考研輔導(dǎo)：小說評論賞析的寫作課件

1、考研輔導(dǎo)：小說評論賞析的寫作以鐵凝的逃跑、潘向黎的鴿子為例 文學(xué)評論、賞析文章的寫作能力，是文學(xué)專業(yè)（如古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝學(xué)等）碩士、博士研究生招生考試的重要內(nèi)容。試題形式往往是給定篇幅短小的作品，要求考生寫作評論、賞析性的文章。從近些年考生應(yīng)試情況看，存在兩方面突出問題：一是對作品缺乏準(zhǔn)確把握，文章往往寫得比較片面；二是缺乏文學(xué)評論所需要的理性色彩及審美敏感，往往寫成一般的讀后感式的。這自然影響了臨場發(fā)揮，很難進(jìn)入較高層次。本文將圍繞考研輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合具體文例談一些看法，希望對考研的同學(xué)有所助益。一、準(zhǔn)確把握評論對象 考研試卷所提供的作品一般都有一定的“可評性”。這意

2、味著作品篇幅雖然比較短小，但蘊(yùn)涵比較豐厚、并非那么淺顯，一覽無余，藝術(shù)表現(xiàn)上大都比較含蓄。這才會使得作品的閱讀理解、賞析、評論上有一定難度和闡釋空間，張力，使優(yōu)秀的考生有發(fā)揮余地。文學(xué)評論、賞析文章的寫作必須以準(zhǔn)確把握評論對象為前提。我們常說作品的鑒賞、解讀呈現(xiàn)開放性、多元性，但這絕不等于怎樣理解都行，沒有正誤、高下之分。一般而言一篇作品總有其相對確定的“所指”。創(chuàng)造性解讀應(yīng)當(dāng)以準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵為基礎(chǔ)，應(yīng)盡可能把握作者的創(chuàng)作主旨和作品的“所指”。 下面我們以鐵凝的逃跑、潘向黎的鴿子兩篇小說（此兩篇有的模擬試卷曾設(shè)計過）為例，談一下臨場應(yīng)試應(yīng)注意的問題。文例一、鐵凝的逃跑 鐵凝的逃跑（原載北京文

3、學(xué)2003年第3期）寫的是某劇團(tuán)的門衛(wèi)臨時工老宋，他勤快，謙恭隨和，樂于助人，而且有文化，有很強(qiáng)的自尊心，深得劇團(tuán)職工的好評。人到老年后老宋患了嚴(yán)重的“老爛腿”病，需高額醫(yī)療費救治。在好心人老夏倡導(dǎo)和奔波下，全劇團(tuán)紛紛解囊相助。拿到一萬五千八百六十二元治病的捐款，老宋激動得不知如何是好。然而，沒想到第二天他卻不辭而別，懷揣所得捐款“逃跑”。老夏從老宋親戚那里得知，原來老宋為了自己和女兒、外孫的生計，舍不得為自己的腿花掉那些錢，省下錢回了老家，在老家的縣醫(yī)院花不到兩千元把腿鋸掉了。多年后老夏專程到老宋家鄉(xiāng)看望老宋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老夏，尷尬、難堪、愧疚的老宋落荒而逃：“拖動著雙拐奮力向前；他佝僂著身子在

4、游人當(dāng)中沖撞，如一只受了傷的野獸眨眼之間就沒了蹤影”。 作品圍繞兩方面作了極其充分的描寫：一是老宋的為人和生活境況，二是老宋在患“老爛腿”病后的“逃跑”行為。老宋為什么逃跑？對此做出準(zhǔn)確把握是寫好評論文章的前提。 首先應(yīng)該清楚，僅就醫(yī)療方案說，最佳的方案決不是鋸掉腿；但是就他的生存狀況說，鋸掉腿又不失為最佳方案。僅就行為舉動和顧及臉面看，對解囊相濟(jì)的好心人的最好的報答決不是“攜款逃跑”；但是就他和女兒、外孫的生活窘境以及他的余生的生活著落看，鋸掉那條腿，節(jié)省一大筆錢，又不失為最好的選擇?？梢姡瑢λ宰钪匾募炔皇撬菞l腿，也不是他的自尊因而老宋“逃跑”的選擇，決不是興之所至的怪誕行為。每人都

