人教部編版四上語文第七單元22《為中華之崛起而讀書》第一課時-課件

1、人教部編版 四年級上第一課時22、為中華之崛起而讀書人教部編版 四年級上第一課時22、為中華之崛起而讀新知導入 你有想過為什么而讀書嗎？天下興亡，匹夫有責。為中華之崛起而讀書。周恩來新知導入 你有想過為什么而讀書嗎？天下興亡，匹夫自讀課文要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教別人。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4、給每個自然段寫上序號。自讀課文要求：ju fn wi x 崛 范 魏 晰xio hui hu ch效 淮 惑 斥識字解詞我會讀(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字ju fn wi 識字解詞范晰效淮魏崛惑斥認讀生字識字解詞范晰效淮魏崛惑

2、斥認讀生字清晰 師范 范圍 奇崛崛起 圍魏救趙 我 來 組 詞識字解詞崛 范 魏 晰效率 效果效 淮 惑 斥 淮安 江淮 疑惑 迷惑 訓斥 斥責 清晰 師范 范圍 奇崛崛起 圍魏救趙 我 來 組識字解詞認讀生字清 晰x識字解詞認讀生字清 晰x識字解詞古文識字（效）矢，射箭攴，持械攻擊在戰(zhàn)斗中射擊拼殺。識字解詞古文識字（效）矢，射箭攴，持械攻擊在戰(zhàn)斗中射擊拼殺。識字解詞古文識字（淮）飛鳥河川 只有大鳥才能飛越的北方大河，發(fā)源于桐柏山，經高郵湖匯入長江。識字解詞古文識字（淮）飛鳥河川 只有大鳥才能飛越 魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！有位同學一直默默

3、地坐在那里，若有所思。抱負：遠大的志向。好像在思考著什么識字解詞借助語境理解詞語 魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三作者簡介 余心言，中共黨員。1949年肄業(yè)于上海大夏大學經濟系。歷任上海青年報總編輯，解放日報副總編輯，共青團中央候補書記，北京日報黨委副書記、副總編輯、總編輯、社長，中共北京市委常委、宣傳部部長，中共北京市委副書記，中共中央宣傳部常務副部長，中國大百科全書出版社總編輯。全國第八屆政協(xié)常委及學習委員會主任，全國第九屆政協(xié)委員。1985年加入中國作家協(xié)會。作者簡介 余心言，中共黨員。1949年肄業(yè)于上背景知識 本文是作者余心言有感于周恩來立志求學的經歷寫的。1910年秋

4、至1913年7月，少年時代的周恩來在沈陽東關模范學校度過了三年不平凡的讀書生活。在這里，少年周恩來親身經歷了劇烈的社會變革，感受到社會危機和民族危機的深重，樹立了為振興中華而學習的遠大理想。背景知識 本文是作者余心言有感于周恩來立志求解題 這是少年周恩來從小立下的大志向，要為祖國的興盛和民族的振興而學習。本文以周恩來的這句話為題，直接點明了中心。為中華之崛起而讀書為中華的興起而讀書解題 這是少年周恩來從小立下的大志向，要為祖國朗讀課文要求： 1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 3、帶著問題讀課文：為中華之崛起而讀書這篇課文的主

5、要內容是什么？朗讀課文要求：朗讀課文整體感知內容討論交流：為中華之崛起而讀書這篇課文的主要內容是什么？ 本文主要寫周恩來少年時代目睹了 卻無處說理的事情，體會到 ，從而立志要為 而讀書，表現了少年周恩來的 。中國人在租界受洋人欺凌“中華不振”振興中華博大胸懷和遠大抱負朗讀課文整體感知內容討論交流：為中華之崛起而讀書這篇課文朗讀課文整體感知內容交流分段第一部分（第 自然段）立志“為中華之崛起而讀書”。第二部分（第 自然段）耳聞“中華不振”。第三部分（第 自然段）目睹“中華不振”，立志“為中華之崛起而讀書”。1-1011-1415-17朗讀課文整體感知內容交流分段第一部分（第 生字書寫1、小組長帶

6、領全組討論，識記生字2、分享你們的識字方法肅 晰 振 胸 懷 贊 效疑 惑 凡 顧 訓 斥生字書寫1、小組長帶領全組討論，識記生字肅 晰 生字書寫游戲：送字寶寶回家肅左右結構： 上下結構： 獨體字： 晰振胸懷贊效疑惑凡顧訓斥生字書寫游戲：送字寶寶回家肅左右結構： 晰振胸懷贊效疑惑凡顧生字書寫振 - 扌 + 雨 = 震 懷 - 忄 + 木 = 杯效 - 攵 + 阝 = 郊熟字加偏旁熟字換偏旁日 + 析 = 晰 先 + 先 + 貝 = 贊月 + 匈 = 胸生字書寫振 - 扌 + 雨 = 震 熟字加偏生字書寫書寫指導： 中間一橫一豎長，支撐整個字。肅s組詞：嚴肅 肅靜造句：老校長的表情總是那么嚴肅，

