統(tǒng)編六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件

1、觸摸自然三原實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)二班 陳蓉 統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)觸摸自然三原實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)二班 陳蓉統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)第 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！老舍草原結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？宗璞丁香結(jié)我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。紀(jì)伯倫花之歌 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！老舍草原結(jié)，是解不背誦第一段一、復(fù)習(xí)第一課草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖這種境界是什么境界？答：草原的天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的如詩(shī)如畫的情景。背誦第一段一、復(fù)習(xí)第一課草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖這種境1.本文按照（ ）的順序，運(yùn)

2、用了（ ）的方法，表現(xiàn)了草原的（風(fēng)光美）、（人情美）和（民俗美）。 一、復(fù)習(xí)第一課事情發(fā)展情景交融2.草原的景色特點(diǎn)是：遼闊、碧綠； 草原的人：熱情，好客 1.本文按照（ ）的順序，運(yùn)用3、鞏固字音一、復(fù)習(xí)草原渲染 迂回 蒙古 羞澀xunymngs3、鞏固字音一、復(fù)習(xí)草原渲染 迂回 蒙古 4、鞏固詞語(yǔ)毯：毛毯 地毯 陳：陳列 陳舊 裳：紅裳 衣裳 虹：彩虹 長(zhǎng)虹蹄：馬蹄 羊蹄 腐：腐乳 腐敗 稍：稍微 稍等 微：微風(fēng) 微笑 裳 下面是一個(gè)完整的“衣” 4、鞏固詞語(yǔ)毯：毛毯 地毯 陳：陳列 陳舊 5、重點(diǎn)回顧（1）在寫景中融入感受有什么好處？（2）從哪些地方體會(huì)到蒙漢情深？答：從歡迎遠(yuǎn)客，親切相

3、見(jiàn)，熱情款待，互敬美酒，主客聯(lián)歡，依依不舍這些場(chǎng)景體會(huì)到。答：情景交融，不僅讓人感受到草原的美，而且更能表達(dá)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和向往，引起讀者的共鳴。5、重點(diǎn)回顧（1）在寫景中融入感受有什么好處？（2）從哪些地5、重點(diǎn)回顧（3）最后一句的含義和作用是什么？總結(jié)全文，點(diǎn)明中心答：蒙古族人民和漢族人民的情誼是那么深厚,怎么舍得這么快就分別呢?在夕陽(yáng)西下的時(shí)候,在這無(wú)邊無(wú)際的大草原上,大家相互訴說(shuō)著惜別之情.5、重點(diǎn)回顧（3）最后一句的含義和作用是什么？總結(jié)全文，點(diǎn)明 媽媽臨時(shí)有點(diǎn)事要去姥姥家，把我一個(gè)人留在家里，可是我非常不舍得媽媽走。媽媽在關(guān)門的時(shí)候也是回頭看了我好幾眼，然后出了門又回來(lái)摸了摸我的

4、頭，又囑咐了我一遍：“在家一定要乖乖地聽(tīng)話，我過(guò)幾天就回來(lái)?！蔽以诖皯衾锟粗鴭寢岆x去的背影，感覺(jué)心里空空的。我在心里默念：媽媽，我會(huì)乖乖的。（4）聯(lián)想生活中與人惜別的經(jīng)歷 媽媽臨時(shí)有點(diǎn)事要去姥姥家，把我一個(gè)人留在家里，丁香結(jié) 借物喻理丁香結(jié) 借 課文寫的是作者目睹丁香花開(kāi)得（ ），不禁想到自己斗室外年年綻放的（ ），又由丁香花聯(lián)想起象征著（ ）的（ ），最后發(fā)出感慨 。表達(dá)了作者開(kāi)闊的胸襟（ ）的人生態(tài)度：生活不可能總是（ ），正視生活中的（ ），把它看作生活的一部分，這樣的人生才（ ）。格外茂盛愁怨丁香結(jié)豁達(dá)一帆風(fēng)順不順心有滋味三株白丁香 課文寫的是作者目睹丁香花開(kāi)得（ 紛囂窺著1、鞏固字音

