走進(jìn)靜電的活動總結(jié)

1、“走進(jìn)靜電”活動總結(jié)項城一高高海生2019年3月“走進(jìn)靜電”活動總結(jié)為了讓學(xué)生更深刻的了解靜電，從而引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，注重知識和技能綜合運(yùn)用的實踐性課程，引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；體驗并初步學(xué)會提出問題、解決問題的科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。我們產(chǎn)生了以“走進(jìn)靜電”為主題的綜合實踐活動。預(yù)想通過這次活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動去探索物理中靜電的神奇。這既豐富了學(xué)生的課外知識，也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

2、能力。所以，展開了本次綜合實踐活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。本次“走進(jìn)靜電”的社會綜合實踐活動以有趣的靜電現(xiàn)象為切入點，這能夠很好地吸引學(xué)生們充滿熱情的投入實踐活動。從學(xué)生自己感興趣的問題入手，以小課研題究為基本形式，讓孩子在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主制定有關(guān)靜電的現(xiàn)象、本質(zhì)、防止與應(yīng)用等四個子課題，通過合作調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，拉近學(xué)生與靜電的距離，促進(jìn)學(xué)生了解靜電現(xiàn)象，加深學(xué)生對親身參與實踐的感受，增強(qiáng)學(xué)生對科技探索的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對問題的探究心理，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。使學(xué)生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在的整體認(rèn)識，發(fā)

3、展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。整個活動從20年1811月1日6開始到201年93月20日結(jié)束，建議同學(xué)們學(xué)校、戶外相結(jié)合完成。主要通過網(wǎng)上查閱，課堂、課外來完成?；顒庸卜譃樗膫€階段：1、宣傳發(fā)動階段（10天）（11月16-月1126），創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題。子課題一：靜電現(xiàn)象的本質(zhì)；子課題二：常見靜電現(xiàn)象及其原理；子課題三：靜電的危害與防止；子課題四：靜電的好處和利用。并成立小組，制定活動計劃及其分工。2、活動實施階段（5周）（11月27-月16）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)既定的活動方案，小組分工，分頭行動。設(shè)計資料查閱計劃，網(wǎng)絡(luò)搜索計劃，設(shè)計調(diào)查問卷，根據(jù)問卷結(jié)果提出合理化建議，

4、提出合理倡議，寫出倡議書，采訪學(xué)生家長、路人、老師，做好采訪記錄，錄制視頻，寫出體會。搜集資料，制成手抄報。對學(xué)生講解“有關(guān)靜電的內(nèi)容和課題”，創(chuàng)辦“有關(guān)靜電問題的搶答活動”的活動。3、活動總結(jié)階段（2周）（2月18號-3月9號）指導(dǎo)學(xué)生相互交流資料，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)；遇到問題多交流、多溝通。學(xué)會整理資料，完善資料，進(jìn)而撰寫研究報告，寫出心得感悟。并調(diào)整思路，擬定成果展示方式。老師在這一期間要隨時知道，及時發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)想可能遇到的問題，隨時提醒。4、成果展示階段（1周）（3月10日3月1日8）展示自己的成果并填寫表格，通過開展搶答活動，來進(jìn)一步檢驗學(xué)生對此活動的掌握情況，并做出總結(jié)。這次活動

5、為我班學(xué)生提供了一個很好的教育機(jī)會，利用學(xué)生對靜電的興趣，不僅能激發(fā)學(xué)生從不同的角度感受靜電對我們?nèi)粘Ｉ钏诘囊饬x，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。1以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。確立子課題，小組分工后，同學(xué)們懂積極投入了活動中。學(xué)生人人參與，學(xué)會了寫出自己真實的行為和感受，有的學(xué)會了采訪和記錄，有的不僅了解一些靜電現(xiàn)象而且制作了調(diào)查問卷，分析結(jié)果寫了倡議書，有的積極收集材料制作出精美的手抄報，有的根據(jù)資料寫出心得，同學(xué)們是八仙過海一一各顯神通。2以實踐活動的形式，培養(yǎng)Y學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生實踐活動能力的提高。通過小組合

6、作調(diào)查、采訪、拍攝視頻、制作表格、寫活動方案、研究報告、匯報交流，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、習(xí)作能力、自我評價能力等的提高。3、運(yùn)用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，張揚(yáng)了學(xué)生個性?；顒又袑W(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，有心得體會、調(diào)查報告、詩歌朗誦、手抄小報等多種學(xué)生自己喜歡的呈現(xiàn)方式，充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚(yáng)學(xué)生個性，給學(xué)生以自信。4、使學(xué)生形成對自然、社會、自我之內(nèi)在的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得

7、到發(fā)展，視野得到拓展，道德觀得到增強(qiáng)，個性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主地與人交流，自強(qiáng)自立，他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作?；顒又?，我是指導(dǎo)者，同時我也是參與者，和學(xué)生一起成長，一起分享成功的喜悅。由于時間倉促，加上高中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，本次活動還有很多可改進(jìn)的地方，學(xué)生在匯報成果時還過于書面化，沒有真正把收集到的資料內(nèi)化為自己的東西再交流，不然就會自然些。學(xué)生匯報時比較緊張、膽小。這節(jié)課人人參與，平時內(nèi)向的、被動的同學(xué)在這節(jié)課中也積極主動，但他們匯報時緊張。綜合實踐活動是課改的亮點，也是一大難點，它對教師是有無窮的魅力，又富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)，課程內(nèi)容的開放性，生成性使教師的知識結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗，沒有現(xiàn)成的教材，又沒有固定的模式這是教師們覺得比較難辦的困惑，可見教師只有在生活中不斷的充實自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實踐活動。當(dāng)然，需要指出的是很多