7、同學們都有點怕他。生字書寫書寫指導：肅s組詞：嚴肅 肅靜造句：老校長的生字書寫書寫指導： 左窄右寬，“日”瘦長，“斤”橫短豎長。晰x組詞：清晰 明晰造句：我清晰地記得這件事的每一個細節(jié)。生字書寫書寫指導：晰x組詞：清晰 明晰造句：我清晰地生字書寫書寫指導： 左窄右寬。“辰”短撇與捺相呼應。振zhn組詞：振動 振興造句：青少年從小就要樹立雄心壯志，為振興中華而讀書。生字書寫書寫指導：振zhn組詞：振動 振興造句：青少生字書寫書寫指導： 左窄右寬?！霸隆笔蓍L。胸xing組詞：胸懷 胸部造句：母親的胸懷如同遼闊的大地一樣包容了世上的一切。生字書寫書寫指導：胸xing組詞：胸懷 胸部造句：母生字書寫書

8、寫指導： 左窄右寬，左邊兩點左低右高。懷hui組詞：胸懷 懷抱造句：祖國母親以她博大的胸懷哺育著各族兒女。生字書寫書寫指導：懷hui組詞：胸懷 懷抱造句：祖國生字書寫書寫指導： 上部左邊豎彎鉤改豎提，下部豎撇舒展。贊zn組詞：稱贊 贊成造句：他樂于助人的行為受到了人們的稱贊。生字書寫書寫指導：贊zn組詞：稱贊 贊成造句：他樂于生字書寫書寫指導： “交”撇短、點小，右邊是“攵”，不要寫成“夊”。效xio組詞：效仿 效率造句：張軍助人為樂的精神，是值得我們學習和效仿的。生字書寫書寫指導：效xio組詞：效仿 效率造句：張軍生字書寫書寫指導： 左右相互迎讓，末筆捺要伸展。疑y組詞：疑惑 疑問造句：當初

9、我的確很疑惑，如今一切都真相大白了。生字書寫書寫指導：疑y組詞：疑惑 疑問造句：當初我的生字書寫書寫指導： 上部“或”不要忘記末筆點，上部寫扁?；骽u組詞：疑惑 迷惑造句：對于這件事，我心里充滿了疑惑。生字書寫書寫指導：惑hu組詞：疑惑 迷惑造句：對于這生字書寫書寫指導： 前兩筆要舒展，點要寫在中間。凡fn組詞：平凡 凡人造句：他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。生字書寫書寫指導：凡fn組詞：平凡 凡人造句：他在平生字書寫書寫指導： 左右結構，左右等寬。顧g組詞：照顧 顧全大局造句：登山的時候，前后同學要互相照顧一下。生字書寫書寫指導：顧g組詞：照顧 顧全大局造句：登山生字書寫書寫指導： “川

10、”撇的起筆在豎中線上，中豎短。訓xn組詞：訓斥 教訓造句：由于爸爸不分青紅皂白的訓斥，他委屈地哭了。生字書寫書寫指導：訓xn組詞：訓斥 教訓造句：由于爸生字書寫書寫指導： 橫要長，豎上一點偏上。斥ch組詞：訓斥 斥責造句：小冬逃學了，被老師嚴厲地訓斥了一頓。生字書寫書寫指導：斥ch組詞：訓斥 斥責造句：小冬逃生字書寫要求： 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。生字書寫要求：當堂檢測一、根據拼音寫詞語。 1、伯父嚴s（ ）地說：“每個人都要努力做到xing hui（ ）（ ）寬廣，知榮辱，g（ ）大局，力爭報xio（ ）國家，zhn（ ）興祖國。”爸爸聽了

11、，zn（ ）同地點了點頭。 2、對這個問題我一直y hu（ ）（ ）不解，直到看到名師點撥，這道題的思路才逐漸清x（ ）起來。肅胸懷顧效振贊疑惑晰當堂檢測一、根據拼音寫詞語。肅胸懷顧效振贊疑惑晰二、選字組詞。 訓 川 四（ ） （ ）練 租 祖 （ ）國 （ ）界 斥 斤 千（ ） （ ）責 凡 風 平（ ） 狂（ ）川訓祖租斤斥凡風當堂檢測二、選字組詞。川訓祖租斤斥凡風當堂檢測 1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。 2、繼續(xù)預習課文，選擇印象最深的部分和同學們交流。作業(yè)布置 1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。作 本文主要寫周恩來少年時代目睹了中國人在租界受洋人欺凌卻無處說理的事情，體會到“中華不振”，從而立志要為振興中華而讀書，