5、 二、復(fù)習(xí)丁香結(jié) 嫵媚 w 紛囂窺著1、鞏固字音 二、復(fù)習(xí)丁香結(jié)嫵媚 w 2、鞏固詞語(yǔ)綴：點(diǎn)綴 連綴 幽：清幽 幽香 雅：雅言 優(yōu)雅 案：檔案 備案拙：笨拙 拙見(jiàn) ?。?jiǎn)伪?淺薄 糊：糊涂 模糊 蕾：花蕾 蓓蕾襟：襟懷 衣襟 恍：恍恍 恍惚 怨：怨言 怨恨2、鞏固詞語(yǔ)綴：點(diǎn)綴 連綴 幽：清幽 幽香 3、重點(diǎn)回顧（1）作者從哪幾方面描寫丁香的？顏色、形態(tài)、香味、陪伴“我”的寫作丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？“丁香結(jié)”是指人生解不開(kāi)的愁怨。作者用寬闊的胸襟和豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的不順心的事情。3、重點(diǎn)回顧（1）作者從哪幾方面描寫丁香的？顏色、形態(tài)、香味3、重點(diǎn)回顧（3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦?/p>

6、解？ 我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中不可能一帆風(fēng)順，也會(huì)遭遇各種挫折，如學(xué)習(xí)上的壓力，考試中失利，與同學(xué)爭(zhēng)吵，被老師誤解等，雖然讓人不愉快，但如果積極面對(duì)，主動(dòng)解決，就能不斷成長(zhǎng)，讓我們的經(jīng)歷更加多姿多彩，有滋有味。所以，我們應(yīng)該笑對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的“丁香結(jié)”。 3、重點(diǎn)回顧（3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫猓?3、重點(diǎn)回顧（4）閱讀鏈接芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。 霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。 青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。3、重點(diǎn)回顧（4）閱讀鏈接芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。宿建德江 唐 孟浩然 秋江暮色 借景抒情遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)孤獨(dú)傷感的羈旅之愁。宿建德江 六

7、月二十七日望湖樓醉書(shū) 宋 蘇軾 西湖雨中奇景 一句一畫面賞雨的喜悅，對(duì)西湖奇景的喜愛(ài)贊美之情。六月二十七日望湖樓醉書(shū) 恬靜自然 優(yōu)美如畫 宋 辛棄疾 西江月夜行黃沙道中 鄉(xiāng)村夏夜閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o喜悅，對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往。恬靜自然 優(yōu)美如畫 生字 三、復(fù)習(xí)古詩(shī)詞三首徳 鵲 蟬 生字 三、復(fù)習(xí)古詩(shī)詞三首徳 鵲 蟬 紀(jì)伯倫 四、花之歌 托物言志這首散文詩(shī)以花的口吻，講述了花的成長(zhǎng)及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的大自然畫卷。贊揚(yáng)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。 花之歌是 中的一首，詩(shī)人用 來(lái)敘述 。這首散文詩(shī)表意是寫花，但真正是寫人。號(hào)召我們要“ ， ； ， ”。 紀(jì)

8、伯倫詩(shī)選花的語(yǔ)言大自然的話語(yǔ)仰望高空對(duì)光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞 花之歌是 中的一首，詩(shī)五、句段運(yùn)用1、排比 排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。 排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致。五、句段運(yùn)用1、排比 排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。 是分號(hào)把兩種并列的現(xiàn)象分隔開(kāi)。五、句段運(yùn)用 2、分號(hào)我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬分號(hào)的用法：句子之間是并列關(guān)系。 漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。分號(hào)的用法：句子之間是并列關(guān)系。 漓江的水真靜啊，靜得讓路牌的作用是告訴人們地點(diǎn)。路牌由拼音、漢字和路程公里數(shù)三部 分組成。路牌的