第14課 生活日用品的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊

第14課生活日用品的聯(lián)想（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解生活日用品的多樣性及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，通過觀察、聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對日用品形態(tài)、色彩、功能的感知和表現(xiàn)能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容1.日用品的認(rèn)識：介紹生活中常見的日用品，如餐具、文具、家居用品等。2.日用品的聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生從日用品的形態(tài)、色彩、功能等方面進(jìn)行聯(lián)想，如餐具的圓形可以聯(lián)想到太陽、笑臉等。3.創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用日用品進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如用餐具、文具等材料制作拼貼畫。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察日用品的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的聯(lián)想，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，使學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出日用品的特點(diǎn)和自己的個性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、示范作品等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示日用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日用品的特點(diǎn)。2.新授：講解日用品的聯(lián)想方法和創(chuàng)作技巧。3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學(xué)生展示作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價。板書設(shè)計(jì)第14課生活日用品的聯(lián)想提綱：1.日用品的認(rèn)識2.日用品的聯(lián)想3.創(chuàng)作實(shí)踐關(guān)鍵詞：日用品、形態(tài)、色彩、功能、聯(lián)想、創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：運(yùn)用日用品進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如拼貼畫、手工作品等。2.選做題：寫一篇關(guān)于日用品聯(lián)想的短文。課后反思教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)。學(xué)生反思：自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、創(chuàng)作成果等方面進(jìn)行自我評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一組生活日用品的圖片，如碗、筷子、書本、玩具等，讓學(xué)生在視覺上對日用品有直觀的感受。問題引導(dǎo)：提問學(xué)生“你們能認(rèn)出這些是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日用品的形態(tài)、顏色和功能。目的：通過導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.新授：講解日用品的聯(lián)想方法：形態(tài)聯(lián)想：如杯子的圓形可以聯(lián)想到太陽、花朵等。色彩聯(lián)想：如藍(lán)色的筆可以聯(lián)想到天空、海洋等。功能聯(lián)想：如剪刀可以聯(lián)想到剪斷、切割等動作。示范創(chuàng)作技巧：展示如何利用日用品的形態(tài)、色彩和功能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如用碗的圓形來設(shè)計(jì)一幅魚的圖案。目的：通過新授環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握日用品聯(lián)想的方法和創(chuàng)作技巧。3.實(shí)踐：分組創(chuàng)作：學(xué)生分成小組，每組選擇一種日用品作為創(chuàng)作主題。小組成員共同討論，確定創(chuàng)作思路和方法。巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。目的：通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.展示與評價：作品展示：每個小組展示自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和方法。其他學(xué)生認(rèn)真觀看，給予掌聲鼓勵。評價與反饋：學(xué)生自評：每個學(xué)生對自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價。學(xué)生互評：學(xué)生之間相互評價，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。教師評價：教師對每個作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。目的：通過展示與評價環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力?；仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思：教師提出反思問題，如“你在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”1.以學(xué)生為中心：教學(xué)過程要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)為學(xué)習(xí)的主體。2.注重個體差異：教師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)。4.注重實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過程中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與。關(guān)鍵點(diǎn)一：激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的日用品，以引起學(xué)生的共鳴?？梢酝ㄟ^播放一段簡短的短視頻，展示日用品在日常生活中的使用場景，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。教師可以提出一些開放性的問題，如“你們認(rèn)為這些日用品除了它們原本的用途外，還可以用來做什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。關(guān)鍵點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察日用品的細(xì)節(jié)，如形狀、顏色、紋理等，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將這些細(xì)節(jié)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。教師可以通過實(shí)物展示或圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到日用品的形態(tài)和色彩，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。關(guān)鍵點(diǎn)三：促進(jìn)學(xué)生的合作與交流在實(shí)踐環(huán)節(jié)，分組創(chuàng)作不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。教師可以設(shè)定一些合作性的任務(wù)，如小組共同完成一幅大型拼貼畫，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。關(guān)鍵點(diǎn)四：提供有效的反饋和評價在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。關(guān)鍵點(diǎn)五：促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長教師可以布置一些延伸性的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后觀察家里的日用品，并記錄下它們的用途和可能的聯(lián)想，這樣可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)延