(xí)愉快！寫作導(dǎo)入 大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用

39、相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫。寫人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?寫作 寫出人物的精神2018部編教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元寫作目標(biāo) 1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。 2.學(xué)會(huì)選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)的方法，進(jìn)一步把人物寫生動(dòng)。 3.積極參與寫作訓(xùn)練，能夠按要求寫出較完好的片段或作文，突顯人物的精神品質(zhì)。怎么寫好記人類的文章？1.首先確定好你要寫誰？2.確定你要寫的這個(gè)人的思想、性格、特點(diǎn)和你對(duì)ta的感情。即確定主題！3.圍繞你所確定的主題選取12件能集中反映這個(gè)人思想、性格特點(diǎn)的典型事例。典型即可以是人物在關(guān)鍵時(shí)刻做出的重要行為，也可以是

40、看似細(xì)小、平常卻能表現(xiàn)人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。（注意事例不能過多，要注意取舍，只選最具有代表性的。）4.全面觀察 全面了解 以形傳神寫出個(gè)性觀察他（她）外在的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言 ，了解內(nèi)在的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng) 。 如果他（她）就在你身邊你可以和ta做簡單交流進(jìn)一步了解他，如果ta不在你的身邊可以上網(wǎng)搜集一些有關(guān)ta的資料和照片。5.在記敘描寫中插入抒情、議論讓人物形象更生動(dòng)6.標(biāo)題、開頭、結(jié)尾緊扣主題（要有點(diǎn)題意識(shí)）總要求：寫出個(gè)性第一個(gè)驛站 外貌描寫 外貌描寫就是對(duì)人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。 肖像描寫失敗的例子1.他個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不

41、大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋他就是我的同桌。感悟啟思 這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點(diǎn)。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對(duì)于描寫對(duì)象肖像的與眾不同之處要詳細(xì)刻畫，最好能夠結(jié)合人物的性格來刻畫。 我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用 “細(xì)寫公式”修改。）（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差”法？（2）想像延伸、局部描寫。（3）用“

42、細(xì)寫公式”把句子改為： 技法點(diǎn)撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)?？偸遣宦暡豁懀駛€(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。 材料 二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。長相，突出文靜 眼睛，突出聰

43、明，純真的內(nèi)在氣質(zhì)外貌描寫的要求:抓住特點(diǎn),描寫重點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性要使描寫生動(dòng),可恰當(dāng)運(yùn)用修辭描寫要有一定的順序第二個(gè)驛站語言描寫1、“爸爸不是說給我了嗎?”我說?！拔抑澜o你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽說。2、“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。 “我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我說。 還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作等 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了。”小云說：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”

44、小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”我問：“什么學(xué)習(xí)棋呀？”“先別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！”語言簡潔,不拖泥帶水 A. “有過這樣的事么？我當(dāng)時(shí)沒抗議嗎？”他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。 B.“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說，就像旁聽別

45、人的故事一樣。他什么也不記得了。 技法點(diǎn)撥一：神態(tài)動(dòng)作輔助法“怎么賣？”“三塊?！薄扒鄄艘策@么貴？”“過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕叮耸遣宋??！薄氨阋它c(diǎn)吧。”“進(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。技法點(diǎn)撥二：簡明扼要提煉法語言描寫:人物的語言必須個(gè)性化,符合人物獨(dú)特的身份地位年齡等要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)動(dòng)作等語言要簡潔，不能拖泥帶水 第三個(gè)驛站動(dòng)作描寫1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微

46、傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。 (朱自清背影)動(dòng)作描寫成功的例子2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（魯迅從百草園到三味書屋）技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞*第四節(jié)下課時(shí)技法點(diǎn)撥二：分解動(dòng)作 寫出細(xì)節(jié) 世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張地蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這支離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)。（

47、細(xì)節(jié)描寫，形象生動(dòng)具體，突出技藝高超，反映了人物的特點(diǎn)）小練筆： 你在吃一枚還沒熟透的青杏 請(qǐng)以行動(dòng)描寫為主，寫出具體情景。 我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進(jìn)嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時(shí)我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。這段描寫給你什么樣的寫作啟示？動(dòng)作描寫中動(dòng)詞的運(yùn)用要準(zhǔn)確。動(dòng)作描寫要符合人物的身份。第四個(gè)驛站心理描寫心理描寫看感聽想外貌 神情語言 語氣心理 感受聯(lián)想 做動(dòng)作 害怕 高興、慚愧、傷心.等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢 有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用看、聽、

48、感、想、做等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?！?心理細(xì)節(jié)描寫我們以晚上怕看家為例子來練習(xí)那時(shí)候我的眼睛看到什么我的耳朵聽到什么我的心里感到什么我的腦里想到什么我有沒有動(dòng)作 應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫出來?！蓖砩吓驴醇?爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳拢膳?，真是可怕。 爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來砰砰的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來

49、（感）。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！ *試一試：寫一寫考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時(shí)你的緊張心理。 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（想）我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能

50、呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上。（看）我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾。（看）我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，（做）隨著“啪”的一聲，（做）我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。（看）每一個(gè)抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎 那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可

51、，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭耍瑫?huì)令人感到冗長、不妥?！?這段描寫給你什么樣的寫作啟示？人物心理應(yīng)符合人物年齡。人物心理應(yīng)符合具體情況。 范文賞析這樣的人讓我佩服 瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師陳老師。 陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。外貌描寫，引出人物。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。 “叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻

52、地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”總述，突出陳老師傳授作文很有一套。“尤其”一詞用得準(zhǔn)確，在比較中予以強(qiáng)調(diào)。同學(xué)們哄的一聲笑了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。 原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文

