四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 11 Do you have a ticket》教案 湘少版

1、Unit 11 Do you have a ticket? 1一教目：1. 能懂、會(huì)說(shuō)新單詞 a train ticket,a shirt pocket, a of socks, hurry； Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play2. 能懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；3. 能用“ Have you got ?/Do you have ?”問(wèn)某人是否有某物，并用“ Yes,I have./No,I have it.”該詢問(wèn)做出回應(yīng)。二教難：重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞。難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型詢問(wèn)和回答；理解句子Do a

2、 ticket?三教準(zhǔn)：幾種車票、一張列車員的標(biāo)牌、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué) PPT 等四教步 1 Warming up1.師問(wèn)候。2.表誦讀英語(yǔ)小歌謠。 2. drill1.指學(xué)生畫的簡(jiǎn)筆畫。T:Look,These bring us to places.But we use a ticket.出示一些車票，如火車票、汽車票等，幫助學(xué)生理解 的含義。板書并教學(xué)單詞 train ticket,a ticket.T（將車票放入口袋） put it in my shirt pocket.指著口袋幫助學(xué)生理解單詞 pocket,學(xué)單詞 pocket,a shirt pocket.悄悄地將車票放在長(zhǎng)筒

3、襪中。T:Where do you want to go?S:T:Yes.Beijing/ a beautiful city. to go to going toBeijing tonight.Look my train 裝拿車票，但沒(méi)找) where is myticket? Where is it?S:Miss Huang ,It here.(指告訴教)T:Oh ,it in my sock.I have a pair of socks.板書并教學(xué)詞組 a pair of 另舉例說(shuō)明詞組 of 的用法。2.聽(tīng)文 B 部錄音，跟讀。3.將張火車票分給幾名學(xué)生。T:Now let play a

4、 game. Who has got a ticket?幫助學(xué)生理解句子及單詞 got 的義和用法。S1:Me.S2:Me.T:OK,you can take the train.出示列車員標(biāo)牌，扮演列車員。T：Do you you ticket?(助學(xué)生理解含)S1:Yes,I have.板書并教學(xué)句子Do you have a ticket?Yes, I have./No, I haven”然讓學(xué) 生充當(dāng)列車員提問(wèn)，操練此句型。 3 Practice課文 A 部1.聽(tīng)音跟讀。2.分練讀。3.分組表演。 4 Consolidation1.小活動(dòng)組表演乘坐飛機(jī)車途車等交通工具出游互扮演乘客及列

5、車員。 2.評(píng)。3.作：熟讀課文 A,B 部。 Design: 2一教目1.能一步掌握新單詞，并能理短語(yǔ)hide in ”；2.能讀理解課文 D 部；3.能活運(yùn)用句型自由談?wù)?。二教重及點(diǎn)重點(diǎn)：掌握新單詞。難點(diǎn)：閱讀理解課文 D 部對(duì)話。三教準(zhǔn)單詞卡片、教學(xué) PPT 等四教步 1. Warming 1.師問(wèn)候。2.唱首英文歌曲Bingo” 2. drill游戲?qū)毱姹寣W(xué)生將車票藏在一位學(xué)生那里，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生去找。S1:Where is my ticket? Do you have my ticket?S2:No ,I donS1:Do you have my ticket?S3:Yes ,I

6、have. 3. PracticeC .Let Act閱讀理解 部分學(xué)生分角色表演對(duì)話課文 部。Let Read.1.閱短文，理解大意，標(biāo)出難理解的地方(hide here:藏在這里 2.閱課文，回答問(wèn)題。What does Dino have?Does Dino has a new friend/dog?3.分練讀，全班齊讀。 4. 1.讓生們利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)。3.作：聽(tīng)碟，抄單詞。 3一教目1.能握字母組合 pl 在詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；2.能出由含有字母組合 fl 的詞組成的句子；3.能讀課文 E 部分文F 部英語(yǔ)小韻文。二教重及點(diǎn)重點(diǎn)：掌握字母組合 pl

