三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀同步擴(kuò)展第十四講說(shuō)明文的閱讀技巧人教部編版

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀同步擴(kuò)展第十四講說(shuō)明文的閱讀技巧人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀同步擴(kuò)展第十四講說(shuō)明文的閱讀技巧人教部編版2斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn)將入門 問(wèn)孰存將上堂 聲必?fù)P人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名吾與我 不分明4斗鬧場(chǎng) 絕勿近2022/9/21解釋：主要告訴我們不去不良場(chǎng)所，以免受到不良影響。入門之前先打招呼，通報(bào)自己的姓名。凡是容易發(fā)生爭(zhēng)吵打斗的不良場(chǎng)所，如賭博、色情是非之地，要勇于拒絕，不要接近，以免受到不良的影響。一些邪惡下流、荒誕不經(jīng)的事也要謝絕，不聽、不看，不要好奇地去追問(wèn)，以免污染了善良的心性。將要入門之前，應(yīng)先問(wèn)：“有人在嗎？”不要冒冒失失就跑進(jìn)去。進(jìn)入客廳之前，應(yīng)先提高聲音，讓屋內(nèi)

2、的人知道有人來(lái)了。如果屋里的人問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”應(yīng)該回答名字，而不是：“我！我！”讓人無(wú)法分辨來(lái)人是誰(shuí)。2022/9/21解釋：主要告訴我們不去不良場(chǎng)所，以免受到不2022/9/21 植物標(biāo)本展： 1.準(zhǔn)備好制作的植物標(biāo)本； 2.在班級(jí)活動(dòng)園地貼好植物標(biāo)本； 3.上網(wǎng)或查字典找相關(guān)資料，進(jìn)行整理；（以上三點(diǎn)需 要提前準(zhǔn)備） 4.展示植物標(biāo)本，并講解自己的標(biāo)本。2022/9/21 植物標(biāo)本展：楓葉標(biāo)簽說(shuō)明：2022/9/21楓葉：葉子掌狀三裂，秋季變成紅色。楓葉為掌狀5淺裂，長(zhǎng)13厘米，寬略大于長(zhǎng)，3枚最大的裂片具少數(shù)突出的齒，基部為心形，上面為中綠至暗綠色，下面脈腋上有毛，秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅

3、色。以加拿大的楓樹最為著名。加拿大人民對(duì)楓葉有著深厚的感情、把楓葉作為國(guó)徽，國(guó)旗正中繪有一片紅色楓葉，國(guó)樹為楓樹。楓葉標(biāo)簽說(shuō)明：2022/9/21楓葉：葉子掌狀三裂，秋季變成2022/9/21說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、生動(dòng)。 說(shuō)明文是以說(shuō)明文為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。 說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。什么是說(shuō)明文？2022/9/21說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、生動(dòng)。 說(shuō)明2022/9/21 這是指以時(shí)間的先后作為說(shuō)明的一種順序。有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過(guò)程為順序

4、。 空間順序就是按照被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。 邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。 常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。2022/9/21 這是指以時(shí)間的先后作為說(shuō)明的2022/9/21列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突 出被

5、說(shuō)明事物的特征。打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。2022/9/21列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。舉例子：可使讀2022/9/21（1）找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象（2）概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（3）分析說(shuō)明順序（4）分析說(shuō)明方法及其作用（5）分析文章語(yǔ)言（6）分析引用古籍或名言的目的1.“總分”式 2.“總分總”式3.“分總”式 4.并列式 5.遞進(jìn)式2022/9/21（1）找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象（2）概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)1、結(jié)合說(shuō)明方法談 模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。3、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用 引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。1、結(jié)合說(shuō)明方法談我是鼠標(biāo)我怕誰(shuí)1.本文用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。2.短文第二、三、四、五自然段寫了不同形式的鼠標(biāo) 怕什么？3.全文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式展開？請(qǐng)結(jié)合短文劃分層 次，并寫出層次，并寫出層意。15分鐘時(shí)間完成P8385面螞蟻課后習(xí)題。我是鼠標(biāo)我怕誰(shuí)1.本文用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。2.短