53、章是沒有意義的，就不是好作文。”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。 又是一堂作文課。 今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”詳寫陳老師上作文課“風(fēng)趣”“幽默”，技法高超。 “熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。 陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？” 這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。 過了一會(huì)兒，陳

54、老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說：“這就叫仔細(xì)觀察?！标惱蠋熗ㄟ^實(shí)例教育“我們”要仔細(xì)觀察。 接著陳老師又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園參觀。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花圃里的每一種花草，從它們的顏色到形狀都進(jìn)行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細(xì)觀察，才能寫出好作文?；ㄆ杂^察，細(xì)致入微。備好作文豐富的材料。 陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對(duì)寫作這塊“硬骨頭”又怎會(huì)不越啃越有滋

55、味呢？抒情，表達(dá)對(duì)老師的感激和尊敬?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】 作者對(duì)兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個(gè)典型事件，反映出了陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，寫作文像畫畫一樣；我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過對(duì)陳老師在課堂上的動(dòng)作，語言的描寫，非常成功地塑造了一個(gè)教師的形象。 這樣的人讓我尊敬 高尚,是支持人生的力量!是堅(jiān)守承諾的信念!是人性的基石!我覺得我的奶奶就擁有這些美好品質(zhì)。她助人為樂、與人為善、對(duì)人友好!(議論總領(lǐng)全文,點(diǎn)明中心,概括人物的精神品質(zhì)) 我的奶奶是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,她有一頭花白的頭發(fā),烏黑的眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,個(gè)不高,身體微胖。她總是忙忙

56、碌碌,不是喂雞就是澆樹,一刻也不休息。(外貌描寫符合農(nóng)民的特征,反映人物的樸實(shí)。) 奶奶家屋后有幾棵杏數(shù),杏子熟時(shí)她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃,所以鄰里關(guān)系很好。(典型的生活細(xì)節(jié)反映奶奶“與人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,為什么還要織毛衣呢?一問我才知道原來奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說:“鄰居小芳要去讀大學(xué)啦!親手織一件毛衣送她!禮輕情意重嗎!乖孫女,你也要好好學(xué)習(xí),奶奶也給你織一件!”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了三百塊錢,說,“鄰居家挺困難的,供個(gè)孩子上學(xué)不容易。這錢希望能幫上一點(diǎn)忙!”這就是我的奶奶,樂于助人的好奶奶。(此段詳略得當(dāng),反

57、映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì),照應(yīng)第一自然段。) 奶奶很“小氣”,媽媽給她買的新衣服她舍不得穿,買的新助聽器她舍不得戴,買的新手機(jī)她舍不得用。奶奶還總說:“我一個(gè)鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī)?”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 四川地震時(shí)奶奶把平時(shí)省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦,這雖然不是一個(gè)大數(shù)字,但對(duì)奶奶來講,多捐一塊錢,都能挽救一個(gè)生命!奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院,她說:“孩子就是祖國的花朵,要精心培育這些花朵!”還有一次,鄉(xiāng)村修路,村長讓能出錢的出錢,能出力的出力。奶奶不僅捐錢,還號(hào)召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力,這樣大的工程竟然只用一個(gè)月就修好啦!大家樂得合不攏嘴!村長給奶

58、奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說:“這是我應(yīng)該做的,我們每個(gè)人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)!”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理!奶奶,我該有多么愛您哪!(此段運(yùn)用對(duì)比的手法,贊揚(yáng)了奶奶對(duì)自己勤儉節(jié)約、對(duì)社會(huì)對(duì)他人卻慷慨大方的優(yōu)秀品質(zhì),有力地表現(xiàn)了中心。) 奶奶,你是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,但愛家鄉(xiāng)、樂于助人的精神多么感人!我愛我的奶奶!(直接抒情,對(duì)奶奶骨子里的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行贊美,并表明奶奶是“我們”學(xué)習(xí)的榜樣,深化了中心。)【點(diǎn)評(píng)】本文優(yōu)點(diǎn)之一,入題簡潔。第一句話就直奔人物品質(zhì),從助人為樂、與人為善、對(duì)人友好三個(gè)方面高度概括了人物的品質(zhì)。 優(yōu)點(diǎn)之二,圍繞中心選材,人物特點(diǎn)非常鮮明。小作者圍繞奶奶為升學(xué)

59、的鄰居小芳、為四川地震、為家鄉(xiāng)修路所給予的溫暖與支持等幾件事,反映了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 優(yōu)點(diǎn)之三,運(yùn)用典型的肖像、語言、動(dòng)作描寫,體現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質(zhì),符合人物的性格特點(diǎn)。 優(yōu)點(diǎn)之四,運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物、刻畫性格,使形象更鮮明,感受更強(qiáng)烈。文題展示 一 也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不太難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的好朋友為題，寫一個(gè)200字左右的片段。 二 生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以爭論為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。寫作指導(dǎo)文題一： 要寫出人物的性格和精神品

60、質(zhì)，并不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語言等的描寫。內(nèi)容上可以敘述和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。文題二： 抓住爭論者的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性特征展開描摹，通過對(duì)比、襯托等手法刻畫人物，寫出他們?cè)跔幊持械牟煌憩F(xiàn)，想象并嘗試進(jìn)行鮮活的心理描寫。寫作指導(dǎo) 寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)? 人，不只有一面。 寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。寫出人物精神神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語言描寫外貌描寫12345心理描寫等等外在特點(diǎn)人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì)我為大家