7、在單詞的發(fā)音；理解新單詞；朗讀句子。難點(diǎn)：誦讀英語(yǔ)小韻文。三教準(zhǔn)教學(xué)磁帶等四教步 1 Warming up1.師問(wèn)候。2.復(fù)本單元所學(xué)單詞與句型。 2. drill課文 E 部。 read and write.1.感短文：老師播放 E 部分盤2.人展示：How many hats are there?Where is his her ticket?3.短閱讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系下文，完成相應(yīng)練習(xí)。4.校答案，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫。F Lets have fun1.從學(xué)的單詞中找出含有字母合 pl 的詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單 詞卡片引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它們的共同點(diǎn)。2.聽(tīng)文 F 部，總結(jié)字母組合

8、pl 的發(fā)音規(guī)律。3.聽(tīng)音，欣賞英語(yǔ)小韻文。4.聽(tīng)音，跟讀。5.分練讀，然后小組表演，評(píng)最佳朗誦者。 3 Consolidation1.鼓學(xué)生們運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言材自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)。對(duì)學(xué)生的會(huì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際能力和表演能力。 3.作：聽(tīng)碟，讀課文。 notes:中國(guó)書藝術(shù)說(shuō)課教今天我說(shuō)課的題目中國(guó)書藝術(shù)，下面將從教分析、教學(xué)法、 教學(xué)過(guò)、課堂評(píng)價(jià)個(gè)方面這堂課進(jìn)行計(jì)。一、教分析：本節(jié)課的是中國(guó)書藝術(shù)主是為了提高生對(duì)書基礎(chǔ)知識(shí)的握， 讓學(xué)生始對(duì)書法的門學(xué)習(xí)一定了解。書法作中國(guó)特有的門線條術(shù)，在書寫與筆、紙、硯相益彰，是中國(guó)民勤勞智慧結(jié)晶，舉世公認(rèn)的術(shù)奇葩早

9、在 5000 以前的骨文就初端倪，書法文字產(chǎn)到形成文字書寫體，幾經(jīng)變革造了多 體式的寫藝術(shù)。1、學(xué)目標(biāo)使學(xué)生解書法的發(fā)史概況特點(diǎn)及書法總體情，通過(guò)分析表作 品，獲如何欣賞書作品的識(shí)，并能作單的書練習(xí)。2、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）學(xué)重點(diǎn)了解中書法的基礎(chǔ)識(shí)，掌其基本特點(diǎn)進(jìn)行大的書法練習(xí)（二）學(xué)難點(diǎn)：如何感、認(rèn)識(shí)書法品中的條美、結(jié)構(gòu)、氣韻。3、具準(zhǔn)備粉筆，筆，書寫紙。4、時(shí)：一時(shí)二、教方法：要讓學(xué)在教學(xué)過(guò)程有所收，并達(dá)到一的教學(xué)標(biāo)，在本節(jié)的教 學(xué)中，將采用欣賞、講授、練習(xí)法來(lái)計(jì)本節(jié)。（1）欣賞法通過(guò)幻燈片學(xué)生欣大量?jī)?yōu)秀的法作品使學(xué)生對(duì)書產(chǎn)生濃厚興趣。（2）講授法講解書法文的發(fā)展史，和形式征，讓生對(duì)書法作一

10、步的了和認(rèn)識(shí)，通對(duì)書法論的了解，深刻的識(shí)書法，從為以后 書法練作重要鋪墊（3）練習(xí)法為了使學(xué)生分了解認(rèn)識(shí)書法名名作的法功底和技，請(qǐng)學(xué)生行局部臨摹習(xí)。三、教過(guò)程：（一）織教學(xué)讓學(xué)生備好上課用工具，鋼筆，書與等 ;做好上準(zhǔn)備，便在以 下的教過(guò)程中有一良好的習(xí)氣氛。（二）入新課，通過(guò)對(duì)節(jié)課所學(xué)知的總結(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)書的意義和重性?。ㄈ┦谛抡n1、講授新之前，通過(guò)量幻燈讓學(xué)生欣賞些優(yōu)秀書法作品， 學(xué)生對(duì)法產(chǎn)生濃厚興趣。2、解書法字的發(fā)展簡(jiǎn)和形式征，讓學(xué)生書法作進(jìn)一步的了和認(rèn)識(shí)過(guò)對(duì)書法理的了解更深刻的認(rèn)書法，而為以后的法練習(xí) 重要鋪！A 書法字發(fā)展史：古文系統(tǒng)甲古文鼎文篆書早在 年以前我們?nèi)A民族祖先就在