5、在遵循自己的生存哲學(xué)，老宋的生存哲學(xué)其實是滿合邏輯的：重要的是吃飯，是他與女兒、外孫兒的生存問題，這是極其殘酷的硬道理。 特定生存環(huán)境壓迫下，人，人的靈魂和行為都會扭曲變形，一切都會被異化?？此苹闹嚨男袨楹豌Ｕ撔源嬖?，其實是殘酷的令人戰(zhàn)栗的真實。肖四新先生在解讀等待戈多時曾談到，“荒謬意識是人清醒的標(biāo)志，是人對世界真正認(rèn)識的標(biāo)志荒謬是一種主體對客體的不適感” 。 我們設(shè)想，如果老宋是一位政府官員或企業(yè)老板，那么別說一條腿，就是一縷毛發(fā)，臉上一道皺紋，也意味著生存質(zhì)量，決不會出此下策。然而老宋就是老宋，不怪這條腿不值錢，怪就怪它長在在了老宋的身上。顯然，老宋夜間獨自在房間用他那條腫脹的左腿玩的那

6、些大騙腿、打飛腳的“怪誕”卻又有幾分“悲壯”的把戲，讓人禁不住發(fā)笑，卻又是含淚的辛酸的笑。 如果對作品做出了上述理解和把握，你的評論、賞析文章寫作便得到了基本的保證，審題、立意和構(gòu)思上也就不會出現(xiàn)什么失誤。而有的考生將小說內(nèi)容理解為社會保障問題，甚至將老宋“逃跑”的行為理解為農(nóng)民的自私狹隘、道德品質(zhì)修養(yǎng)問題，說他辜負(fù)了大家的關(guān)愛，等等，這些顯然都是偏頗的，甚至可以說并沒有讀懂作品。這也就注定這類考場文章只能等而下之了。文例二、潘向黎的鴿子 潘向黎的微型小說鴿子（羊城晚報2007年1月19日，曾獲中國小說學(xué)會 2007年度中國微型小說排行榜第一位）寫的是女主人公林家的三媳婦，得了一種奇怪的病，人

7、一天天消瘦下去，眼看著一天天不行了。全家人及醫(yī)生都不理解她的病，只有“神”理解：她的病因是想念出外打工、討不到薪水的丈夫。她祈求“神”，讓他見丈夫一面，哪怕因此而死掉。于是就有了它化為一只鴿子飛向丈夫身邊，最后化為丈夫的“食物”死去的場景。 對小說的幾個關(guān)節(jié)點理解很重要： 小說題目為什么叫鴿子？“鴿子”與小說的內(nèi)容有何聯(lián)系？鴿子作為神性化的“傳信”之物、“傳情”之物，是中國傳統(tǒng)的文學(xué)母題。鴿子會飛又懂人間情，只好將這沉重而又神圣的使命交與它了寧可自己“不是作為一個人”，“隨便你把我變成什么，讓他抱抱我”?！澳呐聲馈?？“她點點頭”后文的“鴿子”及場景、行為正呼應(yīng)了這些。 為什么祈求“神”現(xiàn)實中

8、沒有人，包括家人、鄉(xiāng)人、醫(yī)生能夠理解她的“病痛”，這一切本應(yīng)家人、社會關(guān)注才是不過，對于傳統(tǒng)文化而言，對中國農(nóng)村而言，愛的需求、情感的需求是不是太奢侈了沒有人能夠救助她，只好乞求“神”了，于是“神”這個意象在無奈中出場了， 只有“神”能理解她，這本身豈不是悲?。咳祟惖牟⊥粗荒芗南Ｍ谌祟愖陨?，“神”又怎能扮演得了救世主呢？ 作為丈夫的年輕人的行為該作何理解？由于已經(jīng)三天沒有吃東西，饑餓中的年輕人，當(dāng)然不知道眼前的“鴿子”是自己的愛妻，是她以生命為代價化為的精靈。而他想的只是自己需要吃東西，只把它看作可填充肚子的食物年輕人是否在思念家中的妻子？作品沒有交代，其實也沒必要交代，因為對他來說，生存的

9、“第一需要”饑餓正在折磨著他。顯然對于他來說，愛，是不敢奢望的。于是唯美的愛，在殘酷的生存面前化為凄涼的呢喃，最終化為沉寂。 小說著眼于對人的尊重、關(guān)愛，系對現(xiàn)代文明、人性化的深情呼喚解讀和賞析這篇小說，應(yīng)盡可能聯(lián)系現(xiàn)實，寫出其典型意義及社會的、文化的意義。 理解應(yīng)該是與原作相對應(yīng)的，應(yīng)當(dāng)盡可能聯(lián)系社會現(xiàn)實、創(chuàng)作背景，把握文本顯性的及潛在的意義。如果對作者有一定了解，自然可以知人論世，通過作家的思想、內(nèi)心世界、創(chuàng)作個性去把握文本。但是如果對作者比較生疏，就只有盡可能聯(lián)系歷史、社會和現(xiàn)實，在解讀文本上下功夫了。 一般而言，作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)是緊密關(guān)聯(lián)、雙向互動的。因此，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，方能準(zhǔn)