11、龜、獸骨刻出許多用記載占卜天文歷法、術(shù)的原文字 “甲文 ”；了夏周時(shí)期由于產(chǎn)力的發(fā)展人們掌握了屬的治技術(shù)，便在屬器皿鑄上當(dāng)時(shí)的些天文歷法等況，這就是“鐘鼎 （又名文）；統(tǒng)一全國(guó)以為了方政治經(jīng)濟(jì)、化的交流，將各國(guó)雜的文字統(tǒng)為 “秦篆”，為了有別于前的大篆又稱篆。（請(qǐng)學(xué)討論這種字體的特？）古字是一種以形為主 字體。今文系統(tǒng)隸書 草行 書到了秦、漢初這一期，各交流日見(jiàn)繁而小篆寫較慢，不滿足需要，書便在這種況下產(chǎn)了，隸書另層意思平民使用，時(shí)還出了一種寫的章草（草），時(shí)筆墨紙都出現(xiàn)，書法的獨(dú)立作起到積極的動(dòng)作用?？裨谖簳x現(xiàn)，唐朝的旭、懷將它推向頂；行書現(xiàn)于晉是一種介于、行之的字體；楷也是魏出現(xiàn)，唐朝到頂

12、峰著名的法家有歐陽(yáng)、顏真、柳公權(quán)。請(qǐng)學(xué)生一下對(duì)今文是怎樣解的？，教師進(jìn)行納：它的共同特點(diǎn)已經(jīng)擺了象形走向象化。B 主要書的形式征古文：甲骨文，于它處文明的萌芽期，故形錯(cuò)落有致，純古愛(ài)，目發(fā)現(xiàn)的總共 多字，認(rèn)識(shí)的 。金文處在文明的展初期線條樸實(shí)質(zhì)飽滿而腴，因它多在金屬皿上，所以存完整石鼓文戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦文字，載的是君王出狩獵祈禱豐年，篆是一 嚴(yán)謹(jǐn)刻的純實(shí)用性字體，術(shù)價(jià)值很小今文：隸書是在篆嚴(yán)謹(jǐn)壓抑下出現(xiàn)一種瀟開(kāi)放型的新體，課圖例遷碑結(jié)構(gòu)正，四平穩(wěn)，剛勁著，是碑方筆的典，章草在隸書礎(chǔ)上更藝術(shù)，實(shí)用的字體，索急就便是這種體的代作，字獨(dú)立，高古重，楷有兩大部分成：魏、唐楷魏碑北魏時(shí)優(yōu)秀書作品的統(tǒng)稱鄭文碑和

13、始公造像是這一時(shí)期代表，者氣勢(shì)橫，雄渾深，勁健逸是圓筆的型；唐中的醴泉法度嚴(yán)、遒雄強(qiáng)，渾穆拙、渾剛健，神軍碑練蒼勁、風(fēng)整峻、度謹(jǐn)嚴(yán)以上三種書分別代了唐楷三個(gè)期的不特點(diǎn)蘭亭序洛神賦者分別是晉王羲之王獻(xiàn)之父子中國(guó)書史上的兩座峰，前氣骨雄、風(fēng)神跌宕秀逸蕭的境界，后在技法達(dá)到了由拙巧、筆洗練、絲入扣的微的境界他們都是不泥于傳的章法和技，對(duì)后學(xué)書者生了深遠(yuǎn)的響；明文征明的書文雅自，現(xiàn)代書家尹默在 承傳統(tǒng)法方面起到不可魔的作用。3、賞要點(diǎn)先找?guī)淄瑢W(xué)說(shuō)一下己評(píng)價(jià)法作品的標(biāo)或原則什么？ 或如來(lái)欣賞幅書法品？ 學(xué)生談完后對(duì)他的觀點(diǎn)行歸總結(jié)。后自己要談下自己的觀：書法藝術(shù)欣賞活，有著不同其它藝門類的特征欣賞書傷口不能獲得相對(duì)接的印、辨識(shí)與教，也不能單純?yōu)榱藢W(xué)生辨書寫的容，去探討詞語(yǔ)匯的優(yōu)劣。進(jìn)得出：法主要是通對(duì)抽象點(diǎn)畫線、結(jié)構(gòu)形態(tài)章法布等有 “情意味 “的形式從客物象各美的體態(tài)，致這些獨(dú)有特性中使人們?cè)谛罆r(shí)得到神上健康閑的愉悅?cè)藗円饩辰缋?/p>