10、確感悟作品的藝術(shù)技巧；反過來說，也只有對作品的敘事策略、藝術(shù)技巧有精確的把握，才會更深入地把握作品的內(nèi)涵。比如，從藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格上看,潘向黎的鴿子富有隱喻、傳奇性。內(nèi)容是現(xiàn)實的，寫法卻是詩性的（是一篇寫意化、散文化小說）。作者態(tài)度是慈善溫和的，筆調(diào)是從容委婉的，于凄切的淺吟低唱中隱含著深深的悲憫。而鐵凝的逃跑寫得樸實、醇厚，綿密、練達(dá)。前半部分用較多的篇幅著力鋪墊，寫出了老宋的謙恭、自尊、通情達(dá)理，以及貧困，儉樸的生活境況；而后半部分則著力寫了老宋的兩次“逃跑”的反常行為。而對老宋所承受著心理的愧疚、痛苦、自責(zé)的煎熬則一概用二、臨場發(fā)揮注意的幾個方面1、選好評論角度 在對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)表

11、現(xiàn)作準(zhǔn)確把握的前提下，你的賞析、評論文章寫什么內(nèi)容，如何寫，則具有相當(dāng)大的自由度，完全可以做出自己的選擇。考場上的文章，時間、字?jǐn)?shù)有限，不可能也不應(yīng)該面面俱到，泛泛而談。而應(yīng)大處著眼，抓取某個方面深入展開，解讀，開掘，寫出深度，寫出啟發(fā)性。比如，作品的立意和藝術(shù)構(gòu)思上，布局謀篇、敘事策略上，具體的藝術(shù)表現(xiàn)上，等等。 文學(xué)賞析、評論寫作不同于一般的思想評論，也不同于公務(wù)員申論寫作（申論寫作內(nèi)容上客觀性強(qiáng)，崇尚實用）。文學(xué)賞析、評論寫作重點考查的是考生的文學(xué)素養(yǎng)、寫作基本功和創(chuàng)造潛質(zhì)，在內(nèi)容、角度上都留有較大的選擇空間，有著更大的發(fā)揮余地。因此，應(yīng)該選擇更具價值能夠深入開掘的最佳角度，盡可能寫出特

12、色和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮自己思想積累、審美敏感方面的優(yōu)勢，以體現(xiàn)自己的水平。另外，為強(qiáng)化文學(xué)評論、賞析性文體的特色，以免寫成一般的讀后感式的文章，一定要注意扣緊作品分析探討，行文中避免脫離作品發(fā)表離題較遠(yuǎn)的主觀性的議論和感想。3、在穩(wěn)重求實基礎(chǔ)上寫出特點或見長之處 積極的解讀自然是應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的，應(yīng)開發(fā)出新意。但考場文章不同于一般的文學(xué)評論，要考慮到使大部分評閱教師都能認(rèn)同接受。這就必須注意準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，注意在穩(wěn)妥扎實的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新和特色。在運(yùn)用相關(guān)理論、方法和術(shù)語時，要切忌生搬硬套。真正的理論素養(yǎng)和水平不是靠某些術(shù)語來裝飾的，要靠真知灼見，靠扎實的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)取勝。另外，行文中還應(yīng)盡可

13、能組織一些富有表現(xiàn)力的句子和段落，充分體現(xiàn)你的文字駕馭能力，這在評卷中對你的文章會劃入什么檔次是影響很大的。 需要強(qiáng)調(diào)的是，要寫好文學(xué)評論、賞析性文章，歸根到底還需要在廣泛閱讀，加強(qiáng)理論修養(yǎng)和審美敏感上下真功夫。平時尤其要多讀一些篇幅短小的評論、鑒賞性文章，比如，可多讀一些名作欣賞、文藝評論、小說評論等雜志所發(fā)的文藝短評式、賞析性文章，多做一些積累。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)作一些寫作訓(xùn)練。如此，寫作中才會左右逢源，臨場發(fā)揮才有可靠的保證。課堂訓(xùn)練一、讀郁達(dá)夫懷魯迅，自擬題寫一篇鑒賞性短文。 懷魯迅 郁達(dá)夫 真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死。 發(fā)了幾通電報，會萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 二十二日上午十時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。 這不是尋常的喪事，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